小學(xué)語(yǔ)文句式改寫

小學(xué)語(yǔ)文：句式轉(zhuǎn)換講解及練習(xí)一、 同樣的詞語(yǔ)，不同的語(yǔ)序，表示不同的意思。如“我、哥哥、同學(xué)、的、來(lái)了”這五個(gè)詞語(yǔ)，可組成五句話：A、 我哥哥的同學(xué)來(lái)了。B、 我同學(xué)的哥哥來(lái)了。C、 哥哥，我的同學(xué)來(lái)了。D、 同學(xué)，我的哥哥來(lái)了?？?，次序變了，意思就大不相同。二、 “把”字句、“被”字句和一般陳述句，三種句式互相變換，意思不變。A、 “把”字句即帶“把”的句子。如：大水把森林淹沒了。B、 被字句，即帶被的句子。如：森林被大水淹沒了。C、 一般陳述句，即告訴人一件事的句子。如：大水淹沒了森林。意思不變，可是不同的三個(gè)句式。三、肯定句式、否定句式、雙重否定句式A、 肯定句式，即不帶否定詞（不、沒…）的句式，表示肯定的意思。如：明天我們?nèi)タ串嬚埂、 否定句式，即帶否定詞（不、沒…）的句式，表示否定的意思。如：明天我們不去看畫展。C、 雙重否定句式，即帶兩個(gè)否定詞（不、沒…）的句式，好象數(shù)學(xué)中的“負(fù)負(fù)得正”一樣，“否定+否定二肯定”，表示肯定的意思，但比肯定句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。如：明天我們不能不去看畫展。四、 直接對(duì)話句，轉(zhuǎn)述句A、 直接對(duì)話句，即一個(gè)人說(shuō)的話一字不差，照錄不誤。如：愛因斯坦友好的對(duì)小姑娘一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心?！边@是直接寫人的對(duì)話。B、 轉(zhuǎn)述句，即一個(gè)人轉(zhuǎn)述另一個(gè)人的話，當(dāng)然只是人家的意思，不是自己的話，人稱也要變成第三人稱。如：愛因斯坦友好的對(duì)小姑娘一笑說(shuō)，對(duì)不起，小姑娘，是他不小心。我們?cè)谡f(shuō)話和寫文章時(shí)，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。練習(xí)將引用人物語(yǔ)言的句子改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句，可以增強(qiáng)我們語(yǔ)言表達(dá)的能力。在練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱，（將你、我、我們等改為他、他們）。二是改動(dòng)符號(hào)，將冒號(hào)改為逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。三是適當(dāng)?shù)恼{(diào)整詞語(yǔ)，是語(yǔ)句通順。四是保持愿意不變。五、 文明語(yǔ)言，不文明語(yǔ)言A、 文明語(yǔ)言，即話說(shuō)得很有禮貌。如：岳飛向前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”B、 同樣意思的話，有的講的就很粗野，沒禮貌。如：牛皋像一個(gè)老者問(wèn)路，在馬上吼道：“吠，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪去？”真是“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌?！薄熬硬皇谌?，不失口于人?！绷㈥愂鼍?，反問(wèn)句A、 陳述句指說(shuō)明意思，敘述事實(shí)的句子。如：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人。B、 反問(wèn)句只用疑問(wèn)句的形式，表示肯定意思的句子。如：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？陳述句改為反問(wèn)句，一般需要注意以下三點(diǎn)：1、 首先要把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、 再把原句中的句號(hào)改為問(wèn)好。3、 有時(shí)為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，還要加上“難道”、“怎么”、等語(yǔ)氣詞。4、 陳述句改為反問(wèn)句時(shí)，可以有不同的改法。女口：A句還可改為：（1） 這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，難道能是最偉大的人嗎？（2） 這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，能是最偉大的人嗎？常見的幾種句式變換：（一）、將下面的句子改寫成為帶有“被”字的句子。1、 大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。2、 我洗干凈了紅領(lǐng)巾。3、 船里裝載的新米把船身壓得很低。4、 詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，提前完成了修筑京張鐵路的任5、 黃鸝吃了卷葉蟲。6、 我把這幅畫掛在書桌前，多年來(lái)不曾換樣。7、 一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。