小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教學(xué)案西師版

..二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案〔最新西師版〕一、萬以數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)第1課時課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：教學(xué)容：教科書第2~3頁例1~例3，第4頁課堂活動。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位〔千、萬〕產(chǎn)生的過程，認(rèn)識計數(shù)單位"千〞、"萬〞。過程與方法：理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。情感、態(tài)度與價值觀：進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位"千〞、"萬〞。教學(xué)難點：理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：主題圖、小棒、方格、木塊、計數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計數(shù)器。教學(xué)過程：一、調(diào)查感知、情景引入：

1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？

2、情景引入：教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比"個〞、"十〞、"百〞還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。二、動手操作、探索新知：

1、回憶舊知：出示小棒，單獨1根，1捆10根。10捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。教師："一〞、"十〞、"百〞是以前學(xué)過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知：教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？〔千〕〔1〕認(rèn)識一千。①數(shù)一數(shù)。掛圖〔或?qū)嵨?、掛圖〕出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后掛圖演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百……一千。提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？教師板書：10個一百是一千。說明："千〞是比"百〞更大的計數(shù)單位。②撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、300……1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。③填一填。說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千?！?〕認(rèn)識一萬。①數(shù)一數(shù)。教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示掛圖〔或?qū)嵨铩靾D〕演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位"萬〞。出例如2示意圖。一摞紙是1000，這里一共有多少？學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。②撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出1000、2000、3000……10000。

3、整體認(rèn)知計數(shù)單位，掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率〔1〕看一看、讀一讀。教師出示計數(shù)單位比照圖〔第3頁例3〕，讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。〔2〕撥一撥、說一說。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。三、穩(wěn)固新知、拓展提高〔1〕互相說一說。〔〕1角是1元，〔〕1元是10元，〔〕10元是100元，10100元是〔〕元，10個一千元是〔〕元?！?〕完成第4頁課堂活動第1~4題，學(xué)生獨立思考，試做。然后小組交流，相互幫助解決問題。〔3〕挑戰(zhàn)題：看圖思考。

10箱里面有多少個乒乓球？四、課堂小結(jié)教師：大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對所學(xué)知識進展自我評價，另一方面也對學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進展自我評價。教學(xué)反思：第2課時課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：教學(xué)容：教科書第4頁例4、第5頁例5，第5頁課堂活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：正確地數(shù)百以上、萬以的數(shù)，知道萬以數(shù)的組成。

2、過程與方法：正確地用萬以的數(shù)表達和交流信息，培養(yǎng)和開展學(xué)生的數(shù)感。

3、情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主探索的意識。教學(xué)重難點：數(shù)"翻坎數(shù)〞，萬以數(shù)的組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：〔1〕教師用掛圖出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?〕學(xué)生匯報自己的猜測，并說說為什么。二、主動探究，建立模型：

1、數(shù)一百零幾：〔1〕99之后再數(shù)1根是多少？100之后再數(shù)1根是多少？強調(diào)"一百〞與"一〞之間一定要加1個"零〞?！?〕101之后再數(shù)1根是多少？看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零幾中間有1個"零〞。

2、數(shù)一百零幾與一百幾十：〔1〕學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。〔2〕同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。注意109是"100〞與"9〞合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10?！沧寣W(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆〕〔4〕引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十：〔1〕教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成?！?〕讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時，怎樣撥？①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？〔10個一〕10個一又是多少？〔10個一是1個十〕在計數(shù)器上怎樣表示？〔在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十〕②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？〔10個十是100〕在計數(shù)器上又怎樣表示？〔在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百〕

4、類比遷移：〔1〕突出990與1000。教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？〔2〕突出1010，1020。①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？〔十位〕撥幾個？〔1個〕1000加10讀作一千零一十，突出必須在"一千〞與"一十〞之間加1個"零〞。②1010之后再數(shù)10怎么撥？③從1020再撥到1300怎么撥？④從1300撥到1400可以怎樣撥？⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地?fù)埽瑥?80撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者教師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法?！?〕突出2000，2010。①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？〔1910〕依次到1990。②1990之后再數(shù)10，十位上是多少？〔10個一十〕十位上怎么辦？〔10個一十是一百〕百位上是多少？〔10個一百〕百位上怎么辦？〔10個一百是一千〕千位上又是多少？〔2個一千是二千〕③從2000到2001，在計數(shù)器上可以怎樣撥？三、穩(wěn)固新知，深化拓展：

