功與功率教學(xué)反思6篇

功與功率教學(xué)反思6篇

功與功率教學(xué)反思篇1

電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能

（1）把握電功率的概念，會利用電功率的公式解題.

（2）理解什么是額定電壓﹑額定功率.

（3）通過“測量小電燈的電功率”，能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率，了解實際功率和額定功率之間的關(guān)系.

2、過程和方法

（1）通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)分。

（2）熬煉學(xué)生依據(jù)公式p=ui設(shè)計試驗的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過爭論和溝通，培育合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

教學(xué)內(nèi)容：

電功率的概念，電功率的公式，理解什么是額定電壓﹑額定功率，測量小電燈的電功率。

課前預(yù)備:

電源，電流表﹑電壓表,標(biāo)有“2.5v”的小燈泡,開關(guān),滑動變阻器各一個,導(dǎo)線若干.

重點難點:

理解額定電壓,額定功率與實際電壓,實際功率之間的關(guān)系.

設(shè)計試驗測量小電燈的額定功率和實際功率.

學(xué)法指導(dǎo)：

觀看體驗電能表盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率

與用電器中電流的關(guān)系（或與用電器電壓的關(guān)系）。

教學(xué)過程:

一、電功率概念的教學(xué)

播放一段動畫

電路中單獨接入電燈和電爐，觀看電能表的轉(zhuǎn)動的快慢狀況怎樣？

爭論：電燈和電爐的家用燈泡誰消耗電能更快？你認為應(yīng)當(dāng)怎樣衡量消耗電能的快慢？怎樣比擬電流做功的快慢？

生：接入不同的用電器，電能表的轉(zhuǎn)速不一樣。

師：這一現(xiàn)象說明什么？

生：不同的用電器，電流做功有快有慢。

師：在物理學(xué)中引入一個物理量來表示用電器中電流做功的快慢，這就是——電功率

(板題)電功率

師：我們把電流做的功用w表示，所用的時間是t，單

位時間內(nèi)所做的功怎么求？

生：p=w/t(師板書)

師：前面我們又學(xué)習(xí)了電功的計算公式，w=uit，把這兩

個公式結(jié)合起來，同學(xué)們有什么發(fā)覺？指名學(xué)生上黑板推導(dǎo)，其他學(xué)生在紙上推導(dǎo)。

p=w/t=uit/t=ui

師：今后計算電功率大小，我們可以有幾種方法？公式？

生：p=w/t和p=ui。

?單位】瓦特簡稱：符號：

還有那些其他單位？換算關(guān)系是怎樣的？

閱讀小資料，找出空調(diào)、電冰箱、計算器的功率是多少？并說明其物理意義？

下面我們來看一道例題：（投影）

一個小燈泡接在2.5v的電路中,通過的電流為0.3a,問小燈泡的電功率是多少瓦特?若通電一分鐘,電流所做的功是多少焦耳?

指名學(xué)生上臺板演，其他學(xué)生在紙上完成，師巡察，收集下面的學(xué)生存在的問題。

注：1千瓦時指的是。請你算一算：1千瓦時=j

二、用電器的額定功率的教學(xué)

師出示一只燈泡，指名學(xué)生上臺觀看上面的銘牌匯報，生板書。

?額定功率】

額定功率指的是什么？

?額定電壓】

額定電壓指的是什么？

“pz22015”的含義“220v400w”

