高考現(xiàn)代文閱讀備考課件

關(guān)于2010年高考閱讀備考湖州中學(xué)羊剛2010年12月13日關(guān)于2010年高考閱讀備考湖州中學(xué)羊剛浙江卷的閱讀題，由三大板塊構(gòu)成：現(xiàn)代實(shí)用類(lèi)（論說(shuō)類(lèi)）文本閱讀、現(xiàn)代文學(xué)類(lèi)文本閱讀、古代詩(shī)文閱讀。按板塊分析閱讀取材和設(shè)題的走向，探討復(fù)習(xí)策略。浙江卷的閱讀題，由三大板塊構(gòu)成：現(xiàn)代實(shí)用類(lèi)（論說(shuō)類(lèi)）文本閱讀現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)（論說(shuō)類(lèi)）文本閱讀12分文學(xué)類(lèi)文本閱讀20分現(xiàn)代文閱讀實(shí)用類(lèi)（論說(shuō)類(lèi)）文本閱讀12分實(shí)用類(lèi)文本閱讀

（一）選文考察04年

免疫系統(tǒng)

生物學(xué)

05年

神經(jīng)回路

生物學(xué)06年

學(xué)科的發(fā)展

人類(lèi)學(xué)

07年

琵琶聲音美學(xué)08年

生物多樣性

生物學(xué)09年大學(xué)教育教育學(xué)實(shí)用類(lèi)文本閱讀（一）選文考察實(shí)用類(lèi)閱讀選文討論論述類(lèi)和實(shí)用類(lèi)。浙江卷的小閱讀取材沒(méi)有對(duì)這兩類(lèi)文章作明確區(qū)分?？萍忌屎腿宋纳省?duì)科技現(xiàn)象進(jìn)行人文思考或社科文占多數(shù)。外來(lái)文章和本土文章。本土作者的文章更多地進(jìn)入挑選的范圍，選文的內(nèi)容和語(yǔ)言更接近高中生課內(nèi)外閱讀的實(shí)際。

實(shí)用類(lèi)閱讀選文討論論述類(lèi)和實(shí)用類(lèi)。浙江卷的小閱讀取材沒(méi)有對(duì)這【例1】（05浙江卷，神經(jīng)回路）因?yàn)榇竽X中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號(hào)表現(xiàn)為神經(jīng)沖動(dòng)的活動(dòng)，所以我提出了一個(gè)假設(shè)，沖動(dòng)發(fā)放必定能打開(kāi)或關(guān)閉神經(jīng)細(xì)胞中特定的基因。為驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，我和我們實(shí)驗(yàn)室的博士后學(xué)者

KouichiItoh進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：取出胎兒小鼠的神經(jīng)元進(jìn)行體外細(xì)胞培養(yǎng)，在培養(yǎng)皿中以電極刺激神經(jīng)細(xì)胞。以不同形式剌激使之發(fā)放動(dòng)作電位，然后檢測(cè)時(shí)形成神經(jīng)回路或者適應(yīng)環(huán)境有重要作用的基因所轉(zhuǎn)錄的mRNA總量，結(jié)果證明我們的假設(shè)是正確的。我們只需通過(guò)選擇電生理刺激器上適宜的刺激頻率就能打開(kāi)或關(guān)閉特定的基因，就像你選擇特定的頻率收聽(tīng)某個(gè)無(wú)線電臺(tái)的廣播一樣簡(jiǎn)單?！纠?】（05浙江卷，神經(jīng)回路）因?yàn)榇竽X中，神經(jīng)系統(tǒng)中的信號(hào)【例2】（08浙江卷，生物多樣性）眾所周知，生物多樣性是地球生命體系穩(wěn)態(tài)延續(xù)的基本前提，但人類(lèi)社會(huì)的活動(dòng)由于受到價(jià)值定位的影響，總會(huì)對(duì)某些生物物種過(guò)分偏愛(ài)，而對(duì)另一些生物物種漠然視之，甚至對(duì)某些物種厭惡有加，因而在地球生命體系中并存的生物物種，在人類(lèi)社會(huì)中總會(huì)受到各不相同的待遇。這種不公正性，首先表現(xiàn)為人類(lèi)社會(huì)控制下的生物群落，在物種數(shù)量上比自然生態(tài)系統(tǒng)中要少得多；其次表現(xiàn)為不同物種受到的待遇也互有區(qū)別，而且無(wú)視其原生特性；再次表現(xiàn)為相互間的關(guān)系得依照人類(lèi)的意志加以調(diào)控。這些特征體現(xiàn)了人類(lèi)社會(huì)對(duì)地球生命體系的偏離。這樣的偏離積累擴(kuò)大后，最終都會(huì)影響到地球生命體系的生物多樣性?！纠?】（08浙江卷，生物多樣性）眾所周知，生物多樣性是地球（二）設(shè)題考察08年7．對(duì)體現(xiàn)“人類(lèi)社會(huì)對(duì)地球生命體系的偏離”的特征，表述不正確的一項(xiàng)是8．對(duì)文化輻合趨同造成的結(jié)果，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是9．根據(jù)全文內(nèi)容，最適合做這篇文章標(biāo)題的一項(xiàng)是10．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是

