學(xué)習(xí)潘作良先進(jìn)事跡心得體會(huì)感想

學(xué)習(xí)潘作良先進(jìn)事跡心得體會(huì)感想(聽潘作良先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)有感 )“作良精神”促穩(wěn)定穩(wěn)定促發(fā)展遼大經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、教務(wù)處處長(zhǎng)楊志安是什么使人民群眾對(duì)潘作良充滿如此真摯的感情？我的感受是六個(gè)字：謙卑、口碑、豐碑。潘作良對(duì)人民群眾是謙卑的，他立黨為公，把人民群眾的利益看得高于一切，正是這種謙卑，為人民群眾辦實(shí)事，使人民群眾體會(huì)到了黨的溫暖，贏得了群眾的口碑，在人民群眾心中樹立了豐碑，影響深遠(yuǎn)?！白髁季瘛笔鞘裁?？一是“零距離”的為民精神，兩年來他接訪3828次，解決疑難問題107件，細(xì)訪104件。二是“全天候”的忘我精神，他把為黨分憂、為民解難作為自己的人生追求，上訪戶半夜也能打電話聯(lián)系到他。三是“全方位”的約敬業(yè)精神，他掌握豐富的法律理論，具備信訪、心理、政策等各方面的知識(shí)，在約收集整理)做信訪的各種工作中保持很高的政策水平。四是“高低相映”的奉獻(xiàn)精神，工作標(biāo)準(zhǔn)高、生活標(biāo)準(zhǔn)低，把本屬于自己的榮譽(yù)稱號(hào)讓給別人。經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定是相輔相成的辨證關(guān)系。穩(wěn)定是前提，沒有穩(wěn)定就沒有經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧，潘作良為了遼中的穩(wěn)定，埋頭苦干，做了大量信訪工作，為穩(wěn)定作出了突出的貢獻(xiàn)。也正是“作良精神”換來了遼中縣的社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)了遼中縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。人格魅力與職業(yè)能力互動(dòng)生輝中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)管委會(huì)主任孟慶偉把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通，這是潘作良的精神核心所在。潘作良同志在普通的崗位上、平凡的工作中，把每一件事、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了極致，維護(hù)了黨和政府的形象， 保證了改革開放的持續(xù)發(fā)展。我們向他學(xué)習(xí)，就要在平凡中找規(guī)律，在普通中求深化，使黨和政府、人民滿意。在工作崗位上任勞任怨是潘作良的精神閃光點(diǎn)。我們向他學(xué)習(xí)，就是要把群眾的事、百姓的事當(dāng)作父母交辦的事來做，這樣工作才能有真情、做事才能有真意。每一個(gè)公務(wù)員都要在學(xué)中思，在查找不足和差距中，彌補(bǔ)自身的缺陷。每一個(gè)職能部門都應(yīng)該設(shè)身處地從本部門的職能、任務(wù)中查找差距，從思想、工作流程、工作制度、工作細(xì)節(jié)上與潘作良進(jìn)行對(duì)照，進(jìn)而不斷提高完善。在潘作良身上，我們真實(shí)地看到優(yōu)秀人才成長(zhǎng)靠的不僅是知識(shí)、學(xué)歷，更重要的是對(duì)人民的真情和服務(wù)本領(lǐng)，我們還可以透視出公務(wù)員為人民服務(wù)是本分所在、本質(zhì)需要。我們要把潘作良的精神和境界在公務(wù)員中不斷放大，在全社會(huì)進(jìn)行普及，讓沈陽(yáng)的明天更美好。學(xué)習(xí)潘作良從三方面下功夫沈陽(yáng)市委黨校副校長(zhǎng)劉成果在社會(huì)主義建設(shè)和改革開放年代，涌現(xiàn)了潘作良這一時(shí)代驕子。我們每一個(gè)黨員、每一個(gè)干部都應(yīng)該向潘作良學(xué)習(xí)，躬身拜潘作良為師。以潘作良為榜樣，就要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)的精神。學(xué)習(xí)潘作良，應(yīng)注重從三個(gè)方面下功夫。一是在理想信念教育上下功夫。