班主任如何對待問題學(xué)生

班主任如何對待問題學(xué)生隨著社會的發(fā)展，中學(xué)生中被稱為“問題學(xué)生”的人數(shù)越來越多。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差，呈現(xiàn)出日益嚴(yán)重的心理問題，對班級管理造成了危害。因此，教育界對此問題高度重視。針對這類學(xué)生，班主任應(yīng)該從以下幾個方面入手。首先，班主任應(yīng)該具備愛心。愛是教育學(xué)生的能源，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，也是點燃學(xué)生心靈的火炬，是取得良好教育效應(yīng)的力量。愛體現(xiàn)在尊重、信任、真誠、寬容、嚴(yán)格要求、循循善誘等方面。雖然每個人體會的側(cè)重點有所不同，但是把熱愛學(xué)生作為對待問題學(xué)生的出發(fā)點應(yīng)該是一致的。愛分為三種：慈愛、嚴(yán)愛與混合型愛。慈愛帶母性之柔，嚴(yán)愛帶父性之剛，混合型的愛兼父母之柔剛，柔中帶剛，剛中兼柔，常能達到一種恩威并加的效果。三種愛適應(yīng)于三種不同問題的孩子。生性懦弱、性格內(nèi)向、孤僻者宜慈；生性野、性格活潑、自制力差者宜嚴(yán)；脾氣犟、感情脆弱者則宜剛?cè)嵯嘈蕖０嘀魅螒?yīng)該用慈愛去寬容、去循循善誘，攻破其心理防線，用嚴(yán)愛去嚴(yán)格要求學(xué)生，必要時恩威并加，往往能起到很好的效果。如果班主任不愛學(xué)生，就會使學(xué)生心理上逆反、情感上裂痕、意識上障礙、品德上滑坡、聰明才智上受到壓抑，就不可能真正的去接近學(xué)生，了解學(xué)生，從而達不到教育學(xué)生的目的。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育。其次，班主任應(yīng)該最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。2、學(xué)生缺乏自信和自尊心。有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績不好，被同學(xué)嘲笑或家長責(zé)備，導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去信心，覺得自己永遠也學(xué)不好，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率低下，學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)心理。二、怎樣幫孩子克服厭學(xué)1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。家長要告訴孩子，學(xué)習(xí)是為了自己的未來而學(xué)，而不是為了別人。要讓孩子明白，只有通過學(xué)習(xí)才能提高自己的能力，才能有更好的未來。2、增強孩子的自信和自尊心。家長要經(jīng)常鼓勵孩子，讓他們明白自己的優(yōu)點和長處，幫助他們建立自信和自尊心。同時，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)成績并不代表一個人的全部，他們在其他方面也有很多優(yōu)點和長處。3、幫助孩子改進學(xué)習(xí)方法。家長可以幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，教他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)，如何做筆記和總結(jié)。同時，也要關(guān)注孩子的興趣愛好，讓他們在學(xué)習(xí)之余有足夠的時間和空間發(fā)展自己的興趣愛好。4、建立良好的家庭教育環(huán)境。家長要盡可能地為孩子營造舒適、溫馨的家庭教育環(huán)境，讓孩子感受到家人的關(guān)愛和支持。同時，家長也要注意自己的言行舉止，做一個好榜樣，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀?？傊瑤椭⒆涌朔拰W(xué)心理需要家長和學(xué)校共同努力，建立起一個良好的教育環(huán)境，讓孩子在關(guān)愛和支持下茁壯成長。2、學(xué)生承受過重的學(xué)業(yè)壓力，導(dǎo)致心理逆反。為了讓孩子考上好學(xué)校，老師和家長會施加過多的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，這使得學(xué)生感到難以承受，產(chǎn)生了對老師和家長的反感，也對學(xué)習(xí)感到厭倦。3、學(xué)生因成績跟不上而受到壓力、責(zé)怪和鄙視。在心理咨詢中，我們收到了許多學(xué)生的來信，其中有些表達了他們的厭學(xué)心理。一封信寫道：很長一段時間以來，生活令我沮喪不已。在高三之前，我回顧自己的學(xué)業(yè)，覺得自己是個徹底的失敗者。盡管我用了父母的辛苦錢上了高中，但從第一天起，我就背負著這個沉重的包袱。為了不辜負父母的期望，我努力學(xué)習(xí)，但是我的成績越來越差?，F(xiàn)在距離高考只有四個月，考試頻率很高。每一次考試都讓我感到沮喪，有時候老師的話語也會讓我感到羞愧。在學(xué)校里，我經(jīng)常孤立無援，聽著同學(xué)們的討論，我想提問，想表達自己的想法，但我覺得自己的成績太差，沒有資格和他們交流。我知道同學(xué)之間沒有貴賤之分，但我害怕那些成績好的同學(xué)的眼神。每次我充滿信心和希望地坐在教室里，最終卻只有失望和羞愧。4、學(xué)生的厭學(xué)心理與人際關(guān)系差有關(guān)。有些學(xué)生因為性格原因，與同學(xué)們經(jīng)常吵架甚至打架，最終被同學(xué)們排斥，感到在學(xué)校沒有意義，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。二、幫助孩子克服厭學(xué)的方法1、減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負擔(dān)。老師和家長往往會給學(xué)生施加過多的壓力，甚至威脅學(xué)生，讓他們熬夜學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的心理和能力達不到承受的程度時，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，老師和家長應(yīng)該盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點，讓學(xué)習(xí)變得有趣，勞逸結(jié)合。2、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生的人際關(guān)系差也是厭學(xué)的原因之一。