（二）設(shè)題考察08年09年8．下列對(duì)“今天重提‘知識(shí)分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是9．下列對(duì)“文化自覺(jué)”的理解不正確的一項(xiàng)是10．下列觀點(diǎn)符合文意的一項(xiàng)是11．請(qǐng)用一句話概括本文的主旨。09年8．下列對(duì)“今天重提‘知識(shí)分子’這一概念，具有特別重要設(shè)題考察討論考點(diǎn)：篩選、理解、概括、推斷題型：一道題改為主觀題設(shè)題考察討論考點(diǎn)：篩選、理解、概括、推斷實(shí)用類(lèi)(論說(shuō)類(lèi))文本閱讀備考策略1.訓(xùn)練題的選擇與編選2．讀法：精讀3．信念：答案一定可以在上下文語(yǔ)境中推導(dǎo)得出，文章一定要讀并且讀懂。4．關(guān)鍵：篩選信息、語(yǔ)言比對(duì)、辨析概念。篩選，是理解性篩選，不是檢索性篩選；比對(duì)，指的是深度比對(duì)，不是淺層次地看措辭是否一致，文中有沒(méi)有直接提到，而要看選項(xiàng)語(yǔ)言和原文相關(guān)語(yǔ)句的意義是否一致。實(shí)用類(lèi)(論說(shuō)類(lèi))文本閱讀備考策略1.訓(xùn)練題的選擇與編選【例1】（09全國(guó)卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是：A．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個(gè)原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。

【例1】（09全國(guó)卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)原文：……孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜辭最多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無(wú)法通讀。到羅振玉的《殷墟書(shū)契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說(shuō)文解字》所收的古文和金文進(jìn)行對(duì)比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫(huà)的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也?！?/p>

……直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、金文很多“王”字的寫(xiě)法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問(wèn)題。……

原文：……孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云藏龜》以武丁卜理解性篩選：原文沒(méi)有直接說(shuō)孫詒讓未能釋出“王”字的原因，而推斷孫詒讓未能釋出“王”字的原因，首先要篩選出能釋出“王”字的人如何研究的內(nèi)容，這種篩選不像在電話本上查一個(gè)電話號(hào)碼那么簡(jiǎn)單，它其實(shí)是個(gè)理解性閱讀的過(guò)程。從原文看，釋出王字的羅振玉、吳其昌他們都占有了比孫詒讓更多的材料，并據(jù)此進(jìn)行比較研究，因此，本項(xiàng)推斷合理。理解性篩選：原文沒(méi)有直接說(shuō)孫詒讓未能釋出“王”字的原因，而推【例2】（09全國(guó)卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是：D．甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的?！?/p>

原文：但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，《說(shuō)文解字》“王”字下說(shuō)：“古之造文者，三畫(huà)而連其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測(cè)了。深度比對(duì)：比對(duì)的關(guān)鍵是距離近是否必然能釋讀出王字。如果距離近，許慎也許能釋讀出王字，這只是一種可能，而不是一種必然，否則，就不能解釋后人為什么反而能釋讀出。

【例2】（09全國(guó)卷）7、根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)【例3】（09浙江卷）8．下列對(duì)“今天重提‘知識(shí)分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．知識(shí)分子具有獨(dú)立的人格、民族情懷和社會(huì)責(zé)任感。B．知識(shí)分子是與專(zhuān)家并不重合的概念，具有獨(dú)特含義。C．大學(xué)過(guò)分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類(lèi)專(zhuān)家。D．大學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲取自己地位的能力。

