第1課《錢》教學(xué)講解課件

第1課錢王則柯第1課錢王則柯

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文作者實(shí)事求是的精神和廣闊的視野；

2.了解錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”，使我們的頭腦保持清醒；

3.培養(yǎng)梳理歸納信息的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文作者實(shí)事求是的精錢幣的不同形態(tài)錢幣的不同形態(tài)

基礎(chǔ)過關(guān)1、讀讀下列詞語賈脈兌毋

gǔ

mài

duì

wú

基礎(chǔ)過關(guān)1、讀讀下列詞語2、解釋下列詞語：商賈云集：

積弱：

勵(lì)精圖治：

脈絡(luò)：

兌付：貶值：

本位：

像云一樣聚集了許多商人

長期衰弱

振作精神，想辦法把國家治理好

比喻條理和頭緒

兌現(xiàn)、兌換

這里指單位貨幣中的含金量降低

這里指貨幣價(jià)值的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

2、解釋下列詞語：商賈云集：積弱：勵(lì)精圖治：脈絡(luò)：

應(yīng)運(yùn)而生：

雙贏：

毋wú庸置疑：

談虎色變：

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷：豆腐渣工程：

順應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生

雙方都得到贏利

無須懷疑

比喻一提到可怕的事情，臉色就變了

獨(dú)自領(lǐng)先

因腐敗而造成質(zhì)量低劣的工程

應(yīng)運(yùn)而生：雙贏：毋wú庸置疑：談虎色變：獨(dú)領(lǐng)風(fēng)整體感知課文：研讀課文，總體把握?；卮穑?、本課的體裁是什么？為什么？2、本課關(guān)注了“錢”的什么的方面的問題？“錢”還有別的方面的問題嗎？作者限定問題的范圍有什么好處？3、“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”的含意是什么?4、全文的議論中心在哪里？請?jiān)跁险页?。整體感知課文：研讀課文，總體把握。回答：1、本課的體裁是什么1、議論性散文。比起議論文，內(nèi)容上要散一些。問題解答:2、錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定問題的范圍，可使說明的問題集中，不至于太散。3、“經(jīng)濟(jì)學(xué)”是研究國民經(jīng)濟(jì)各方面問題的學(xué)科的總稱。脈絡(luò)，比喻條理和頭緒。探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”是指從經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面探討錢的發(fā)展情況。4、第二自然段。

1、議論性散文。比起議論文，內(nèi)容上要散一些。問題解答:2、錢重點(diǎn)研討

1、課文第二自然段提到,“從錢的角度，探討一下其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”請梳理出本文的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”。

（提示:做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）概括層次大意的方法

概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達(dá)到對事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。重點(diǎn)研討1、課文第二自然段提到,“從錢的角度，探討一下其中常見的基本方法有：

①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子或詞語連成段意。這是最簡便的概括段意的方法。②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。③歸納中心法。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來。④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫個(gè)別詞語

常見的基本方法有：①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子或劃分層次，概括層次大意第一部分:

提出議論的中心——探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”，使我們的頭腦保持清醒。①摘錄歸納法第二部分:從上一個(gè)千年之交展開，說明紙幣的功能，并指出紙幣是中國古代的偉大發(fā)明。②分層歸納法。劃分層次，概括層次大意第一部分:提出議論的中心——探討錢的第三部分:世界最近一千年來人們對錢的追求及其結(jié)果。②分層歸納法。

1、總啟下文。③歸納中心法。2、二次世界大戰(zhàn)前人們對錢的追求及其結(jié)果。③歸納中心法。

3、二次世界大戰(zhàn)后人們對錢的追求及其“雙贏”。③歸納中心法。4、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代發(fā)達(dá)國家擁有了大部分錢。③歸納中心法。

5、舉例說明現(xiàn)代“錢

③歸納中心法。6、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁在于提高“國家增長能力”。①摘錄歸納法第三部分:世界最近一千年來人們對錢的追求及其結(jié)果。②分層歸納第四部分：對“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意。③歸納中心法。

本文總思路是怎樣的？

提出問題(第一部分：提出探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”問題)──分析問題（“第二部分:從上一個(gè)千年之交展開，說明紙幣的功能，并指出紙幣是中國古代的偉大發(fā)明；第三部分:世界最近一千年來人們對錢的追求及其結(jié)果）──解決問題(第四部分：對“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意。)

第四部分：對“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意。③歸納中心2、課文為什么說“‘錢’變成‘紙’，表面上輕了，實(shí)際上重了”？——表面上輕了，是指物理重量輕了；實(shí)際上重了，是指紙幣具有一定的