參考2：高中思想政治經(jīng)濟生活教學設(shè)計第三課

高中思想政治《經(jīng)濟生活》教學設(shè)計第三課

多彩的消費之樹立正確的消費觀

設(shè)計者：北京市蘋果園中學 趙麗娜一、教學設(shè)計思路：貫徹實施新課標整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學習與社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標的有機統(tǒng)一，堅持學法和教法的統(tǒng)一。1．理論聯(lián)系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會現(xiàn)象的分析、學生的生活情景聯(lián)系起來。2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學法，通過學生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達到認知和行為上的教育目的。3．貫徹教學多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，直觀性原則。遵從感性認識到理性認識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學效率。4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：(1)本課是全書的切入點

消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。(2)本課是第三課《多彩的消費》的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學生生活、更具針對性和實用性。5．課程結(jié)構(gòu)：本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）6．教學流程：第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學習等形式，讓學生自己完成；第二部分首先讓學生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報告并喊出綠色消費的口號，通過給“故事加個結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生從分析身邊材料入手，確立正確的消費觀；

最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進行適當?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；二、教學目標：1、知識目標：（1）通過教學使學生識記的知識：主要的消費心理的種類（2）通過教學使學生理解的知識：怎樣看待和評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義（3）通過教學使學生能運用所學的知識聯(lián)系實際的問題：根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。2、能力目標：通過對現(xiàn)象的分析，形成對消費心理的理性認識；培養(yǎng)學生參與生活實踐的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀,增強環(huán)保和綠色消費的意識。針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。三、教學重點、難點：1．樹立正確的消費觀，這是本框的教學重點。（1）學習理論是為了指導(dǎo)實踐。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。（2）重點內(nèi)容的實現(xiàn)：①時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學。②教學手段、過程上的突出：首先讓學生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性；

然后引導(dǎo)學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；

最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。做到充分發(fā)揮學生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。2．樹立正確的消費觀，又是本框的教學難點。（1）由于這一教學內(nèi)容涉及“適度消費”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學中又有一定的難度。（2）難點內(nèi)容的實現(xiàn)：通過“給故事加一個結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學生有一個感性的認識，并能通過同學間的辯論，使其有一個理性的思考；最后，教師用富有感染力的語言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認識，并在生活中自覺踐行這一原則。3．消費心理對消費行為的影響，是本框的又一教學難點。人的消費行為受到客觀因素的影響，同時也受到消費者消費心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒有涉及的，又是理解消費者行為的基本理論，所以，把這一問題作為一個難點。四、教學對象分析：經(jīng)過前面對影響消費的因素、消費的類型及消費結(jié)構(gòu)知識的學習，學生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學生通過自身的體驗、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來的社會知識也為本課作好了必要的知識準備。對于學生的正確的消費觀，有待進一步提高，結(jié)合社會的熱點和身邊的實際對消費心理和行為進行分析的能力急需加強。五、教學方法：針對學生特點、教材特點，立求從小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。主要采課堂小結(jié)通過板書進行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹立正確的消費觀七、課堂評價建議記錄和分析總結(jié)一個月內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向，分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所學知識制定一份科學合理的個人消費計劃?！抖嗖实南M之樹立正確的消費觀》的

教學反思北京市蘋果園中學 趙麗娜本課的教學設(shè)計貫徹實施了新課標整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學習與社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標的有機統(tǒng)一，堅持學法和教法的統(tǒng)一。1．理論聯(lián)系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會現(xiàn)象的分析、學生的生活情景聯(lián)系起來。2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學法，通過學生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達到認知和行為上的教育目的。3．貫徹教學多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，直觀性原則。遵從感性認識到理性認識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學效率。4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：(1)本課是全書的切入點

消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。(2)本課是第三課《多彩的消費》的落腳點，本框所涉及的消費原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實際生活消費中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學生生活、更具針對性和實用性。5．課程結(jié)構(gòu)：本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。）6．教學流程：第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學習等形式，讓學生自己完成；第二部分首先讓學生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報告并喊出綠色消費的口號，通過給“故事加個結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生從分析身邊材料入手，確立正確的消費觀；

最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進行適當?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；通過實踐，本課達到了有效性教學，情感態(tài)度價值觀真正的落到了實處。整節(jié)課學生積極參與,課堂氣氛活躍、輕松、有序，較好的實現(xiàn)了三維目標，突出了以“學生為本、為主體”和從學生生活中來到其生活中去的教學新理念。特別是在“保護環(huán)境，綠色消費和勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學過程中，小組成員同學齊聲高呼自發(fā)的口號“為了我們同一世界，圓同一個夢想，請進行綠色消費”，使學生受到極大震撼和感染，人性養(yǎng)成教育和引導(dǎo)學生樹立正確消費觀念非常成功，是本課較為成功的亮點；還有依據(jù)從“矛盾的特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性”的認識秩序，通過給“故事加個結(jié)尾”環(huán)節(jié)，即香港富商李嘉誠“一枚硬幣”的故事，不同學生所給出的不同結(jié)尾，讓學生通過不同的結(jié)尾加以反思，老師再給出此故事的真實結(jié)尾，并通過老師對學生消費觀念的適度引導(dǎo)，從而使學生確立正確的消費觀念，再讓學生去分析身邊事例，回歸學生生活。在此環(huán)節(jié)既尊重了學生的個性，但最終又形成了一個共同認可的較為科學正確的消費觀念，從而使整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教，使情感態(tài)度價值觀目標得以充分的實現(xiàn)。此處也為一亮點；再有一處為板書的邏輯圖，突出主題，對此課的知識進行總結(jié)鞏固，提升學生的理性認識，從而使知識目標加以落實?？傊诒竟?jié)課中,設(shè)計者力求做