《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（一年級(jí)起點(diǎn)）一年級(jí)下冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)一起）一年級(jí)下冊(cè)M2教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本模塊的話題是物品的位置，語言功能為詢問和說明物品的位置。Unit1的課文情境是熊貓Panpan在表演魔術(shù)，他手里有一頂帽子，通過魔術(shù)把小鳥變到帽子的里面、上面和下面。Unit2是Daming的媽媽幫他整理房間，她批評(píng)Daming沒有把自己的房間收拾整齊，而是把玩具等物品都隨意丟在了床下。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要學(xué)習(xí)如何詢問和介紹物品的位置。本模塊的核心語言是It’sin/on/under…。作為熱身文本，Unit1的Activity1通過魔術(shù)師把小貓作為道具變魔術(shù)，變到不同的位置，呈現(xiàn)核心語言：It’sin/on…。Unit2的Activity1是通過找小貓?jiān)俅纬尸F(xiàn)核心句式和學(xué)習(xí)chair。在練習(xí)部分，Unit1的Activity4通過pencil在book的不同位置，要求學(xué)生能夠根據(jù)語言框架Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。Unit2的Activity3通過Listenandmatch的形式繼續(xù)練習(xí)方位詞的使用。Unit2Activity4是本模塊的歌謠部分，Unit2Activity5是通過游戲的形式來練習(xí)圖片中不同物品的位置，此題的做法不僅局限于書本中提供的，可根據(jù)學(xué)生情況變換形式多進(jìn)行練習(xí)。Unit2Activity6提供了本模塊的任務(wù)語境。學(xué)生們看著房間的圖片，可以自己進(jìn)行介紹，通過完整的語境和語篇來整體呈現(xiàn)自己的表述。學(xué)生也可以自己設(shè)計(jì)房間進(jìn)行介紹，自己做設(shè)計(jì)師的形式寓教于樂，學(xué)生們既有興趣，又能夠更加深刻地理解句式和內(nèi)容。本模塊的整體教學(xué)思路，是第一課時(shí)學(xué)習(xí)Unit1的內(nèi)容及課堂活動(dòng)用書的練習(xí)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)Unit2的Activity1-Activity4及課堂活動(dòng)用書的內(nèi)容，第三課時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，結(jié)合Unit2的Activity5和Activity6以及課外資源，進(jìn)行拓展?？偣餐ㄟ^三個(gè)課時(shí)逐漸搭建語言框架，使學(xué)生能夠進(jìn)行完整有效的輸出。本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容“Where’sthebird?”在本模塊只要求理解，下一模塊才要求運(yùn)用。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用介詞“in,on,under”描述位置，這是學(xué)生首次接觸和學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，要允許學(xué)生有一次不能完全掌握的情況發(fā)生，因?yàn)橐院筮€有很多機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。模塊教學(xué)目標(biāo)語用任務(wù)：能夠在同他人交流時(shí)，用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。能用完整的話語和語篇介紹，表達(dá)較流利。語言知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解：where,in,on,hat,under,toy,bed,lookat,bear2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：where,toy,bed,lookat,bearWhere’sthe…?3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：in,on,hat,under4.學(xué)生能感知/h/的發(fā)音。語言技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用It’sin/on/under…來說明物品的位置。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。語言情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極合作。學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語參與課堂活動(dòng)。文化意識(shí)：了解中西方魔術(shù)的異同。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握in、on、under的正確方位。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、任務(wù)教學(xué)法、練習(xí)法、演示法、游戲法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析Unit1中學(xué)生通過熊貓Panpan在表演魔術(shù)，利用魔術(shù)把小鳥變到帽子里面、上面和下面這一情境，學(xué)習(xí)如何詢問與回答物體的位置。本課時(shí)通過對(duì)話教學(xué)，呈現(xiàn)課文情境，在情境中學(xué)習(xí)核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解：where,in,on,hat,under2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：where,Where’sthe…?3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：in,on,hat,under4.學(xué)生能感知/h/的發(fā)音。技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用It’sin/on/under…來說明物品的位置。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行課文的文本表演和復(fù)述。情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極合作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握in,on,under的正確方位。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、練習(xí)法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoychants:One,Two,One,TwoIt’saCat,Cat,Cat.Goodmorning.I’mfine.Howareyou?Followthemusictosing.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中回顧了本節(jié)課即將出現(xiàn)的單詞，這就為新授內(nèi)容作好了鋪墊。