黨校教師和學(xué)員都應(yīng)把馬克思主義當(dāng)作一門科學(xué)來對(duì)待，強(qiáng)化黨員干部的馬克思主義信仰，培養(yǎng)政治過硬的干部隊(duì)伍。二是在權(quán)力觀教育上下功夫。黨校教育的一個(gè)根本任務(wù)，就是幫助并強(qiáng)化受訓(xùn)學(xué)員樹立正確的權(quán)力觀。領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力來源于人民群眾，有了群眾的授權(quán)，取得的權(quán)力才具有合法性；同樣，權(quán)力的使用只有在為了最廣大人民的根本利益時(shí)才是合法的，否則就是濫用權(quán)力。三是在作風(fēng)教育上下功夫。作為整體的黨的作風(fēng)建設(shè)，最終要落實(shí)到作為個(gè)體的黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)上。黨校教育應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)受訓(xùn)學(xué)員的作風(fēng)教育。向潘作良學(xué)習(xí)，要同做好本職工作、本部門工作結(jié)合起來，同維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧結(jié)合起來，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，全力推動(dòng)沈陽(yáng)在新的歷史起點(diǎn)上開創(chuàng)全面振興的新局面。親民愛民正氣長(zhǎng)存遼寧省委黨校黨史黨建教研室副主任、教授儲(chǔ)霞潘作良身上所體現(xiàn)的克己為公、為民的精神，讓人們感受到一個(gè)正直、勤政的領(lǐng)導(dǎo)干部所散發(fā)出的人格魅力，也讓人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的思想品德有進(jìn)一步的思考。潘作良見榮譽(yù)就讓，見困難就上；他以身作則，持之以恒，視百姓如親人，為百姓做事充滿了深厚的情感，也正是這份情、這份愛，使他獲得了百姓的由衷尊敬與深切懷念。潘作良之所以贏得人們的贊譽(yù)，在于當(dāng)一些人心浮氣躁的時(shí)候，他卻深入基層一件件處理問題，到最困難的地方化解矛盾。對(duì)工作從不敷衍、不推諉，盡職盡責(zé)，力求做到最好，讓我們看到一名干部必備的敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)潘作良，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，貴在學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)，講德行、重品格，著眼于人格力量的積聚、培養(yǎng)，堅(jiān)守信念以養(yǎng)正氣，公收集整理加強(qiáng)學(xué)習(xí)以養(yǎng)才氣，敢于負(fù)責(zé)以養(yǎng)銳氣。對(duì)于各級(jí)黨組織而言，重在創(chuàng)建有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺臋C(jī)制，不讓干事的人吃虧，不讓正派的人寒心，不讓虛夸的人得利，用制度的力量弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持正義。民生工作者新時(shí)期的焦裕祿遼寧省社科院社會(huì)學(xué)研究所研究員王正作為遼中縣信訪局局長(zhǎng)，一名普通的公務(wù)員，潘作良心里時(shí)時(shí)想著群眾，為群眾辦實(shí)事，為群眾排憂解難，不幸倒在工作崗位上，他的事跡令人感動(dòng)和欽佩。潘作良作為杰出的人民公仆，堪稱新時(shí)期的焦裕祿。改革開放30年來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一些問題、矛盾關(guān)系到百姓最直接、最現(xiàn)實(shí)的切身利益，信訪遂成為廣大群眾表達(dá)訴求的重要渠道。正是有了潘作良這樣具有高尚的人格、敬業(yè)心、責(zé)任心和愛心的人，把群眾的困難和訴求看得比什么都重要，勤奮工作，扎實(shí)地做著構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作和實(shí)實(shí)在在的民生工作，使百姓的訴求得到合理滿足，社會(huì)得以穩(wěn)定。潘作良每天的工作都是具體、繁瑣的。但是在看似平凡的工作中，他做出了杰出的成績(jī)，得到廣大人民群眾的廣泛贊譽(yù)和