【例3】（09浙江卷）8．下列對(duì)“今天重提‘知識(shí)分子’這一概（1）大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人?！耙淮氯恕本哂蓄I(lǐng)受現(xiàn)代文明之精神、在道德上自覺(jué)自律的獨(dú)立人格、民族關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)又能夠在平凡的工作中發(fā)揮其個(gè)性和才華，為社會(huì)的文明發(fā)展作出腳踏實(shí)地的貢獻(xiàn)。因此，今天重提“知識(shí)分子”這一概念，具有特別重要的意義。（2）專(zhuān)家與知識(shí)分子這兩個(gè)概念并不重合。……如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類(lèi)專(zhuān)家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會(huì)的利益體系中去，社會(huì)的良知就將失去其表達(dá)器官，民族的命運(yùn)將被無(wú)聲地操縱于資本邏輯之手。（1）大學(xué)教育的主旨，在于培育能積極推動(dòng)民族進(jìn)步的一代新人。（3）……（4）年輕一代的大學(xué)生不得不在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得自己的一席之地，這是十分現(xiàn)實(shí)的事情。但這并不意味著一定與志存高遠(yuǎn)的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來(lái)僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專(zhuān)業(yè)人士。（5）……（3）……

理解篩選：在上下文中確認(rèn)相關(guān)語(yǔ)句的意義深度比對(duì)：“如果大學(xué)只能培養(yǎng)出與社會(huì)的多元職業(yè)結(jié)構(gòu)相一致的各類(lèi)專(zhuān)家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個(gè)特定的人群中獲得其自我意識(shí)和自我表達(dá)?！钡日Z(yǔ)句是否意味著大學(xué)大學(xué)過(guò)分注重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)多元職業(yè)結(jié)構(gòu)的各類(lèi)專(zhuān)家，而忽視了培養(yǎng)知識(shí)分子。概念辨析：一代新人=知識(shí)分子，專(zhuān)家≠知識(shí)分子理解篩選：在上下文中確認(rèn)相關(guān)語(yǔ)句的意義二

文學(xué)類(lèi)文本閱讀

（一）選文考察歷年浙江卷04年《白鶴翔集的記憶》（劉長(zhǎng)春）

現(xiàn)代散文05年《越來(lái)越接近精神的天空》（李漢榮）

現(xiàn)代散文06年《平面的生活》（[法]米?圖尼埃）

外國(guó)散文07年《泰山之思》（蔡家園）

現(xiàn)代散文08年《烏米》（高爾基）

外國(guó)小說(shuō)09年《魔盒》（英）大衛(wèi)·洛契佛特

外國(guó)小說(shuō)09年11月抽樣考《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西外國(guó)小說(shuō)

二文學(xué)類(lèi)文本閱讀

（一）選文考察其他省市09卷

全國(guó)卷1彩色的荒漠

雷抒雁

散文全國(guó)卷2岳樺

任林舉

散文全國(guó)卷3孕婦和牛

鐵凝

小說(shuō)北京卷

司馬祠

于和谷

散文天津卷

老屋

楚巖

散文遼寧卷

遺璞

賈平凹

小說(shuō)上海卷

春聲和春深

林斤瀾

散文江蘇卷

上善若水

張笑天

散文安徽卷董師傅游湖宗璞小說(shuō)福建卷阿慶豐子愷散文其他省市09卷

全國(guó)卷1彩色的荒漠雷抒雁散文江西卷水車(chē)的激情張煒散文山東卷記住回家的路周?chē)?guó)平散文湖北卷書(shū)房的窗子楊振生散文湖南卷云南看云沈從文散文廣東卷耕作的詩(shī)人張煒散文重慶卷瓷器的意義池莉散文四川卷想象【英】凱·杰羅姆（外國(guó)）小說(shuō)江西卷水車(chē)的激情張煒散文討論從全國(guó)來(lái)看，文學(xué)類(lèi)文本選文以散文為主，18篇選文中散文13篇，也有選小說(shuō)的，小說(shuō)占5篇。浙江卷近兩年選小說(shuō)，而且是外國(guó)小說(shuō)，跟照顧課程設(shè)置有關(guān)。不必永久地選外國(guó)小說(shuō)，選中國(guó)小說(shuō)也可以，選散文也可以。只是考查內(nèi)容和形式要符合相應(yīng)文體的閱讀鑒賞要求。

討論從全國(guó)來(lái)看，文學(xué)類(lèi)文本選文以散文為主，18篇選文中散文1（二）設(shè)題考察

重點(diǎn)考察小說(shuō)的設(shè)題。著重關(guān)注考查的內(nèi)容和形式，探討一下考點(diǎn)跟我們?cè)诒匦藜斑x修教材中小說(shuō)教學(xué)的關(guān)系。（二）設(shè)題考察

