小班教研工作計(jì)劃

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小班教研工作計(jì)劃1

一．狀況分析：

〔一〕組內(nèi)老師基本狀況分析：

本學(xué)期我們小班組共三個(gè)班級，七位老師。其中一位二級老師，四位一級老師，兩位高級老師。青年老師占90%。

〔二〕師資狀況分析：

1．優(yōu)勢：

〔1〕組內(nèi)有5位老師曾將擔(dān)負(fù)過小班班主任，有肯定的小班年齡段教育教學(xué)閱歷，其中3位老師繼續(xù)留任同一班級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的協(xié)作也會比較默契。

〔2〕其中2位高級老師工作立場積極向上，肯吃苦，能壓擔(dān)，干勁足，學(xué)習(xí)積極性高，簡單形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年老師在2——3年的熬煉中逐步走向成熟，在老老師的引領(lǐng)下，已經(jīng)克服了班級常規(guī)、計(jì)劃制定、家長工作等問題，在積極參加園內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，努力嘗試把吸取的優(yōu)秀教學(xué)閱歷與自己的特長結(jié)合融入教學(xué)，取得了不少的進(jìn)步。

〔3〕青年老師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年老師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內(nèi)簡單發(fā)揮自身業(yè)務(wù)的技能。還有3位老師是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)，對于網(wǎng)絡(luò)媒體操作比較嫻熟，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領(lǐng)作用。

2、不足：

〔1〕由于組內(nèi)青年老師占大多數(shù)，有一位老師是今年社會聘請的新老師，其他也都是2-3年的一級老師，因此在教育教學(xué)方面閱歷不足，保育理念相對高級老師來說有肯定差距。

〔2〕團(tuán)隊(duì)討論氛圍不濃，在課題討論與專題總結(jié)上缺乏閱歷。

〔3〕依據(jù)去年小班組的狀況，青年老師中表現(xiàn)出缺乏自信，不擅長表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。

〔三〕討論點(diǎn)狀況分析：

1、上學(xué)期討論點(diǎn)狀況分析：

20**學(xué)年度小班組專題《生活活動中培育幼兒自我服務(wù)技能的討論》，全組老師以溝通、現(xiàn)場分析老師的行為以及案例分析、閱歷提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務(wù)技能培育的須要性和可能性同時(shí)以案例分析研討老師是如何為制造機(jī)會，培育幼兒的自我服務(wù)技能。以及老師利用哪些資源培育孩子的自我服務(wù)技能，最末拓展為如何利用家長資源培育孩子的自我服務(wù)技能。

2、本學(xué)期討論點(diǎn)的分析：

本學(xué)期小班組的專題為《生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的討論》，專題第一階段全組老師共同對師幼互動的概念進(jìn)行界定隨后了解生活活動中進(jìn)行有效師幼互動的目的與須要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最末以微格教研的形式進(jìn)一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個(gè)階段進(jìn)行，同時(shí)借助去年小班組專題討論的有效閱歷，圍繞重點(diǎn)問題和討論點(diǎn)進(jìn)行遞進(jìn)式的討論。

可借鑒的閱歷結(jié)合本次討論點(diǎn)：

1、全組老師可繼續(xù)采納實(shí)踐研討、案例分析、行為跟進(jìn)等教研方式，比較扎實(shí)有效地圍繞重點(diǎn)討論以及主要問題開展討論。同時(shí)可加入微格觀測分析老師互動行為的有效性。

2、討論點(diǎn)結(jié)合了小班年齡特點(diǎn)，以生活活動為載體進(jìn)行討論。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進(jìn)行專題的討論。主要圍繞集體活動中老師的有效師幼互動。

3、過程中融入家長資源，幫助參加專題討論。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際狀況，從“幼兒進(jìn)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的討論”為重點(diǎn)；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進(jìn)行討論、推廣；堅(jiān)持以教研組為主陣地，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐討論等手段，不斷驗(yàn)證、完善園本教參，提升教研組的整體討論水平，促進(jìn)老師、幼兒、課程一體化進(jìn)展。老師共同討論孩子的行為、共同反思老師的實(shí)踐，以科研為導(dǎo)向提升老師專業(yè)素養(yǎng)和保教質(zhì)量，從而推動每次活動的質(zhì)量。