1、接龍游戲〔教師重點指導(dǎo)"翻坎數(shù)〞〕〔1〕一個一個地數(shù)，課堂活動第1題?！步處熀腿鄬W(xué)生接龍〕〔2〕一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。〔男、女同學(xué)接龍〕〔3〕一百一百地數(shù)，課堂活動第3題?！哺鞔蠼M接龍〕〔4〕一千一千地數(shù)，課堂活動第4題?！踩帻R數(shù)〕

2、撥一撥、說一說：〔1〕先撥3500，再說由〔〕個千和〔〕個百組成?！?〕先撥4020，再說由〔〕個千和〔〕個十組成?！?〕先撥6003，再說由〔〕個千和〔〕個一組成。

3、說一說：〔1〕5400是由〔〕個千和〔〕個百組成。〔2〕4070是由〔〕個千和〔〕個十組成?！?〕2496是由〔〕組成。四、課堂小結(jié)：你會數(shù)萬以的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時要注意什么？通過學(xué)習(xí)你還有什么收獲？教學(xué)反思：

2、寫數(shù)讀數(shù)第1課時課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：教學(xué)容：教科書第7頁例1、例2，第8頁例3，第8頁課堂活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：借助計數(shù)器認(rèn)識萬以數(shù)的寫法，能正確寫萬以的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出寫的方法。

2、過程與方法：會正確地寫數(shù)表達交流信息，體驗數(shù)學(xué)的價值。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。教學(xué)重點：寫數(shù)的方法。教學(xué)難點：正確寫中間、末尾有零的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、認(rèn)識數(shù)位順序：創(chuàng)設(shè)情景：小鳥回家：教師拿出5個鳥巢，一邊講述一邊貼在黑板上〔貼在一橫排〕；5名學(xué)生分別拿1紙片，上面寫個位、十位、百位、千位、萬位。教師：天黑了，玩了一天的鳥兒們該回家了。鳥兒們都還小，但愿他們都能記得自己的家。〔嘰嘰嘰嘰〕教師出示銜著數(shù)位的小鳥。個位鳥：我的家在哪兒？誰能幫我找一找？〔請學(xué)生把這只鳥貼在右邊第1個鳥巢里〕十位鳥和百位鳥也依次找到自己的家。千位鳥和萬位鳥：天黑了，我們回不了家了，隨便找個窩住下吧。〔學(xué)生幫助千位鳥和萬位鳥找到自己的家〕教師：祝賀鳥兒們都找到了自己的家?！踩喙恼谱ＹR〕你們有什么好方法來記住這些數(shù)位的順序嗎？〔學(xué)生分組討論〕全班交流。教師：其實，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個位，往左依次十百千，要問萬位在哪里，就在千位的左邊。二、學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法:

教師：你們在哪些地方看見過這些數(shù)位呢？(學(xué)生列舉出計數(shù)器)計數(shù)器有什么作用呢？

1、教學(xué)列1，寫沒有零的數(shù):

教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。(學(xué)生寫：85)教師在數(shù)位順序表下面板書：85。請一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)〔285〕、四位數(shù)〔3247〕，教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余學(xué)生試著寫數(shù)。〔填寫例1的空〕討論：像這樣沒有0的數(shù)怎么寫？啟發(fā)學(xué)生逐步說出：〔1〕兩位數(shù)先寫十位數(shù)，再寫個位數(shù)；〔2〕三位數(shù)先寫百位數(shù)，再寫十位數(shù)，然后寫個位數(shù)；〔3〕四位數(shù)先寫千位數(shù)，再寫百位數(shù)，然后寫十位數(shù)，最后寫個位數(shù)〔也就是從高位開場，一位一位往下寫〕。做第7頁的"試一試〞。

2、教學(xué)列2：寫中間和末尾有0的數(shù)，教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖?！?〕教師：這兩個數(shù)與剛剛〔例1〕的數(shù)有什么不同？剛剛〔例1〕的3個數(shù)從個位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫數(shù)時不會出現(xiàn)0。而這兩個數(shù)中，第1個數(shù)的個位和十位都沒有算珠，第2個數(shù)的百位和十位都沒有算珠?！?〕討論：沒有算珠的這一位怎么寫？〔3〕歸納：哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0。然后做第9頁的"試一試〞。