重點(diǎn)考察小說(shuō)的設(shè)題。著重關(guān)注考查的內(nèi)容和形式歷年浙江卷

【例1】（08浙江卷）18.本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。(各不超過(guò)兩個(gè)詞)——人物形象19.指出第五自然段中景物描寫(xiě)所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫(xiě)的作用。——景物描寫(xiě)20．（1）請(qǐng)用一句概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過(guò)10個(gè)字）（2）文中反復(fù)寫(xiě)她的歌聲有何目的？——細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵和作用21．魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用?！宋镄蜗蟮男愿窈妥饔茫骄繗v年浙江卷

【例1】（08浙江卷）【例2】（09浙江卷）

12．概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情?！纠?】（09浙江卷）

12．概括第一段所寫(xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析13．指出三處畫(huà)線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。（3分）答案：①顯現(xiàn)人物的情態(tài)。②表示對(duì)墨盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化?！撛~在描寫(xiě)中的作用。比較：05卷20．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛(ài)因斯坦在作者眼中是"似乎遠(yuǎn)離人群的人"，你如何理解文中"似乎"一詞的含義？(好像是，其實(shí)不是)答案："似乎"一詞的含義：①他們行為上遠(yuǎn)離人群，思想上超越大眾；②他們帶著人群的全部困惑和痛苦走出人群，又將豐盛的精神禮物（"思想的星光'"亦可）帶回給人類(lèi)，因而實(shí)際上并未遠(yuǎn)離人群。13．指出三處畫(huà)線詞語(yǔ)“似乎”在句中所起的作用。（3分）答案14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫(xiě)一句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過(guò)15字）——主旨理解和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用答案：永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息（原文）15．有人建議把標(biāo)題“墨盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)更合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）——形象、主旨、結(jié)構(gòu)，探究答案：看法一：以“墨盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味。看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說(shuō)中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫(xiě)一句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分）答案：①熱愛(ài)故土，珍視親情；②純樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。——人物性格16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過(guò)100字）（5分）【例3】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無(wú)目的地”，其作用是什么？（4分）答：①?gòu)?qiáng)調(diào)生活沒(méi)有方向的茫然、孤獨(dú)和痛苦；②點(diǎn)出心驚膽戰(zhàn)的原因；③與“我”重回原野后的感受形成對(duì)照。（答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)且表達(dá)流暢即可給滿分。）13．聯(lián)系上下文，指出“我重又回到原野上”的原因。（4分）答：①“我”帶著比生活更美好的夢(mèng)進(jìn)入城市；②城市使人感到氣悶與窒息；③對(duì)比中重新認(rèn)識(shí)了原野。（答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)且表達(dá)流暢即可給滿分。）【例3】（09抽樣卷）12．本文四處使用“毫（漫）無(wú)目的地”14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）答：是不斷追尋人生方向的群體中的一員。（答“行者”“漂泊者”或“攀登者”給1分。）15．針對(duì)畫(huà)線部分的內(nèi)容，寫(xiě)一段賞析性文字。（不超過(guò)60字）（5分）答：①對(duì)景物的人格化描寫(xiě)（或擬人手法），情景交融，意境優(yōu)美；②象征“我”對(duì)人生的另一種認(rèn)識(shí)；③與上文形成對(duì)照，突出“我”內(nèi)心世界的變化。（答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)且表達(dá)流暢即可給滿分。）14．你認(rèn)為“我”在生活中找到的“位置”是什么？（2分）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會(huì)抗議”的涵義。（5分）答：①對(duì)生活有了正確的認(rèn)識(shí)，并已經(jīng)有了前進(jìn)的方向；②經(jīng)歷了種種的磨難和波折后走向成熟；③認(rèn)識(shí)到真正的命運(yùn)掌握在自己的手中。（答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)且表達(dá)流暢即可給滿分。）16．聯(lián)系全文，探究文末“即使能夠抗議，我也不會(huì)抗議”的涵義其他省市卷