三．工作目標(biāo)：

1、以新教材運(yùn)用、實(shí)踐為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內(nèi)化為老師實(shí)際的操作行為，積累園本閱歷文本資料。

2、以師幼互動有效性為討論重點(diǎn)，通過有效反思與行為跟進(jìn)，開展幼兒自我服務(wù)技能的培育，加強(qiáng)組員觀測意識，提高老師觀測、分析幼兒的技能。

3、通過教研實(shí)踐活動，提升老師專業(yè)化素養(yǎng)。充分挖掘每一位老師的技能與特長。

四．主要工作及措施：

〔一〕以《綱要》《指南》精神指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)疏導(dǎo)，促理論水平的提高。以新教材運(yùn)用、實(shí)踐為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

項(xiàng)目一：園本教參的實(shí)踐與驗(yàn)證：

1．幼兒園特色課程實(shí)踐：

以幼兒園上學(xué)期園本文本教參《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優(yōu)質(zhì)活動方案集》為實(shí)踐重點(diǎn)，驗(yàn)證完善園本教參。

〔1〕加強(qiáng)老師備課資料的互助結(jié)對檢查，指導(dǎo)老師日常反思調(diào)整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。

〔2〕仔細(xì)解讀幼兒園課程實(shí)施方案中小班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)小班課程要求與內(nèi)容，指導(dǎo)老師加強(qiáng)幼兒園特色課程的實(shí)踐與驗(yàn)證。

2．完善園本教參：

〔1〕依據(jù)業(yè)務(wù)計(jì)劃要求，加強(qiáng)每月在運(yùn)動環(huán)節(jié)對老師的指導(dǎo)，援助老師創(chuàng)設(shè)出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運(yùn)動的環(huán)境。

〔2〕以上學(xué)期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與運(yùn)用討論為連接點(diǎn)，加強(qiáng)老師對自主游戲的定位思索，以區(qū)域活動為切入口，調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內(nèi)容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放的教參文本。

項(xiàng)目二：新教材的運(yùn)用與實(shí)踐：

1．加強(qiáng)一課三研研討，關(guān)注每月組室成員實(shí)踐活動后的反思與調(diào)整，形成每月有效活動方案。

2．關(guān)注組室新老師對新教材每月主題的前期的`學(xué)習(xí)與梳理，能有側(cè)重點(diǎn)的對主題框架提出建議。

3．關(guān)注備課組活動過程中，老師對新教材運(yùn)用后孩子日常案例的積累。

項(xiàng)目三：理論學(xué)習(xí)制度

由于全組成員新老師較多，需強(qiáng)化新老師對于《指南》、《綱要》的理論學(xué)期，采納自由學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督的形式，督促新老師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計(jì)劃等文本的學(xué)習(xí)。最終組長以提問、了解、高級老師反饋等形式將學(xué)習(xí)效果融入每月考核。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上海市學(xué)前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點(diǎn)深刻了解、小班活動的設(shè)計(jì)等進(jìn)一步加強(qiáng)討論。

2．依據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實(shí)提高工作的實(shí)效性。項(xiàng)目四：日常工作的評價(jià)

1．加強(qiáng)老師案頭資料中教學(xué)活動反思的每月溝通活動，并評比案頭資料撰寫每月之星。

2．環(huán)境的檢查、更新與評比。

各班依據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結(jié)合園內(nèi)評比，加強(qiáng)小班環(huán)境創(chuàng)設(shè)自主性、創(chuàng)新性的梳理。

〔二〕圍繞專題加強(qiáng)實(shí)踐討論，將科研與教研緊密結(jié)合。

詳細(xì)內(nèi)容與措施：

項(xiàng)目一：備課組活動

1．說說孩子的故事

圍繞小班組專題由老師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。

2．梳理新教材改版運(yùn)用后的活動內(nèi)容與整理小班主題資源庫

3．一課三研活動研討：加強(qiáng)一課三研活動討論，積累優(yōu)質(zhì)活動方案。

項(xiàng)目二：教研組活動

1．教研專題研討

教研組圍繞“生活活動中關(guān)注師幼互動有效性”開展討論

項(xiàng)目三：實(shí)踐活動

1．園級實(shí)踐活動：小班組依據(jù)討論點(diǎn)開展生活活動中關(guān)注師幼互動的集體性活動〔新教材運(yùn)用〕

2．組室實(shí)踐活動：小班組繼續(xù)以老師“自薦式“進(jìn)行一課三研的申報(bào)，開展集體活動的實(shí)踐討論做好優(yōu)質(zhì)集體活動方案的積累。