指名答復(fù)：額定電壓

220v，額定功率15w

什么是額定電壓、額定功率呢？

生答后出示投影：

額定電壓是指用電器或電學(xué)儀表正常工作時的電壓。

額定功率是用電器在額定電壓時正常工作的功率。

?合作探究】sts：收集以下電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率。

再出示幾個常見用電器的額定功率的值。（ppt）

三、活動15.2探究：測量小燈泡的電功率

發(fā)覺問題，提出問題：

你想過嗎，在用電頂峰時，電壓較低，燈較暗，夜間開燈，燈較亮。你能提出什么問題或有什么想法呢？

猜測：

你認為當(dāng)電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？（請寫在下方）

制定規(guī)劃、設(shè)計試驗：

如何來驗證我們的猜測呢？（請同學(xué)們爭論、溝通）

師：同學(xué)們，我們從銘牌上可以知道一些常見用電器的額定功率，我們能不能測量某個用電器的額定功率呢？

生：能。

師：依據(jù)什么來測？

生答后板書。p=ui（若有學(xué)生答復(fù)p=w/t，教師則追問方法，作適當(dāng)引導(dǎo)）師：那我們需要測出哪些物理量？

生：小電燈兩端的電壓和小電燈中的電流

師：需要哪些器材？

電流表、電壓表等（生答不全師作適當(dāng)補充，特殊是滑動變阻器）

師：同學(xué)們能不能設(shè)計出試驗的電路圖啊？

指名一生上黑板板演，其他學(xué)生在紙上設(shè)計。

投影電路圖。

功與功率教學(xué)反思篇2

本節(jié)課的重點是功率的定義、物理意義、分類和應(yīng)用。難點是對瞬時功率的理解。

以前講課的時候就是照本宣科，書上怎么說就怎么講，由功和力、位移的關(guān)系，由位移和速度、時間的關(guān)系，來得到功率和速度的關(guān)系，感覺還挺順暢?，F(xiàn)在細細想來，那樣太淺顯，只是純粹的理論推導(dǎo)，缺乏從理解其含義的層面上去查找物理量之間的關(guān)系。為了讓學(xué)生會區(qū)分平均功率和瞬時功率，就說平均功率對應(yīng)一段時間間隔，粗略地描述做功的快慢;而瞬時功率對應(yīng)某個時刻，能準(zhǔn)確地描述做功的快慢。

有學(xué)生問到，力做功要有位移，而發(fā)生一段位移必需要經(jīng)受一段時間，而瞬時速度對應(yīng)的是某個時刻，哪來做功，那就更談不上做功快慢了。細細想來，是由于講瞬時功率時沒有滲透極限思想。由可知，當(dāng)很短時，求出來的功率就是瞬時功率。而很短時，就是瞬時速度，此時，其中v為瞬時速度時，求出來的功率即為瞬時功率。瞬時速度能準(zhǔn)確的描述運動的快慢，那么瞬時功率也能準(zhǔn)確的描述做功快慢。

功與功率教學(xué)反思篇3

功率的概念來源于生產(chǎn)和生活，功率的學(xué)問是機械功概念的進一步延長，在生產(chǎn)和生活實際中應(yīng)用的例子許多很廣，而且功率與力、功率與速度的關(guān)系又是聯(lián)系實際生活和科學(xué)實踐的紐帶，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢，使抽象的物理概念變得富有實際意義。

進展學(xué)生應(yīng)用學(xué)問解決實際問題力量，樹立正確的價值觀。在設(shè)計如何引入課題方面，我從學(xué)生的思維構(gòu)造入手，舉了三個例子，層層遞進，這樣設(shè)計的優(yōu)點在于符合學(xué)生的思維方式，進而自然而然過渡到這節(jié)課的主題；本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生準(zhǔn)確地理解功率的概念，會進展功率的計算；嘗試自己設(shè)計試驗，測量人在某種運動中的功率。接著在提到功率的物理意義以及它的公式及概念時，我通過與速度的類比法引入，來加深功率在學(xué)生頭腦中的印象。

例題的教學(xué)不僅可以使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用根本公式進展計算，機動車起動問題的分析過程有利于學(xué)生養(yǎng)成分析物理過程的習(xí)慣，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量，綜合運用動力學(xué)學(xué)問和功率概念分析問題和解決問題的力量，避開簡潔地套用公式；在建立“功率”概念中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理討論方法，體會用比值方法來建立新的物理概念，使學(xué)生學(xué)會思索問題；通過充分利用書中的插圖以及聯(lián)系生活中實例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉物理與社會生活的親密聯(lián)系，可以讓學(xué)生感受生活中物理無處不在，無時不在影響我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過學(xué)生設(shè)計測量人的做功功率的試驗，到達學(xué)以致用的目的，培育學(xué)生運用科學(xué)學(xué)問解決實際問題力量。

功與功率教學(xué)反思篇4

電功率是初中教學(xué)的重點和難點,由于內(nèi)容較多,計算較簡單,我們學(xué)校的教學(xué)時間又很緊，只好在有限的時間內(nèi)盡量使學(xué)生到達對電功率的理解和把握。

這節(jié)課的難點是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示試驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什么求什么講清晰，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡潔計算為主。

我感到我們洋浦的學(xué)生對于電學(xué)題，始終比擬“束手無策”，這也是我始終思索的一個難題。學(xué)生對于p=r、p=i2r公式理解起來有很大的困難，仔細考慮了一下，我覺得主要是方法的問題。學(xué)生的規(guī)律思維根本能夠滿意目前的要求，主要是不懂得方法，準(zhǔn)確地說是教師的方法不當(dāng)。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個眼前的悠閑。現(xiàn)在看來，這為以后帶來了麻煩。方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會最根本的，這就是為什么專家未必就比一線教師的教學(xué)成績好的緣由所在。以前我講到這里往往急于引入p=r、p=i2r兩個公式，本意雖好，卻讓學(xué)生感到有些混亂。這里我實行了最根本的方法，先要求學(xué)生畫電路圖，讓其養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，然后讓學(xué)生進展分析，在圖上標(biāo)出已知條件和未知條件，結(jié)果呢，標(biāo)著標(biāo)著，學(xué)生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學(xué)生學(xué)會一種方法才是最重要的?，F(xiàn)在看來，效果還不錯。根本方法把握了，回過頭來把那些題目再做一遍，用p=r、p=i2r解題，告知學(xué)生還有更好的方法，這樣比擬符合學(xué)生的認知規(guī)律