Step2:Presentation(15minutes)1.Look,it’sacat.Watchtheflashandanswerthequestion:Where’sthecat?Learn:where’s=whereisListen,pointandimitate.2.Panpanwillgiveusamagicshow.WhatmagicshowwillPanpangive?ShowapictureWhere’sthebird?ShowapictureWhere’sthebird?ShowapictureWhere’sthebird?Boys&girlsT&SsWorkindifferentgroupstoaskandanswer.3.Listen,pointandcircle“in,on,under”.4.Listen,pointandimitatethetext.5.Dotheroleplay:TasksandSsanswer.ThenS1asksandTanswers.Practiceinpairs.Actitout.Watchtheflashandanswer.It’sinyourbag.It’sonmyhat.Watchandlearn.birdIt’sonmyhat.It’sinmyhat.It’sundermyhat.A:Where’sthe…?B:It’s…Listen,pointandcircle.Listen,pointandimitate.Dopairworktoaskandanswer.Thenactitout.從歌謠中的cat過渡到課文中的cat、hat，學(xué)生在體會(huì)單詞的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，能夠理解句式，并逐漸學(xué)會(huì)使用，這樣通過歌謠的學(xué)習(xí)再過渡到課文的學(xué)習(xí)，有層次有銜接。在角色扮演的情景中，孩子們戴上Panpan的頭飾，能夠在課文情境中理解句意并運(yùn)用目標(biāo)語言，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生更加明確本課的重點(diǎn)知識(shí)。聽音模仿活動(dòng)能提示學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。學(xué)生能夠在課文情境中運(yùn)用目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step3:Practice(10minutes)Activitybook:1.Listenandmatch.Thenpoint,askandanswer.2.Listenandnumber.3.Do,askandanswer.4.Guess,listenandsay.5.Doandsay.Dotheexercises.A:Where’sthebook?B:It’sinthebag.A:No,itisn’t.B:It’sunderthebag.A:Yes,itis.通過不同的練習(xí)形式，圍繞物品位置的詢問和介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step4:Extension(7minutes)Game:I’mamagician.Dothemagicshow.Youcanchoosewhatyouliketoshow.Dothemagicshow.Saythesentencestopractice.讓孩子們練習(xí)做小魔術(shù)師，選擇自己喜歡的物品變魔術(shù)，用游戲的形式既增加趣味性，又鞏固了知識(shí)。Step5:SummaryWhathaveyoulearnttoday?Summarizethewordsandsentences.讓孩子們通過板書學(xué)會(huì)自己梳理一節(jié)課所學(xué)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。ClassroomAssessment教師將本節(jié)課所學(xué)的in、on、under做成一個(gè)個(gè)單詞卡片，授課過程中把它們當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)卡發(fā)放給發(fā)言的孩子，課后總結(jié)時(shí)，不僅可以根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)卡的數(shù)量評(píng)出勝負(fù)，還可以再讓孩子們用拿到的in、on、under描述一件物品的位置，從而又一次復(fù)習(xí)了三個(gè)介詞，學(xué)生喜聞樂見，樂學(xué)易學(xué)。家庭作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：Listen,pointandimitatethetextfivetimes.拓展性作業(yè)：Dothemagicshowwithyourfriends.板書設(shè)計(jì)：

Module2Unit1Whereisthebird?It’sinmyhat.Whereisthebird?It’sonmyhat.It’sundermyhat.第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析Unit2是Daming的媽媽幫他整理房間，她批評(píng)Daming沒有把自己的房間收拾整齊，而是把玩具等物品都隨意丟在了床下。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要繼續(xù)學(xué)習(xí)如何詢問和介紹物品的位置。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解：toy,bed,lookat,bear2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：where,toy,bed,lookat,bearWhere’sthe…?3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：in,on,hat,under4.學(xué)生能感知/h/的發(fā)音。技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用It’sin/on/under…來說明物品的位置。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行課文的文本表演和復(fù)述。情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極合作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握in、on、under的正確方位。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、自然拼讀法、練習(xí)法、游戲法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoythechant:One,Two,One,TwoLook!It’saCat.Goodmorning.I’mfine.Howareyou?Followthemusictosing.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的單詞為新授內(nèi)容作好了鋪墊。Step2:Presentation(10minutes)1.(showthePPT)LastclasswesawPanpan’smagicshow.Nowwhowantstogiveamagicshow?2.Watchandanswer.