3、寫文字表示的數(shù):

出例如3：四千八百，三千零七十五〔1〕先讓學(xué)生嘗試寫?！?〕選兩個學(xué)生上黑板寫這兩個數(shù)，全班交流寫法?！?〕歸納"用文字表達的數(shù)〞怎樣寫。得出：文字表達的數(shù)的寫法：數(shù)位上有幾個計數(shù)單位就寫幾，一個計數(shù)單位也沒有就寫0。然后做例3后面的"試一試〞。三、穩(wěn)固練習(xí)：〔1〕課堂活動中的3個題目?！勃毩⑼瓿?，小組互相檢查〕〔2〕教師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬以的數(shù)，讓學(xué)生寫。〔如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價等〕四、小結(jié)：你會寫萬以的數(shù)嗎？怎么寫？五、課外實踐：回家收集萬以的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。教學(xué)反思：第2課時課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：教學(xué)容：教科書第9頁例4、例5，第10頁例6及第11頁課堂活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：借助計數(shù)器認(rèn)識萬以數(shù)的讀法，能正確讀出萬以的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說出讀的方法。

2、過程與方法：會正確地讀數(shù)來交流信息，體驗數(shù)學(xué)的價值。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過與伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。導(dǎo)學(xué)重點：讀數(shù)的方法。導(dǎo)學(xué)難點：正確讀中間、末尾有零的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺電視機大約是3400元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為2806人，媽媽的工資一個月是1320元……〔教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書在黑板上〕

2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。讓學(xué)生選用一個數(shù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。教師：這些數(shù)有什么共同的特點呢？〔數(shù)中有0〕這些數(shù)你們會讀嗎？今天我們學(xué)習(xí)萬以的數(shù)的讀法。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)的方法：

1、教學(xué)列4：讀沒有零的數(shù)教師在計數(shù)器上撥315，并在黑板上板書算珠圖。學(xué)生寫：315讀作：三百一十五。請一名學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)〔659〕，也可以撥四位數(shù)〔1236〕，教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余的學(xué)生試著讀數(shù)。討論：像這樣沒有0的數(shù)怎樣讀？〔以小組的形式進展討論〕引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)時，從高位到低位一位一位往下讀，千位上是幾，就讀作幾千；百位上是幾，讀作幾百；十位上是幾，讀作幾十……教師：你能舉出一些類似的數(shù)嗎？怎樣讀呢？〔同桌練習(xí)〕

2、教學(xué)列5：讀末尾、中間有0的數(shù)。教師在計數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖?！?〕先讓學(xué)生試讀這些數(shù)，并與剛剛讀過的數(shù)比擬，有什么不同？〔2〕教師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？〔這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書讀法〕〔3〕討論：什么樣的0要讀，什么樣的0不讀？引導(dǎo)歸納出：末尾的0不讀，中間有一個或連續(xù)兩個0，只讀一個"零〞?！?〕做第9頁、第11頁的試一試。

3、出例如6：4030,4003，7318，1090，5800，7004

〔1〕讓學(xué)生試讀?！?〕讓學(xué)生說一說是怎么讀的。〔全班交流〕〔3〕最后引導(dǎo)歸納：怎樣讀萬以的數(shù)？〔我們讀數(shù)的時候，要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾的0不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個0都只讀一個0〕。三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、讀數(shù)課堂活動第1題，第2〔1〕題，讀數(shù)是口頭練習(xí)，不用筆寫?！沧杂勺x，和小伙伴互讀互聽，全班抽讀〕

2、課堂活動第2〔2〕題。

3、教師收集一些生活、生產(chǎn)中萬以的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀。四、小結(jié)：你會讀萬以的數(shù)嗎？讀數(shù)時要注意什么？五、課外延伸：收集萬以的數(shù)，并與同伴交流。教學(xué)反思：

3、大小比擬課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：導(dǎo)學(xué)容：教科書第14頁例1、例2及課堂活動。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體數(shù)據(jù)，會比擬萬以數(shù)的大小，掌握比擬的方法。

