談素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

PAGEPAGE1談素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別隨著社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)加劇，教育已經(jīng)成為了人們最為關(guān)注的話題之一。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育都是教育的形式，但二者的目標(biāo)、方法和效果有著很大的區(qū)別。本文將重點(diǎn)探討素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。1.目標(biāo)不同素質(zhì)教育的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的身心健康、道德素養(yǎng)、人格修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為具有個(gè)性、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的人。而應(yīng)試教育的目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，為了其在考試中獲得高分而不擇手段。2.教育方法不同素質(zhì)教育注重學(xué)生全面發(fā)展，多樣化的教育方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)意思維等。相比之下，應(yīng)試教育則主要采用習(xí)題講解、模擬測(cè)試、機(jī)械式記憶等單一教育方法，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。3.教育效果不同由于目標(biāo)和方法的不同，素質(zhì)教育會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，更能滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)的需求。而應(yīng)試教育則容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度注重考試成績(jī)，缺乏創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受阻。4.注意力不同素質(zhì)教育關(guān)注整體，注重學(xué)生的身心健康、課外活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐。應(yīng)試教育則更注重學(xué)科學(xué)習(xí)，偏重于課內(nèi)學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。5.轉(zhuǎn)化難度不同由于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的差異，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育并非易事。學(xué)生需要克服習(xí)慣性的思維方式，學(xué)校需要更換教學(xué)模式和教育理念，家長(zhǎng)也需要更改思想觀念以及培養(yǎng)方式。6.備選途徑不同由于應(yīng)試教育發(fā)展到一定程度，出現(xiàn)了一種對(duì)立意義的教育形式：擇校教育。選擇性教育不僅使得其教育理念更偏向于應(yīng)試教育，更讓更多家長(zhǎng)瘋狂，用盡所有資金來(lái)應(yīng)對(duì)這種教育。7.重點(diǎn)不同素質(zhì)教育注重的是學(xué)生的批判和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科全面發(fā)展。而應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)對(duì)考試知識(shí)的掌握，以取得理所當(dāng)然的優(yōu)等成績(jī)。后者是短期行為，前者是長(zhǎng)期目標(biāo)。8.培養(yǎng)對(duì)象不同素質(zhì)教育不僅是教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，而且社會(huì)各方面都應(yīng)該參與其中，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而應(yīng)試教育則主要針對(duì)考生進(jìn)行教育，其目標(biāo)僅僅是讓孩子通過(guò)考試，而不是真正的成長(zhǎng)。9.人生任務(wù)不同素質(zhì)教育注重培養(yǎng)崇高的道德情操和高貴的精神境界，充分發(fā)揮人的潛力，創(chuàng)造和平、文明、幸福的生活。而應(yīng)試教育則起到“雇工”角色，目的是為了獲取一個(gè)好的職業(yè)，為家庭和社會(huì)貢獻(xiàn)而勞動(dòng)。總結(jié)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育各有優(yōu)缺點(diǎn)，目標(biāo)、方法和效果等都有很大的區(qū)別。現(xiàn)在的教育，需要更多的注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重創(chuàng)新、實(shí)踐、