(showapicture)Look.Where’sthecat?Listen,pointandsay.3.Watchandanswer.Lookatthepicture.Whatcanyoufind?Wherearethey?Let’swatchandanswer.4.Listen,pointandimitatethetext.5.Actitout.Lookandsay.Performmagicshow.It’sunderthechair.Listen,pointandsay.AbearAtoycarAkiteThebearisunderthebed.Thetoycarisunderthebed.Thekiteisunderthebed.Imitatethetext.Actitout.復(fù)習(xí)舊知，過渡到新知。教師出示Unit1中Panpan的圖片和它的介紹。讓孩子們佩戴頭飾介紹小鳥在哪里。在道具的幫助下，學(xué)生們興趣很濃厚。既呈現(xiàn)了本模塊的目標(biāo)句型，也提高了孩子的口語表達(dá)能力。能夠在課文情境中理解句意并運(yùn)用目標(biāo)語言，突破重點(diǎn)。聽音模仿活動(dòng)能提示學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。學(xué)生能夠在課文情境中運(yùn)用目標(biāo)語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step3:Practice(15minutes)1.Listenandmatch.2.Listenandsay.Thenchant.3.Listen,drawandplaythebingo.4.Look,askandanswer.Thenpointandsay.A:Where’sthepen?B:It’sunderthechair.Where’sthe…?It’sin/on/under…通過不同的練習(xí)形式，圍繞物品位置的介紹，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更加扎實(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step4:Extension(7minutes)Game:HelpDamingtotidytheroom.PrepareapieceofpapertoredesignDaming’sroom.Studentstalkabouttheroomingroups.RedesignDaming’sroom.Thentalkabouttheroom.讓孩子們幫Daming把凌亂的房間和床整理好，學(xué)生們可以自己設(shè)計(jì)物品（bear、kite、toycar等）的位置，既能提高他們的興趣，又能擴(kuò)大練習(xí)范圍。Step5Summary(3minutes)Whathaveyoulearnttoday?Summarizethewordsandsentences.讓孩子們通過板書學(xué)會(huì)自己梳理一節(jié)課所學(xué)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。ClassroomAssessment教師將本節(jié)課所學(xué)的in、on、under做成一個(gè)個(gè)單詞卡片，授課過程中把它們當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)卡發(fā)放給發(fā)言的孩子，課后總結(jié)時(shí)，不僅可以根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)卡的數(shù)量評(píng)出勝負(fù)，還可以再讓孩子們用拿到的in、on、under描述一件物品，從而又一次復(fù)習(xí)了三個(gè)介詞，學(xué)生喜聞樂見，樂學(xué)易學(xué)。家庭作業(yè)：基礎(chǔ)性作業(yè)：Listenandimitatethetextfor5times.拓展性作業(yè)：HelpDamingtotidytheroomandsay.板書設(shè)計(jì)：Module2Unit2Thetoycarisunderthebed.Where’sthe…?…isunderthebed.第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第三課時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，結(jié)合Unit2的Activity5和Activity6以及課外資源，進(jìn)行拓展。通過三個(gè)課時(shí)逐漸搭建語言框架，使學(xué)生能夠進(jìn)行完整有效的輸出。本模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容“Where’sthebird?”在本模塊只要求理解，下一模塊才要求運(yùn)用。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)用介詞“in,on,under”描述位置，這是學(xué)生首次接觸和學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，要允許學(xué)生有一次不能完全掌握的情況發(fā)生，因?yàn)橐院筮€有很多機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解：where,in,on,hat,under,toy,bed,lookat,bear2.部分學(xué)生能夠初步運(yùn)用：where,toy,bed,lookat,bearWhere’sthe…?3.全體學(xué)生能初步運(yùn)用：in,on,hat,under4.學(xué)生能感知/h/的發(fā)音。語言技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠聽、說、讀、整體感知和初步運(yùn)用It’sin/on/under…來說明物品的位置。2.全班學(xué)生能在圖片的提示下，進(jìn)行模塊的文本表演和復(fù)述。語言情感目標(biāo)：1.樂于感知并積極嘗試使用英語。2.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極合作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用核心句型Where’sthe…?It’sin/on/under…來對(duì)方位進(jìn)行具體的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握in、on、under的正確方位。教學(xué)輔助Students’Book、ActivityBook、CD-Rom和PPT課件教學(xué)策略情景導(dǎo)入法、任務(wù)教學(xué)法、練習(xí)法、演示法、游戲法教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Step1:Warmup(5minutes)1.Greeting:Goodmorning.Howareyou?2.Let’senjoythechant:Look!ACat.TheHatHatHat.Goodmorning.I’mfine.Howareyou?Followthemusictosinganddoactions.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，歌曲中出現(xiàn)的單詞也是一種復(fù)習(xí)和再使用。Step2:Presentation(10minutes)Actandsay.ActoutatextofModule2.Youcanchoosetheoneyou’dliketosay.對(duì)第二模塊的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過表演的形式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又可以鞏固所學(xué)知識(shí)。Step3:Practice(15minutes)1.Loo