讓友誼之樹(shù)常青 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

讓友誼之樹(shù)常青1、如何建立友誼？2、如何呵護(hù)友誼？問(wèn)題導(dǎo)學(xué)思考：1.小麗第一次主動(dòng)交友遇到了什么問(wèn)題？

情境一：六年級(jí)學(xué)生小麗，從不主動(dòng)和人講話，卻又渴望友誼；小麗想和開(kāi)朗外向的小美做朋友，可總怕對(duì)方會(huì)拒絕。課間小麗鼓起勇氣叫了一聲小美，問(wèn)“我們可以做朋友嗎？”可是埋頭做作業(yè)的小美并沒(méi)有回應(yīng)她。情境分析情境一：六年級(jí)學(xué)生小麗，從不主動(dòng)和人講話，卻又渴望友誼；小麗想和開(kāi)朗外向的小美做朋友，可總怕對(duì)方會(huì)拒絕。課間小麗鼓起勇氣叫了一聲小美，問(wèn)“我們可以做朋友嗎？”可是埋頭做作業(yè)的小美并沒(méi)有回應(yīng)她。

2.“從不主動(dòng)”到“鼓起勇氣”這說(shuō)明什么？思考：1.小麗第一次主動(dòng)交友遇到了什么問(wèn)題？

建立友誼需要開(kāi)放自己情境分析她有點(diǎn)氣餒，不過(guò)還想嘗試一下。第二天的美術(shù)課上，小美沒(méi)有帶顏料，很著急，小麗發(fā)現(xiàn)后默默地把顏料分給小美一半，盡管不方便，卻很開(kāi)心，慢慢地兩人成了好朋友。思考：1.她繼續(xù)嘗試了嗎？是怎么做的？思考：1.她繼續(xù)嘗試了嗎？是怎么做的？情境一：小麗從不主動(dòng)和人講話。鼓起勇氣，沒(méi)有回應(yīng)。她有點(diǎn)氣餒，不過(guò)還想嘗試一下。第二天的美術(shù)課上，小美沒(méi)有帶顏料，很著急，小麗發(fā)現(xiàn)后默默地把顏料分給小美一半，盡管不方便，卻很開(kāi)心，慢慢地兩人成了好朋友。

2.第一次主動(dòng)交友不成功，到“還想嘗試一下，慢慢地成為朋友”，這說(shuō)明了什么？需要持續(xù)行動(dòng)建立友誼

你在交友過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)或方法？建立友誼有助于建立友誼的方法記住對(duì)方的名字面帶微笑真誠(chéng)夸贊尋找共同之處保持好奇心做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者思考：1.她們的友誼發(fā)生了怎樣的變化？2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？情境二：兩個(gè)好朋友經(jīng)常下課一起玩，放學(xué)一起回家，小麗會(huì)和小美分享美食，小美會(huì)經(jīng)常幫小麗講數(shù)學(xué)題；周末，因?yàn)?歲的弟弟吵鬧，小美煩心，就會(huì)找小麗，小麗默默地陪著小美，傾聽(tīng)她的煩惱……兩個(gè)好朋友互相關(guān)心和幫助，友誼不斷升溫。情境分析思考：1.她們的友誼發(fā)生了怎樣的變化？2.為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？情境二：兩個(gè)好朋友經(jīng)常下課一起玩，放學(xué)一起回家，小麗會(huì)和小美分享美食，小美會(huì)經(jīng)常幫小麗講數(shù)學(xué)題；周末，因?yàn)?歲的弟弟吵鬧，小美煩心，就會(huì)找小麗，小麗默默地陪著小美，傾聽(tīng)她的煩惱……兩個(gè)好朋友互相關(guān)心和幫助，友誼不斷升溫。情境分析01需要用心去關(guān)懷對(duì)方呵護(hù)友誼思考：1.小麗為什么會(huì)委屈地哭？2.朋友之間需要保持距離嗎？3.我們的收獲是什么？情境三：小美和小麗成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。一天，小麗發(fā)現(xiàn)小美下課總是發(fā)呆，估計(jì)小美可能遇到事了，放學(xué)時(shí)向她打聽(tīng)，沒(méi)想到，小麗剛問(wèn)了幾句，她就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)?！毙←悈s拉著小美說(shuō)“我們不是無(wú)話不說(shuō)的朋友嗎？”小美卻沒(méi)好氣地說(shuō)“你煩死了，走開(kāi)”。小麗委屈地哭了……情境分析02需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方呵護(hù)友誼思考：1.兩人沖突的原因是什么？2.兩人的沖突該如何處理？情境三：小麗剛問(wèn)了幾句，她就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)?！毙←悈s拉著小美說(shuō)“我們不是無(wú)話不說(shuō)的朋友嗎？”小美卻沒(méi)好氣地說(shuō)“你煩死了，走開(kāi)”。小麗委屈地哭了。兩人之間出現(xiàn)了