8這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱為“瑞雪”的道理吧?。ǘ?、將下面的句子改寫成為帶有“把”字的句子。1、 我被這動(dòng)人的情景吸引住了。2、 媽媽,晚飯我已經(jīng)燒好了。3、 山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。4、 激流沖跑了那塊人們洗衣服用的礁石。5、 那只大蟲被武松使盡力氣按定。6、 北緯17度線以北不能種橡膠的極限，終于被我省科技人員沖破了7、 北風(fēng)吹來(lái)，地面上的害蟲都凍死了。8小草被人們叫做大力士，那是因?yàn)樗幸环N看不見的生命力。（三） 、把下面的句子改寫成為帶有“？”的句子,且句意不變。1、 為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。2、 巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。3、 如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。4、 你用臟手隨便抓東西吃，肚子里準(zhǔn)會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。5、 登泰山看日出是我很久以來(lái)最大的心愿。6、 四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。7、 對(duì)于這種壞人壞事，我們不能不聞不問(wèn)。8沒有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。（四） 、把下面的句子改為沒有“？”的句子，且句意不變。1、 少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？2、 那大臣想：難道我還不稱職嗎？難道我是愚蠢的嗎？3、 不耕耘怎么會(huì)有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會(huì)有知識(shí)？4、 他哪里知道人家要把他怎么樣呢？5、 你的家不是在6單元212號(hào)房間嗎？6、 凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺呢？7、 小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？8又爛又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（五） 、把下面的句子改為雙重否定句。1、 天亮前一定要趕到目的地。2、 鄰居們都夸他是個(gè)好孩子。3、 曹操的兵士坐不慣船，可是要渡過(guò)大江，就要坐船。4、 行走在沙漠上有時(shí)會(huì)看到海市蜃樓，那真可以算是奇妙的景觀了。5、 同學(xué)們誰(shuí)也不去理睬他，他孤獨(dú)地坐在角落里。6、 爸爸發(fā)起脾氣來(lái)，姐姐和我都得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。（六） 、將下面的直述句改寫成為轉(zhuǎn)述句。1、 巴金說(shuō)：“我愛月夜，但我也愛星天?！?、 董存瑞堅(jiān)決地說(shuō)：“我去炸掉它！”3、 烏龜對(duì)青蛙說(shuō)：“你跳出井口來(lái)看一看吧?！?、 魯迅在回信中說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同5、 老師對(duì)我說(shuō)：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?、 貝多芬問(wèn)盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”7、 萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了?！?那挑山工想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”語(yǔ)文練習(xí)題句型轉(zhuǎn)換1。 將下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思保持不變。原句：讀了《藏戲》這課，我很受感動(dòng)。（1） （2） （3） 2。 那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性?？s句： 3。 沙塵暴撕扯著黑暗中的一切。仿寫： 1。 將下面的句子換個(gè)說(shuō)法，意思保持不變。原句：讀了《藏戲》這課，我很受感動(dòng)。（1） 讀了《藏戲》這課，難道我不受感動(dòng)嗎？（反問(wèn)句）（2） 讀了《藏戲》這課，我不能不受感動(dòng)。（雙重否定句）（3）因?yàn)樽x了《藏戲》這課，所以我很受感動(dòng)。（復(fù)句）2。 那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。縮句：環(huán)境沒有扼殺天性。3。沙塵暴撕扯著黑暗中的一切。仿寫：陽(yáng)光溫暖著光明中的萬(wàn)物。冰雹亂擊著狂風(fēng)中的幼苗。你難道沒看比賽嗎？（反問(wèn)改陳述）他要去補(bǔ)習(xí)。（雙重否定句）爸爸說(shuō)：“我明天要去昆明，你自己做飯吃?！保ㄖ苯右Z(yǔ)改間接引