〔三〕關(guān)注青年老師教育教學(xué)技能，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。

項(xiàng)目一：青年老師業(yè)務(wù)技能的提升

1．老師成長手冊性格化的建立。

2．鼓舞青年老師帶頭積極參加專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。

項(xiàng)目二：高級老師作用發(fā)揮

1、通過以老帶新、老師相互聽課等，課前檢查預(yù)備、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。

項(xiàng)目三：加強(qiáng)日常評價(jià)過程性的監(jiān)控

1．幼兒進(jìn)展評價(jià)的監(jiān)控

2．以項(xiàng)目評價(jià)為導(dǎo)向

3．加強(qiáng)月考核的自評及互評過程

〔四〕加強(qiáng)三位一體管理，使家長工作落到實(shí)處

詳細(xì)內(nèi)容與措施：

項(xiàng)目一：班組活動〔建議以小一班為討論班，嘗試開展家長參加班組研討過程〕

1．保證班組活動的正常、有成效的開展并設(shè)計(jì)好表格，每班做好活動記錄。

2.圍繞小班級孩子進(jìn)展水平及年齡特點(diǎn)，商討每月工作重點(diǎn)及課程平衡內(nèi)容，同時(shí)對班級孩子的進(jìn)展每月進(jìn)行簡約自主測評分析。

項(xiàng)目二：家長工作

1.定期召開家長會，通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。

2.主動地向家長宣揚(yáng)育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學(xué)育兒的理念。

3.通過各種形式向家進(jìn)步行“小主人家庭互動組“活動的宣揚(yáng)。

4.鼓舞家長積極參教，表達(dá)我園整合教育的特色。

五．教研工作重點(diǎn)“生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的討論”。

小班教研工作計(jì)劃2

本學(xué)期小班組共有5個(gè)班，我們班級組成員本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、開心地生活，全面進(jìn)展，成為會學(xué)習(xí)、會思索、會交往、有制造性的新一代兒童。我們以園務(wù)計(jì)劃為依據(jù)，制定出以下工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹《綱要》精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推動教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平。結(jié)合本園及小班幼兒的實(shí)際，仔細(xì)制定適合小班年齡的活動計(jì)劃，并步步組織實(shí)施，使班級組教研活動真正成為老師、幼兒共同成長的橋梁！

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)期幼兒剛?cè)雸@，由于幼兒的年齡小，個(gè)別幼兒還不適應(yīng)幼兒園的集體生活，有哭鬧的現(xiàn)象、還有不少幼兒不會自己進(jìn)餐，再加上大多數(shù)的幼兒是家中的獨(dú)子，倍受家人的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依靠性強(qiáng)，同伴之間不知道謙讓，團(tuán)結(jié)友愛。針對以上狀況，本學(xué)期我們將重點(diǎn)培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，提高幼兒的自我愛護(hù)意識。加強(qiáng)幼兒的語言技能、生活自理技能及培育幼兒的社會交往技能和音樂素養(yǎng)的培育。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的'指導(dǎo)，將主題探究活動與結(jié)構(gòu)性領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的進(jìn)展。

〔一〕、安全工作

《幼兒教育新綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道須要的安全保健知識，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。為了使幼兒身心得到更好的進(jìn)展，我們將積極開展安全主題教育活動。

〔二〕、教育教學(xué)工作

1、做好新生入園的心情安撫工作。

2、培育幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理技能，做到生活有序。

3、培育良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

4、全體老師積極參加教學(xué)討論，不斷提升自我。從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合技能技巧的提高，促進(jìn)老師向討論型老師進(jìn)展。

5、扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，仔細(xì)開展聽課、評課活動，在活動中提高老師的教育教學(xué)水平。