，友誼也受到了

?！瓫_突傷害情境分析03需要學(xué)會(huì)正確處理沖突呵護(hù)友誼思考：1.兩人的友誼還能持續(xù)嗎？2.作為好朋友，不能不聞不問(wèn)，問(wèn)多了又嫌煩，面對(duì)友誼的傷害該怎么做呢？情境三：小麗剛問(wèn)了幾句，她就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)?！毙←悈s拉著小美說(shuō)“我們不是無(wú)話不說(shuō)的朋友嗎？”小美卻沒(méi)好氣地說(shuō)“你煩死了，走開(kāi)”。小麗委屈地哭了。兩人之間出現(xiàn)了

，友誼也受到了

?！瓫_突傷害情境分析04需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待

交友中的傷害

寬容？結(jié)束？呵護(hù)友誼小美和小麗小麗冷靜下來(lái)想了想：小美當(dāng)時(shí)心情不好，是我不對(duì)，應(yīng)該給她點(diǎn)空間。第二天去找小美道歉，小美說(shuō)自己當(dāng)時(shí)也不好，兩人坦誠(chéng)交流，選擇寬容對(duì)方，并且相約要做永遠(yuǎn)的好朋友……出現(xiàn)了沖突，友誼也受到了傷害……1.小雨說(shuō)：“剛上初中，四周都是陌生的同學(xué)。我總是不敢與其他人交往，怕被同學(xué)們笑話。”他應(yīng)該(

) ①充滿自信，盡快熟悉新環(huán)境 ②不怕同學(xué)笑話，主動(dòng)與人溝通 ③自主學(xué)習(xí)，不與同學(xué)交往 ④轉(zhuǎn)到有熟人的班級(jí)或?qū)W校 A．①② B．①③C．②④ D．③④檢測(cè)目標(biāo)A2.小明和小亮是一對(duì)好朋友，一次同學(xué)小李想向小亮借錢(qián)，沒(méi)看見(jiàn)小亮，恰巧碰見(jiàn)了小明，小李說(shuō)明情況后，小明替小亮滿口答應(yīng)了。后來(lái)，小亮以沒(méi)錢(qián)為由拒絕了小李。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是(

) A．小明是真誠(chéng)地對(duì)待朋友 B．小亮沒(méi)有給予朋友足夠的尊重 C．小明沒(méi)有尊重小亮的隱私 D．可以關(guān)心朋友，但不能替朋友做決定D3.李明同學(xué)自我意識(shí)很強(qiáng)，與同學(xué)交往時(shí)愛(ài)斤斤計(jì)較，不尊重人，所以很少有真心的朋友。鑒于此，你可以告訴他(

) ①與同學(xué)平等相處，尊重對(duì)方的人格 ②寬容待人，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人 ③學(xué)會(huì)換位思考，體諒對(duì)方的情感 ④我行我素，一切順其自然 A．①② B．②④C．①②③ D．②③④C4.友誼是人生的財(cái)富。下列做法中，不利于建立友誼的是（）A、禮貌的夸贊對(duì)方B、微笑面對(duì)C、時(shí)刻考慮自己的感受D、記住對(duì)方的名字C5.出于角色需要，班委會(huì)讓小梅代替小英出演話劇主角。小英認(rèn)為是好朋友小梅在背后搞了小動(dòng)作，便對(duì)她不理不睬。為維護(hù)友誼，小梅合乎情理的做法有(

) ①請(qǐng)班長(zhǎng)出面解釋

②理解小英的心情 ③與小英及時(shí)溝通

④放棄擔(dān)任主角 A．①②③B．①②④C．①③④