圓明園的毀滅說(shuō)課稿

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第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元第一課

圓明園的毀滅

教學(xué)陳述稿河北省秦皇島市昌黎縣后兩山小學(xué)陰艷紅

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)教材第六單元《圓明園的毀滅》，新課程改革中以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為理念，這就對(duì)教師提出了更高的要求，因此在教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以新課改理念為先。下面我將從“說(shuō)教材分析，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程”四個(gè)方面對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

《圓明園的毀滅》一課是人教版小語(yǔ)第九冊(cè)教材第六單元的開(kāi)篇之作。這篇課文是描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)、對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。因?yàn)檎n文介紹的景觀都已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字，并展開(kāi)想象，憑借課件、圖片等使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫(huà)意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語(yǔ)。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受圓明園當(dāng)年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。(3)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì),背誦課文第二、三自然段。教學(xué)目標(biāo)

2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解屈辱的過(guò)去與今天的強(qiáng)大。（2）將課文內(nèi)容融入導(dǎo)學(xué)案中，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生在熟讀課文后，完成導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，再利用一節(jié)課對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行交流。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）品讀有關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)句子含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

從課題看，本文的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而，縱觀教材不難發(fā)現(xiàn)，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。根據(jù)教材，我創(chuàng)新教學(xué)，大膽地放手，采用讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)語(yǔ)文，將課文內(nèi)容融入“導(dǎo)學(xué)案”，我精心設(shè)計(jì)本課導(dǎo)學(xué)案，利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生在熟讀課文后，自主完成導(dǎo)學(xué)案，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，再利用一節(jié)課對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行交流。其目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程㈠、引入新課同學(xué)們，上節(jié)課大家完成了《圓明園的毀滅》導(dǎo)學(xué)案，這節(jié)課我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行交流。搜集資料有助于理解課文內(nèi)容，課下，大家搜集了有關(guān)圓明園毀滅的資料，讓我們一起交流。

布置學(xué)生課前利用各種方法收集資料，有助于理解文章內(nèi)容，拓寬思路，為課上交流做準(zhǔn)備。㈡、檢查預(yù)習(xí)

檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案中字音、字詞掌握情況。㈢、整體感知

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。㈣、交流文中句段

1、學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，對(duì)文中有些語(yǔ)句觸動(dòng)很深，根據(jù)課文內(nèi)容主要有兩部分組成，一是圓明園昔日輝煌，二是圓明園慘遭毀滅，我精心設(shè)計(jì)了這樣一道題：文中情感我來(lái)品

小組討論，課文描寫(xiě)了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過(guò)程,哪些語(yǔ)句對(duì)你觸動(dòng)最大?從中我體會(huì)到：

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中都由老師自己提出重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生交流看法。學(xué)生對(duì)文本的解讀是有差異的，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。為拓展學(xué)生思維，我讓學(xué)生首先在小組內(nèi)自由討論，交流自己感受最深的部分，讓學(xué)生暢所欲言，在快樂(lè)中交流思想，愉快學(xué)習(xí)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)真正變成他們一種快樂(lè)的方式，而不再是負(fù)擔(dān)。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)圓明園的毀滅也許會(huì)有許多不理解的地方，于是導(dǎo)學(xué)案中我又設(shè)計(jì)了這樣一道題：

我通過(guò)反復(fù)讀書(shū)、思考，還有一些問(wèn)題想和大家共同探討：

所謂師者，傳道授業(yè)解惑者也。這道題的設(shè)計(jì)目的就是解決學(xué)生心中迷惑的。㈤、交流說(shuō)明方法這篇文章為我們清楚地介紹了圓明園昔日的