【東北師范】教育學21秋學期在線作業(yè)1

【東北師范】教育學21秋學期在線作業(yè)11.教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是主體性、示范性和主動性。2.教學工作是一個完整的系統(tǒng)，其基本程序是備課、上課、作業(yè)的布置和批改，以及課外輔導和學業(yè)成績的檢查和評定。3.正確描述教學與智育之間關系的命題是教學是智育的主要途徑。4.目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為品德行為習慣有所欠缺。5.建立學校、家庭、社會三結合的教育體系，有利于形成教育合力。6.班級授課制創(chuàng)始于16世紀初。7.近代最早論述教育問題的專著是夸美紐斯的《大教學論》。8.我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是9年。9.人的主體地位確立的最終途徑是社會實踐。10.我國最早專門論述教育教學問題的著作是《學記》。11.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣是小學階段思想品德教育的中心任務。12.檢驗教育理論正確與否的標準是教育實踐。13.“大學之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學?！笔菍W記中的名言。14.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是維果茨基。D、有評估答案：A,B,C,D15.教育思想是人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現(xiàn)象和教育問題的認識。16.教育活動的出發(fā)點和歸宿是教育目的。17.家庭教育是開始最早、持續(xù)時間最久、影響范圍最大的教育形式。18.根據(jù)馬克思主義的觀點，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。19.“兒童中心主義”教育理論違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律。20.教學原則反映了教學規(guī)律。21.教師應具備的素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)和教育能力素質(zhì)。22.確定教育目的的依據(jù)包括生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會關系和受教育者身心發(fā)展的特點與規(guī)律。23.課程計劃的主要內(nèi)容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。24.“拔苗助長”違背的教學原則是循序漸進原則和盡力性與量力性相結合原則。25.“溫故而知新”和“對癥下藥”是指教學應遵循鞏固性原則和因材施教原則。26.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用主要表現(xiàn)為制約著教育的目的、決定著教育的領導權和影響和制約著受教育權的分配。27.當代課程改革的共同發(fā)展趨勢是重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化、重視個別差異、重視基礎學科和知識的結構化以及重視能力的培養(yǎng)。28.現(xiàn)代社會教育的特點包括靈活性、多樣性、開放性和群眾性。29.教育實驗作為一種研究方法，具有有理論假說、變量控制、有變革和有評估的基本特征。30：學校教育制度的建立依據(jù)包括社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟制度以及學生身心發(fā)展規(guī)律。31：社會政治經(jīng)濟制度是制約教育結構與學制的重要因素，這是正確的。32：遺傳素質(zhì)并不是人的發(fā)展的唯一內(nèi)因，這是錯誤的。33：教育應該適應并促進人的發(fā)展，這是正確的。34：接受學習是主要的學習方式，研究性學習是次要的學習方式，這是錯誤的。35：學校教育制度簡稱為學制，這是正確的。36：社會教育和社區(qū)教育是不同的，這是錯誤的。37：人的遺傳素質(zhì)具有一定的差異性和可塑性，這是正確的。38：教育的對象是人，教育是專門培養(yǎng)人的活動，這是