6、扎實(shí)開展主題活動，讓幼兒在活動中得到進(jìn)展。

〔三〕、家長工作

家長工作是家園之間紐帶，老師積極主動接待每位家長，按家長要求，依據(jù)不憐憫況實(shí)時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在園狀況。

1、開學(xué)初，主動向家長了解幼兒在家的生活習(xí)慣，有何愛好，性格脾氣等狀況，召開新生家長會，向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，需要家長協(xié)作的工作。

2、定期向家長匯報(bào)幼兒在園的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)和家長聯(lián)系并共同討論解決。

3、依據(jù)教育重點(diǎn)定期更換“家長園地”中內(nèi)容。

〔四〕老師自身素養(yǎng)進(jìn)展

1、學(xué)習(xí)提高

〔1〕、堅(jiān)持每周一次的常規(guī)教學(xué)教研和教研組活動，加強(qiáng)教研工作的組織指導(dǎo)，有計(jì)劃、有目的地組織老師學(xué)習(xí)幼教理論，提高老師理論水平，使其漸漸從一種詳細(xì)教學(xué)方法升華為教學(xué)理論。

〔2〕、依據(jù)幼兒園的培訓(xùn)計(jì)劃和教研計(jì)劃，組織老師參與各種級別的理論培訓(xùn)，如：觀摩研討、聽專家講座、基本功培訓(xùn)等，以達(dá)到提高老師的整體素養(yǎng)的目的。

〔3〕、實(shí)時(shí)了解幼教信息，關(guān)注幼教新動向，不斷補(bǔ)充老師的新知識，收看教育新聞、電腦網(wǎng)絡(luò)信息，閱讀每期的幼教雜志等等。

2、教改實(shí)踐

〔1〕、大膽進(jìn)行教育計(jì)劃的改革，為老師提供敏捷執(zhí)行計(jì)劃的機(jī)會與條件，改革教育活動計(jì)劃的制定方法，周計(jì)劃、教育目標(biāo)、資源利用、主題內(nèi)容為預(yù)定，表達(dá)計(jì)劃的合理性、針對性及條理性；活動過程為活動實(shí)況記錄和反思，老師可以依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、愛好與愛好、實(shí)際閱歷、技能水平以及突發(fā)內(nèi)容等狀況進(jìn)行敏捷調(diào)整。

〔2〕、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，力求讓幼兒參加活動室的布置，創(chuàng)設(shè)精美的環(huán)境，發(fā)揮墻飾的教育功效。

〔3〕、改革制造性游戲的組織方法，有計(jì)劃的安排大帶小角色游戲，共享人力、物力資源。

小班教研工作計(jì)劃3

一、上學(xué)期教研狀況分析：

9月份全部幼兒全部到園，因此我們在8月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測查，通過測查和觀測分析，小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱，而幼兒常規(guī)培育的好壞，徑直影響著幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動，因此，我們以培育幼兒良好的生活常規(guī)為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)討論工作，對幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀查、分析和針對性的指導(dǎo)，在表達(dá)幼兒自主，自由，自愿的同時(shí)，建立良好的生活常規(guī)。

不足之處：

1、老師對于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。

2、保教協(xié)作有時(shí)涌現(xiàn)不全都，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。

3、幼兒個(gè)體差異較大，家長工作不足。

二、教研工作目標(biāo)：

1、教研主題：如何培育幼兒良好的生活常規(guī)。

2、教研目的：

〔1〕明確老師在一日生活各環(huán)節(jié)中的`常規(guī)要求。

〔2〕保教結(jié)合，協(xié)調(diào)全都，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)全都，保教共同觀測幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)調(diào)整，采用措施。

〔3〕提高家長工作質(zhì)量，做到家園互動。

三、教研工作措施：

1、教研活動內(nèi)容留意抓住主要問題〔普遍存在的問題及核心問題〕和典型案例，并要求老師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論〔尤其是較新理論討論成果〕，帶著思索和問題發(fā)言、爭論，提高研討的質(zhì)量。

2、以來園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮老師的個(gè)人專長，樹立常規(guī)培育試點(diǎn)班級。

3、鼓舞老師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求老師能夠反思問題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。

