認(rèn)識(shí)單雙數(shù)公開(kāi)課教案

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認(rèn)識(shí)單雙數(shù)公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的愛(ài)好。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼問(wèn)好

二、話題引入

老師出示紅包

老師：這是什么？〔紅包〕是的，紅包，過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小伙伴一些壓歲錢(qián)，有了這些壓歲錢(qián)，就可以買(mǎi)自己想要的東西了，你想要買(mǎi)什么呢？

幼兒：

老師：嗯，有想買(mǎi)。那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西??？

幼兒：

老師：是的，那小伙伴有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市??？〔聽(tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò)〕那你們想想，什么是兩元超市??？〔幼兒各抒己見(jiàn)〕

老師總結(jié)：超市里面有許多許多東西賣(mài)，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢(qián)啊？〔2元錢(qián)〕，這就是兩元超市。你們想不想和老師一起去逛超市啊？〔想〕展示PPT〔5元代幣劵〕老師預(yù)備了一張代幣劵，幾元的??？〔5元的〕你怎么知道啊？〔幼兒各抒己見(jiàn)〕

老師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？〔硬幣〕那這種軟軟的，紙的，叫什么??？〔紙幣〕像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？〔5個(gè)〕那這張代幣劵就是幾元錢(qián)的啊？〔5元〕嗯，剛剛老師說(shuō)了要帶小伙伴一起去逛兩元超市的，那小伙伴先看看老師是怎么樣買(mǎi)東西的？

老師先用兩元買(mǎi)···再用兩元買(mǎi)···最末剩下幾元？還能買(mǎi)嗎？差幾個(gè)？

老師也給小伙伴預(yù)備了幾張代幣劵〔PPT課件〕，是一元到六元錢(qián)的，小伙伴也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴溝通一下，看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。

爭(zhēng)論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：雙數(shù)

2、哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的？沒(méi)花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的'名稱(chēng)：?jiǎn)螖?shù)。

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？

三、游戲

今日我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好伙伴，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。

游戲規(guī)章：我出單數(shù)小伙伴自己抱自己，我出雙數(shù)小伙伴和小伙伴們抱一起。

四、結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？〔播放PPT最末一頁(yè)〕

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中比較好的掌控了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀測(cè)法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親自操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了援助幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動(dòng)的參加到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和提高。

4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不抱負(fù)，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能依據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，精確說(shuō)出20以?xún)?nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。徑直運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌控。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒精確的掌控任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)當(dāng)思索和探究的問(wèn)題。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛(ài)好，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

3、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的'代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛(ài)好

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有錢(qián)多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、1

這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以?xún)?nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)伙伴抱一抱。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圈畫(huà)，數(shù)數(shù)活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)里，思維力和動(dòng)手操作的技能。

3、在游戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、提高數(shù)數(shù)的愛(ài)好和積極思維的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、作業(yè)紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

師：你有自己的好伙伴嗎？今日老師給你們帶來(lái)了很多小星星，它們也要找伙伴，請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

〔出示PPT〕

1、說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字

師：在找伙伴前，想請(qǐng)小伙伴先分別說(shuō)出它們沒(méi)隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。

2、圈星星找伙伴，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

師：特別棒！下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的

圈上找好伙伴，好嗎？第一隊(duì)只有一個(gè)，它有好伙伴嗎？〔沒(méi)有〕

師：對(duì)，那第二隊(duì)誰(shuí)來(lái)幫幫忙？

〔總共請(qǐng)兩位幼兒起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么找伙伴〕

師：咦？你們發(fā)覺(jué)了什么？

(PPT演示)

小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最末有個(gè)找不到伙伴的數(shù)就叫做單數(shù)。

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，都找到了伙伴的`數(shù)就叫做雙數(shù)。

師：那10以?xún)?nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢？

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個(gè)雙數(shù)呢？

幼：2、4、6、8、10

師：特別棒！你們?cè)俑嬷乙贿吅脝幔?/p>

二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù)

師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不

是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

師：那我們一起來(lái)看一看PPT你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？

〔觀看PPT〕

2、第二關(guān)：雙數(shù)抱伙伴，單數(shù)抱自己

師：哇！你們太厲害，我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)

叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱伙伴。

〔先找個(gè)幼兒上來(lái)和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來(lái)，依據(jù)PPT涌現(xiàn)的數(shù)字玩游戲〕

3、第二關(guān)：找一找，涂一涂

師：哇，都對(duì)了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都勝利了，你們這么棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎？

師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小伙伴把全部的雙數(shù)圖上顏

色，禮物就會(huì)涌現(xiàn)了，行動(dòng)吧！

師：小伙伴們都做對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看答案吧。

三、活動(dòng)延伸：

小伙伴，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也常常涌現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來(lái)看看。

活動(dòng)反思

在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、精確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

2、理解單雙數(shù)的含義并正確說(shuō)出6以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師演示板，各種動(dòng)物棋子。

2、幼兒插板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示板操作，認(rèn)識(shí)單數(shù)。

師：小伙伴，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)字伙伴，還學(xué)會(huì)了看數(shù)字插棋子的本事，今日老師給數(shù)字1—6又插上了棋子，你們認(rèn)真看看，老師是怎么插的？〔幼兒說(shuō)〕

提問(wèn)：

1、小伙伴看，數(shù)字“1”的后面插了什么？〔獅子〕幾頭獅子？〔說(shuō)完整〕哦，一頭獅子，小伙伴，當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？〔孤獨(dú)、可憐〕那你覺(jué)得這頭獅子是不是也很孤獨(dú)？哦，孤孤獨(dú)單的。

2、小伙伴，你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物也象數(shù)字“1”后面的動(dòng)物一樣孤孤獨(dú)單沒(méi)有伙伴？〔3、5〕