功與功率教學(xué)反思篇5

?電功和電功率》在中考中特別重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又常常學(xué)不好，失分較嚴(yán)峻，為了幫忙學(xué)生更好的學(xué)好本塊學(xué)問點，提高學(xué)生的對本學(xué)問的把握，也為了提高自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，開了這節(jié)公開課，為了這節(jié)公開課，我除了和尋常一樣之外，還做了各方面充分的預(yù)備。。開完課后，我作了仔細的反思，并且仔細聽取了各位聽課教師指出的優(yōu)點與缺乏，現(xiàn)在，我把上完這節(jié)課之后的一些感受和體會寫下來，以便能對以后的教學(xué)有所幫忙。

本節(jié)課是中考物理電學(xué)專題復(fù)習(xí)局部，《電學(xué)試驗及電功、電功率綜合計算》這局部學(xué)問在中考中特別重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)試驗復(fù)習(xí)歸納總結(jié)，電功、電功率的概念、公式、規(guī)律的總結(jié)和綜合應(yīng)用電學(xué)學(xué)問的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)試驗題的力量和把握綜合應(yīng)用電學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量是本章的教學(xué)重點，也是初中物理的重點根底學(xué)問,中考物理必考學(xué)問點。但對于學(xué)生來說，本章學(xué)問很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點，在本節(jié)的復(fù)習(xí)課中做了充分的預(yù)備。利用精致、充實、形象、逼真的課件來幫助本節(jié)課的教學(xué)。這節(jié)課上完之后，根本上到達了預(yù)想的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，本人認為這節(jié)課比擬可取之處有以下幾點：

一、依據(jù)學(xué)生的實際狀況細心制作了精致、充實、形象、逼真的課件來幫助本節(jié)課的教學(xué)。

由于本塊學(xué)問很抽象，學(xué)生很難理解，學(xué)問點多，比方電學(xué)試驗許多同學(xué)常常會弄錯，例如連接線路及儀器的選擇和使用最簡單錯。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學(xué)畫板現(xiàn)場操作演示電學(xué)試驗(如伏安法測電阻)的全過程，同時讓學(xué)生當(dāng)場思索并參加分析如何更好的做好這個試驗，這樣起到較好的效果。同時在教學(xué)中歸納了全部初中電學(xué)試驗，使學(xué)生更完整更系統(tǒng)的把握整個初中物理電學(xué)試驗。在教學(xué)過程中，通過圖象引導(dǎo)學(xué)生擅長利用圖象法這始終觀、有效的數(shù)學(xué)工具對數(shù)據(jù)進展處理簡單的物理問題。學(xué)會利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結(jié)論。

二、能夠聯(lián)系生活實際來復(fù)習(xí)物理學(xué)問點，使學(xué)生學(xué)會利用物理學(xué)問解決實際問題的力量。在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時到達復(fù)習(xí)把握學(xué)問的目的。

三、本節(jié)課堂容量大，但能把握中考復(fù)習(xí)的重難點，學(xué)問點復(fù)習(xí)條理清楚，學(xué)問點復(fù)習(xí)全面，講解到位。

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有很多方面缺乏，均有待于提高。比方在分析電學(xué)中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語速偏快，假如時間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思索問題的時間，這樣效果會更好。在今后的教學(xué)中我會不斷努力改良缺乏的地方，努力堅持教學(xué)要面對全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面進展和終身進展而設(shè)計課堂教學(xué)方案及科學(xué)試驗探究活動，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)奠定根底。

功與功率教學(xué)反思篇6

今日上了一節(jié)校內(nèi)課題討論展現(xiàn)課，講的.是九年級總復(fù)習(xí)第八章電功率的單元復(fù)習(xí)。電功率是初中物理重難點章節(jié)之一，由于本章內(nèi)容較多，共由六節(jié)內(nèi)容組成，所以我今日的復(fù)習(xí)內(nèi)容側(cè)重電能和電功率的復(fù)習(xí)。教學(xué)中重視理論聯(lián)系實際，突出解決問題的思路和方法，注意學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)時總結(jié)。

課前給學(xué)生發(fā)了復(fù)習(xí)指導(dǎo)案，以學(xué)問構(gòu)造的形式呈現(xiàn)，包含一些填空，公式等，讓學(xué)生自己看書復(fù)習(xí)根本學(xué)問。但從上課學(xué)生的表現(xiàn)來看，自主復(fù)習(xí)的效果不是很抱負，一些概念、物理意義、公式等還是不能精