4、要求各班老師、保育員能夠協(xié)調(diào)全都，共同做好本班常規(guī)工作及家長工作。

四、教研工作詳細(xì)步驟安排：

九月：

1、研討家訪和幼兒測查的問題，確定教研工作計(jì)劃。

2、制定小班部教研計(jì)劃和各班教研計(jì)劃。

十月：

1、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》

問題：

1、晨接時(shí)的意義是什么？

2、過渡環(huán)節(jié)中可能涌現(xiàn)的問題是什么？

3、觀摩研討試點(diǎn)班餐前、進(jìn)餐、餐后環(huán)節(jié)，總結(jié)閱歷，促進(jìn)老師間相互學(xué)習(xí)和提高

十一月：

1、研討：

1、你班是如何進(jìn)行晨接工作的？

2、請老師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

3、通過十月學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施。

研討：

1、依據(jù)本班幼兒狀況，你在晨接時(shí)采用了什么措施？

2、老師依據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實(shí)際狀況，在教研活動中進(jìn)行研討，修改。

十二月：

1、觀看各班來園、餐前、進(jìn)餐、餐后的錄像

研討：

1、通過教研活動，本班有什么進(jìn)步？

2、你們班目前仍存在的問題？應(yīng)當(dāng)采用什么措施？

3、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》

問題：

1、如何與個(gè)別幼兒家長溝通

研討：

1、家長在你心目中是什么角色？

2、你是如何與家長共同培育幼兒常規(guī)的？

一月：專題總結(jié)

小班教研工作計(jì)劃4

通過學(xué)習(xí)新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒進(jìn)展為本”的基本觀念，尊敬幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們常常思索的問題。

在實(shí)際操作中，我們小班教研組共有組員6名，均為幼師畢業(yè)，其中大專學(xué)歷4名。其中，一級老師1名，3名是剛畢業(yè)的幼兒老師。新生能量的產(chǎn)生，使我們的工作有了肯定的難度。如：新老師如何在提高自己的同時(shí)，又不限制孩子制造？當(dāng)孩子的行為表述與

老師的預(yù)設(shè)不符時(shí)，新老師該如何訂正或放棄老師的預(yù)想跟隨孩子的步伐？新老師學(xué)習(xí)怎樣處理啟發(fā)引導(dǎo)與等待孩子思索之間的關(guān)系？等。這是我段在本學(xué)的教研重點(diǎn)。

一、工作目標(biāo)

1、依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及新《綱要》精神，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開展教育教學(xué)的討論，促使老師在教育教學(xué)上有個(gè)整體的提高。

2、培育新老師為重點(diǎn)，以老帶新來提高老師的整體素養(yǎng)與水平。形成刻苦鉆研，勇于探究教育教學(xué)，使幼兒園的教育教學(xué)工作真正發(fā)揮實(shí)效。

3、通過理論學(xué)習(xí)、觀點(diǎn)報(bào)告、實(shí)踐操作、相互研討、參觀學(xué)習(xí)等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進(jìn)幼兒身心和諧、全面、健康進(jìn)展。

二、教研重點(diǎn)

1、深入學(xué)習(xí)新《綱要》，用新《綱要》精神指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、豐富主題改變的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動。

3、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預(yù)設(shè)活動的關(guān)系。

4、加強(qiáng)老師們理論知識學(xué)習(xí)意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結(jié)構(gòu)。

5、鼓舞新老師學(xué)習(xí)說課，情愿向其他老師公開觀摩活動，完善自我評價(jià)，提高老師們的教學(xué)水平及自省技能。

三、內(nèi)容及措施

理論學(xué)習(xí)

1、抓好《綱要》的學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。組織小班段老師深入學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，并依據(jù)其指導(dǎo)思想和基本要求及兒童進(jìn)展的實(shí)際，制定教育計(jì)劃和組織教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒全面、主動進(jìn)展，并要求做到學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)之后有心得體會，有詳細(xì)落實(shí)。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)主題

活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面的理論性的'文章。開展有關(guān)主題活動的研討溝通，以及各班的評比活動