小結(jié)：哦，小伙伴真聰慧，一下就找到了數(shù)字3的后面有一個(gè)孤孤獨(dú)單的動(dòng)物小熊，數(shù)字“5”的后面有一個(gè)孤孤獨(dú)單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤獨(dú)單的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧，取什么呢？你們來(lái)幫它取取〔幼兒想〕小伙伴取的名字都很好聽(tīng)，我們就簡(jiǎn)約一點(diǎn)叫它“單數(shù)”，小伙伴要記住，單數(shù)的后面都有一個(gè)是孤孤獨(dú)單的，你們看，這些數(shù)里，那幾個(gè)數(shù)是單數(shù)?。俊?、3、5是單數(shù)〕

二、認(rèn)識(shí)雙數(shù)。

師：我們?cè)賮?lái)看看數(shù)字“2”的后面有什么？有幾只兔子？〔說(shuō)完整〕你們說(shuō)它們孤獨(dú)嗎？〔為什么〕它們都有幾個(gè)？〔兩個(gè)〕我們說(shuō)它們是成雙成對(duì)的。2的后面有沒(méi)有孤孤獨(dú)單的動(dòng)物？沒(méi)有，都是成雙成對(duì)的。

4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動(dòng)物全是成雙成對(duì)的？〔4、6〕

師：小伙伴真聰慧，這么快就找到了，數(shù)字4后面的動(dòng)物都是成雙成對(duì)的，數(shù)字6后面的動(dòng)物也全是成雙成對(duì)的。我們也幫這些后面全都是成雙成對(duì)的動(dòng)物的數(shù)字取個(gè)名字吧，〔幼兒取〕小伙伴都取得很好，為了好記一點(diǎn)，我們就叫它們“雙數(shù)”。小伙伴要記住，雙數(shù)的后面全都是成雙成對(duì)的。哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù)呢？〔2、4、6是雙數(shù)〕

三、幼兒按要求插棋子。

師：我們已經(jīng)知道了什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)了，下面小伙伴請(qǐng)聽(tīng)老師的口令插棋子，肯定要聽(tīng)清晰哦，你們看插板這里都有數(shù)字是嗎？現(xiàn)在我要請(qǐng)小伙伴在這些數(shù)字的后面插棋子，

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字1的后面插上1個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字2的后面插上兩個(gè)黃色的棋子。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)小伙伴，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是單數(shù)，哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)，為什么？

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字3的`后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上一個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字4的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子。

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字5的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子，最末還要在綠色棋子后面插上一個(gè)紅色的棋子。

請(qǐng)小伙伴在數(shù)字6的后面先插上兩個(gè)黃色的棋子，再插上兩個(gè)綠色的棋子，最末還要在綠色的棋子后面插上兩個(gè)藍(lán)色的棋子。

提問(wèn)：小伙伴看著自己的插板說(shuō)，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，為什么？〔請(qǐng)幼兒講〕

現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴送這些棋子回家吧，不要送錯(cuò)了哦。

總結(jié)：小伙伴今日都表現(xiàn)不錯(cuò)，今日我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)?，F(xiàn)在我們一起再來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

老師說(shuō)到單數(shù)時(shí)，你們就蹲下，當(dāng)我們說(shuō)到雙數(shù)的時(shí)候，你們就找個(gè)好伙伴抱在一起。

認(rèn)識(shí)單雙數(shù)公開(kāi)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的愛(ài)好。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一，師幼問(wèn)好

二，話題引入

老師出示紅包老師：這是什么？〔紅包〕是的，紅包，過(guò)年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小伙伴一些壓歲錢(qián)，有了這些壓歲錢(qián)，就可以買(mǎi)自己想要的東西了，你想要買(mǎi)什么呢？

幼兒：****

老師：嗯，有想買(mǎi)**那我們上哪兒去買(mǎi)這些東西??？

幼兒：

老師：是的，那小伙伴有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩元超市?。俊猜?tīng)過(guò)或沒(méi)聽(tīng)過(guò)〕那你們想想，什么是兩元超市啊？〔幼兒各抒己見(jiàn)〕老師總結(jié)：超市里面有許多許多東西賣(mài)，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢(qián)啊？〔2元錢(qián)〕，這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市??？〔想〕展示PPT〔5元代幣劵〕老師預(yù)備了一張代幣劵，幾元的??？〔5元的〕你怎么知道??？〔幼兒各抒己見(jiàn)〕老師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？〔硬幣〕那這種軟軟的，紙的，叫什么啊？〔紙幣〕像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？〔5個(gè)〕那這張代幣劵就是幾元錢(qián)的??？〔5元〕嗯，剛剛老師說(shuō)了要帶小伙伴一起去逛兩元超市的，那小伙伴先看看老師是怎么樣買(mǎi)東西的？

老師先用兩元買(mǎi)**再用兩元買(mǎi)**最末剩下幾元？還能買(mǎi)嗎？差幾個(gè)？

老師也給小伙伴預(yù)備了幾張代幣劵〔PPT課件〕，是一元到六元錢(qián)的，小伙伴也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買(mǎi)到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴溝通一下，看看你畫(huà)的和小伙伴畫(huà)的是不是一樣呢。

爭(zhēng)論結(jié)果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱(chēng)：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的？沒(méi)花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱(chēng)：?jiǎn)螖?shù)。

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？

三，游戲

今日我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好伙伴，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)章：我出單數(shù)小伙伴自己抱自己，我出雙數(shù)小伙伴和小伙伴們抱一起。

四，結(jié)束

我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？〔播放PPT最末一頁(yè)〕

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的.日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中比較好的掌控了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀測(cè)法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操