由于學(xué)生來自不同的家庭和背景，他們的性格和個性也有很大的差異。有些學(xué)生因為性格孤僻，不善于交際，所以人際關(guān)系很差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，就會讓他們感到更加孤獨和不安，產(chǎn)生不良情緒，甚至厭世情緒。因此，對于這些性格有缺陷的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。3、老師和家長在批評孩子時要注意尺度，讓孩子感受到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力較弱，因此要以激勵為主，少用批評和責(zé)怪的方式。對孩子的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓他們感受到成功的喜悅，這有助于克服他們的厭學(xué)心理。4、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可以結(jié)合他們的特長。實際上，特長和學(xué)習(xí)并不矛盾，許多事實也證明，有特長的學(xué)生學(xué)習(xí)成績通常不錯。由于有特長和興趣，學(xué)生會受到學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，這有助于他們的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。調(diào)查顯示，許多厭學(xué)的學(xué)生沒有特長，成績也不好，有些只有一些不良習(xí)慣，如常去游戲廳玩游戲。5、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。許多厭學(xué)的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師、家長和同學(xué)的批評和輕視，因此他們索性逃學(xué)，在外面“混日子”。因此，老師和家長，尤其是家長，要及時幫助學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。如果工作繁忙，可以考慮請家教。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，他們才會變得自信，學(xué)習(xí)興趣也會自然而然地產(chǎn)生。厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們的聰明程度無關(guān)。厭學(xué)心理的產(chǎn)生和發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠Ｔ颍簩W(xué)習(xí)成績跟不上，受到老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。在心理咨詢中，我們收到了許多學(xué)生的來信，其中有一部分反映了他們的厭學(xué)心理。有一封信寫道：“很久以來，我一直感到沮喪。在高三之前，我覺得自己是個失敗者。中考時，我只差七分就上線了，我是用父母的辛苦錢上的高中。從上學(xué)的第一天開始，我就背負著這個包袱。為了不辜負父母的期望，我拼命地學(xué)習(xí)，但是我的成績越來越差。現(xiàn)在距離高考只有四個月，考試頻率很高，每次考試我都會被打擊。我有時會因為老師聽似平常的話語而感到羞愧。我的心情越來越低落，在學(xué)校里經(jīng)常一個人，聽到別的同學(xué)討論問題，我想問、想說，但我覺得自己成績太差，沒有資格和他們在一起。盡管我知道同學(xué)之間沒有貴賤之分，但我還是害怕那些成績好的同學(xué)。每次我充滿信心和希望地坐在教室里，最終卻只有失望和羞愧?！?2)學(xué)生的厭學(xué)心理與人際關(guān)系有關(guān)。有些學(xué)生由于性格原因，經(jīng)常與同學(xué)吵架甚至打架，導(dǎo)致同學(xué)們不喜歡他們，覺得學(xué)校沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。(3)學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)動機。有些學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的意義，甚至認(rèn)為只是為了滿足父母的期望。當(dāng)他們看到一些沒讀書卻賺了大錢的人時，會更加迷茫，覺得讀書沒有意義，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。(4)學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，導(dǎo)致逆反心理。為了讓孩子上好學(xué)校，老師和家長會給學(xué)生施加壓力和任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生無法承受，產(chǎn)生反感和厭倦情緒。二、輔導(dǎo)(1)培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣?？梢耘c學(xué)生的特長結(jié)合起來。實際上，特長和學(xué)習(xí)并不矛盾，有特長的學(xué)生一般學(xué)習(xí)也不錯。當(dāng)他們受到表揚和鼓勵時，會更加有興趣，這種興趣也會潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。調(diào)查表明，很多厭學(xué)的學(xué)生沒有特長，成績也不好，甚至有不良習(xí)慣，如常去游戲廳玩游戲。(2)輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)跟不上，常常受到批評、責(zé)怪和輕視。家長和老師應(yīng)該及時輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以請家教等方式幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們變得自信，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。(3)減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負擔(dān)。老師和家長往往會給學(xué)生施加壓力，甚至恐嚇學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，老師和家長應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點，減輕學(xué)生的學(xué)