3、為了進(jìn)一步提高老師的教學(xué)技能，并表達(dá)人人參加共同提高的原那么，要求老師每人每月完成教育筆記或教育反思。

青年老師培育

1、通過以老帶新、老師相互聽課等，課前檢查預(yù)備、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學(xué)工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，共同提高。

2、積極組織參與園、區(qū)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動。

3、鼓舞段內(nèi)老師參與高一層學(xué)歷的進(jìn)修。來提高自己的專業(yè)水平?！澳苷邽閹煛保嗷W(xué)習(xí)。

特色活動

依據(jù)班長制訂的班級特色，定時(shí)、定點(diǎn)地開展每班的特色活動。

四、教研活動行事歷

9月份：

1、小班“幼兒園真好”主題活動、重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練

2、確定班級專題，做好預(yù)備工作

3、學(xué)習(xí)科研文章，了解幼教資訊

10月份：

1、新老師隨堂聽課

2、主題研討活動

3、專題實(shí)施“問題”溝通會

11月

1、成長檔案溝通

2、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

3、托班主題研討活動

12月

1、檢查課題討論下階段成果，探討下一步的計(jì)劃。

2、青年老師評優(yōu)課活動

3、區(qū)域

活動組織溝通活動。

1月

1、進(jìn)行老師教育反思筆記溝通

2、階段性專題匯報(bào)小結(jié)。

3、教研組小結(jié)工作

五、日?；顒有惺職v：

9月

1、做好迎新生工作

2、早操的編排和訓(xùn)練

3、召開開家會

10月

1、組織老師學(xué)習(xí)安全教育案例

2、區(qū)域活動現(xiàn)場觀摩及評比

3、教學(xué)常規(guī)，幼兒一日常規(guī)檢查。

11月

1、充分利用家長、社區(qū)資源，充盈各區(qū)角活動內(nèi)容。

2、家長開放日活動

12月

1、檢查教學(xué)常規(guī)和文字材料

2、慶元旦親子健身活動

1月

做好學(xué)期結(jié)束工作

小班教研工作計(jì)劃5

漢語是我們的母語,孩子從一誕生就在這個(gè)語言環(huán)境中感受熏陶。漢字作為書面語言,通常是成人間溝通認(rèn)知的渠道,在幼兒階段那么更多地涌現(xiàn)在孩子們喜聞樂見的各種讀物之中。當(dāng)前教幼兒識字的可行性報(bào)道亦是屢見不鮮。小班幼兒活潑好動,率真好說,對事物的認(rèn)知愛好旺盛,語言也正處于快速進(jìn)展的時(shí)期,同時(shí)具有“印象記憶”“無意識學(xué)習(xí)”“直觀認(rèn)知”“本能仿照”等極強(qiáng)的認(rèn)知技能和獨(dú)特的認(rèn)知規(guī)律,經(jīng)過半學(xué)年的觀測與儲備,“從小班開始引導(dǎo)幼兒歡樂學(xué)說話的同時(shí)初識漢字,萌發(fā)幼兒對漢字的愛好,”成為我們小一班本學(xué)期的特色教研課題。

一、目標(biāo):

口語進(jìn)展目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的一般話環(huán)境,使幼兒懂得并仿照學(xué)說一般話。

2、培育幼兒大膽、聲音洪亮地在眾人面前說話,能表達(dá)自己的意思,不隨意打斷別人的講話。

3、豐富詞匯,學(xué)說生活中最常用的名詞、動詞、人稱代詞及簡約的形容詞。句子試練習(xí):“我愛…………”“我們……你們……”“是……也是……”“上……下……”

識字學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、對漢字新奇,新鮮,產(chǎn)生愛好。

2、認(rèn)讀生活中接觸較多的實(shí)物名稱。

3、自己能閱讀用學(xué)過的字組成的短句和兒歌。

二、內(nèi)容的選擇

以天津教育出版社出版的張學(xué)琴編著的《說話、識字、閱讀》教材為主,結(jié)合日常教育教學(xué)內(nèi)容以及日常生活中常見物品的名稱等方面選擇幼兒最喜愛的感愛好的'內(nèi)容為主要教學(xué)內(nèi)容。