其他省市卷

【例4】（09全國(guó)卷3）11．（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）——主旨、人物、細(xì)節(jié)、敘述A．由于歷史的原因，巨大的石碑被推到了，村民們拿它做歇腳的坐物，也算是發(fā)揮了它的作用。B．孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后，才上前去描畫(huà)那些字，表明她是個(gè)內(nèi)斂害羞的人，他本來(lái)是可以叫會(huì)寫(xiě)字的人幫他寫(xiě)的。C．孕婦努力描畫(huà)石碑上的字，這些字給了孕婦無(wú)限的希望和寄托，她認(rèn)為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見(jiàn)面。D．孕婦在黑暗中小聲的嘟囔，是因?yàn)榛丶业穆繁M管漫長(zhǎng)，走起來(lái)很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得幸福而輕松。E．本文用詩(shī)意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達(dá)了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個(gè)女人將為人母的幸福和喜悅?！敬鸢浮緼（1分）B（2分）E（3分）【例4】（09全國(guó)卷3）11．（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析（2）小說(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）——人物形象的內(nèi)涵?！敬鸢浮柯裕?）牛在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）——“人物”形象的作用，與08浙江卷賞析《烏米》中“我”的形象與作用類(lèi)似?！敬鸢浮浚?）（6分）①通過(guò)懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅；②通過(guò)牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧；③通過(guò)牛的形象描述，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求。

（2）小說(shuō)中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（6分）——（4）孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫(xiě)字，卻十分努力的描畫(huà)著它們，后來(lái)還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說(shuō)這樣來(lái)寫(xiě)孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）——細(xì)節(jié)，探究【答案】觀點(diǎn)一：這樣寫(xiě)讓人感動(dòng)。①突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求，雖然她不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重；②揭示了一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感，在她看來(lái)，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來(lái)就不擔(dān)心孩子的提問(wèn)了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的重要性，也表明在她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒(méi)有文化知識(shí)的不足。觀點(diǎn)二：略（4）孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫(xiě)字，卻十分努力的描畫(huà)著【例5】（09安徽卷）11．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分)

答：董師傅領(lǐng)小翠游湖。12．概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)答：董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣?！纠?】（09安徽卷）11．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么?(4分13．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有什么作用?答：反映了董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。（或“埋下伏筆”）

(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。答：運(yùn)用比喻，描繪了丁香，連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開(kāi)時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。13．按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)(114．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。(8分)(1)文末說(shuō)“他很快樂(lè)”。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)答:①因關(guān)心幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。②因生活知足，心態(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安；日子平靜；錢(qián)足夠用；小翠對(duì)雕花窗戶(hù)不做評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。③因生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上樹(shù)梢；向小翠介紹如何看塔影。④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂(lè)。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī)；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶(hù)。

14．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)——環(huán)境答:示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實(shí)地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。示例二：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生活環(huán)境在不斷地變化。這啟示我們：無(wú)論生活環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然本真；我們?cè)谛[的環(huán)境中，尋找一塊心靈的綠洲避免浮躁。(2)小說(shuō)中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合考點(diǎn)關(guān)鍵詞比較：浙江卷：內(nèi)容、主旨、人物、情節(jié)、描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）、語(yǔ)言全國(guó)卷：主旨、人物、敘述、細(xì)節(jié)安徽卷：人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法（細(xì)節(jié)、修辭）、啟示必修教材：環(huán)境、情節(jié)、人物、描寫(xiě)（景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）選修1A：敘述、場(chǎng)景、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)考點(diǎn)關(guān)鍵詞比較：浙江卷：內(nèi)容、主旨、人物、情節(jié)、從選文中的主要人物形象看小說(shuō)的主旨：09全國(guó)卷3孕婦和牛鐵凝小說(shuō)孕婦：①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對(duì)人生抱有美好的向往和期待。09遼寧卷遺璞賈平凹小說(shuō)遺璞村人：①淳樸善良，省城老賈“犯了錯(cuò)誤”，村人還是處處照顧他；②有自豪感，但有時(shí)有些盲目，因?yàn)橛幸粔K孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲，山外人不能喝當(dāng)?shù)氐囊安杈托υ捤麄兾改?；③自主意識(shí)薄弱，常常希望老賈這樣的大人物給他們救濟(jì)。從選文中的主要人物形象看小說(shuō)的主旨：09全國(guó)卷3孕婦和牛09安徽卷董師傅游湖宗璞小說(shuō)董師傅：技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。09四川卷想象【英】凱·杰羅姆（外國(guó)）小說(shuō)“我”：稱(chēng)自己是“實(shí)習(xí)醫(yī)院”，“絕望”“傷感”、脆弱、敏感和多疑。09浙江卷魔盒【英】大衛(wèi)·洛契佛特（外國(guó)）小說(shuō)“貝格斯太太”：①熱愛(ài)故土，珍視親情；②純樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。09浙江抽樣卷《一位老者和他的歌》（西班牙）巴羅哈·內(nèi)西外國(guó)小說(shuō)“我”：不斷追尋人生方向09安徽卷