三、實(shí)施方式與方法

1、愛好是學(xué)習(xí)的老師。爭取盡可能地運(yùn)用幼兒感愛好的方式方法進(jìn)行教學(xué)。

2、抓住孩子感愛好的話題,發(fā)揮想象的翅膀,制造機(jī)會,引導(dǎo)幼兒勇猛地表達(dá),歡樂地說話。

3、漢字是認(rèn)知漢字的基礎(chǔ)。盡量讓幼兒有多種機(jī)會感知漢字。

4、以活動區(qū)活動為主,引導(dǎo)幼兒自主地學(xué)習(xí)。

5、與上下午的教育活動相結(jié)合,下午有一特地時(shí)間集體教學(xué)。

6、游戲法為主要方法。

7、以圖片、字卡實(shí)物為主要工具,結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)行。

8、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,有目的、有計(jì)劃地將字與實(shí)物相對應(yīng)。

9、做好家長工作,實(shí)時(shí)溝通聯(lián)系,并指導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)。如:一日一練等。

10、在日常生活中留意引導(dǎo)幼兒的說話與識字活動。

四、詳細(xì)實(shí)施時(shí)間及安排

每月一個(gè)單元,每周一首兒歌,每首兒歌認(rèn)讀5_6個(gè)漢字。本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)單元的活動

小班教研工作計(jì)劃6

一、閱讀是全部學(xué)科的基礎(chǔ)

討論調(diào)查說明，學(xué)習(xí)障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達(dá)百分之六到八。專家們發(fā)覺，許多孩子閱讀技能差，計(jì)算技能差，主要緣由出在閱讀技能上，閱讀是提高各科學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，所以需要要打好閱讀這個(gè)基礎(chǔ)。事實(shí)證明，培育閱讀技能，提高學(xué)習(xí)水平的第一步臺階。

讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動，并不在于讓他們在閱讀中學(xué)習(xí)到多少知識，而是讓他掌控一些與閱讀有關(guān)的預(yù)備技能，培育閱讀的愛好，養(yǎng)成閱讀的愛好與閱讀的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒閱讀愛好與良好習(xí)慣培育。

二、本年領(lǐng)段幼兒早期閱讀進(jìn)展現(xiàn)實(shí)水平

1、閱讀愛好大部分幼兒還沒有主動閱讀的習(xí)慣，他們比較喜愛動的活動，在老師的組織和引導(dǎo)下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導(dǎo)進(jìn)行閱讀，但時(shí)間較短，持續(xù)時(shí)間不超過10分鐘。

2、閱讀常規(guī)幼兒基本掌控翻書的方法，會取放圖書，對愛惜圖書和寧靜閱讀的技能還需要培育。

3、能夠簡約表達(dá)圖書中的內(nèi)容，〔部分幼兒〕還不能和他人共同看書或講解并描述，但有多數(shù)幼兒能夠在大家面前講解并描述故事，并能寧靜的觀賞詩歌，對用簡約的形容詞來講完整的'故事還需要培育。

三、詳細(xì)的進(jìn)展方向及如何實(shí)踐的目標(biāo)

1、培育幼兒閱讀的愛好，主動閱讀；

2、培育基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時(shí)要寧靜，要愛惜圖書等；

3、能夠簡約表達(dá)自己所看到圖書的意思；

4、情愿和他人合作看書講解并描述；

5、情愿在大家面前表達(dá)；

6、能用簡約的形容詞較完整的講解并描述故事；

7、觀賞一些內(nèi)容簡約淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。

四、實(shí)施方案與途徑

〔一〕教研活動實(shí)施方案

1。保證教研活動時(shí)間，隔周三中午1：00—2：00

2。在教研組長的組織下，教研員要按時(shí)參與教研活動，并仔細(xì)做記錄。

每次教研活動前要做好，材料和思想的預(yù)備，明確目標(biāo)，大家要積極發(fā)言，相互爭論或爭辯問題，教研組長對研討重點(diǎn)分析歸納，總結(jié)。

〔二〕幼兒早期閱讀實(shí)施方案

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的愛好。

2、以孩子原有的生活閱歷為基礎(chǔ)，援助幼兒把相關(guān)的知識、閱歷與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來，提高幼兒對文字的記憶。