2、過程與方法：通過觀察、分析、比擬、抽象概括等方式歸納出數(shù)的大小比擬的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體驗探索的過程，獲得成功的喜悅。導(dǎo)學(xué)重點：掌握大小比擬的方法。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：一、情景引入：掛圖出示：沙灘上有兩只海龜正在爭吵，它們都說自己的年齡大?！渤鍪緝芍缓｝?，背部貼有表示年齡的卡片9和15〕請同學(xué)們幫助它們比一比，哪只海龜?shù)哪挲g大"怎樣表示"〔9＜15〕提問：9＜15，你是怎樣想的"〔一位數(shù)小于兩位數(shù)〕這時沙灘上又爬來了一只51歲的海龜，它和15歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大"怎樣表示"〔15＜51〕4只老海龜聽說比年齡，也爬過來湊熱鬧，你們看，一只活了200歲，另一只活了800歲，第3只活了1000歲，第4只活了1100歲，怎樣比擬海龜?shù)哪挲g大小呢"

二、合作探究：

1、教學(xué)例1：教師出例如1的線段圖。先引導(dǎo)學(xué)生把4只海龜?shù)哪挲g在圖中表示出來，并說一說這樣表示的理由。〔1〕比擬4只海龜?shù)哪挲g。比擬：200與800的大小。〔小組合作，說出你是怎樣想的〕①圖中前面的數(shù)都比后面的數(shù)小，所以200＜800。②2個百小于8個百，所以200＜800……比擬：800與1000的大小?！蚕嗷ソ涣鳎f比擬的方法〕①后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以800＜1000。②三位數(shù)都比四位數(shù)小，所以800＜1000。③8個百比10個百小，所以800＜1000?！?〕試一試?！残〗M合作，說出比擬的方法〕比擬：800與1000的大小，1000與1100的大小?！?〕出示3200○514，讓學(xué)生在小組說一說自己是怎樣比的。小組匯報結(jié)果3200大于514，因為3200是四位數(shù)，而514是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納：位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小，位數(shù)多的那個數(shù)就大。〔2〕讓學(xué)生獨立做"試一試〞，全班匯報交流，著重讓學(xué)生說出你是怎樣比的。教師：請各小組匯報比擬的情況，重點讓學(xué)生說出比擬的方法。根據(jù)學(xué)生的匯報教師做必要的補充、講解。

2、教學(xué)例2：〔1〕出示4850○52003300○3250，先讓學(xué)生獨立思考，再讓學(xué)生在小組里交流自己的想法，重點討論怎樣比擬3300與3250的大小。〔2〕全班匯報得出：3300＞3250，先比擬千位一樣大，再比擬百位，3300的百位3比3250的百位2大，所以3300＞3250?！?〕歸納總結(jié)：位數(shù)一樣的兩個數(shù)比大小，從最高位開場，一位一位往下比……〔4〕讓學(xué)生獨立做"試一試〞，并給同桌說出怎樣比的。

4、師生總結(jié)：比擬萬以數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。數(shù)位一樣從最高位比起，最高位大的數(shù)就大。如果最高位一樣，就比下一位……三、穩(wěn)固運用：〔1〕做15頁的課堂活動第1題、第2題，先讓學(xué)生獨立做，再全班匯報交流，讓學(xué)生說出誰大誰小的理由?！脖M可能表達方法的多樣化〕〔2〕游戲：比擬大小?！驳?5頁第3題〕①教師介紹游戲規(guī)那么：同桌兩人出手指，每出一次，將兩人手指個數(shù)加起來填入自己選定的一格中〔和為10時不記〕。連續(xù)進展3次，各自組成1個三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。②師生先示，然后同桌同學(xué)游戲。四、總結(jié)：教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲"

教學(xué)反思：

4、較大數(shù)的估計課型：主備人：教學(xué)方法：教學(xué)媒體：多媒體上課時間：年月日星期：教學(xué)容：教材第16～17頁例1~例3及課堂活動。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體情景，經(jīng)歷對萬以數(shù)進展估計的過程。

2、過程與方法：能用估計的數(shù)表達和交流信息，探索和理解估計的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)和開展學(xué)生初步的估計預(yù)測興趣和能力，開展數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：掛圖。學(xué)具：書、尺子、4人小組每組1袋黃豆。教學(xué)過程：一、議一議，估一估。

1、激趣引入教師：小朋友，看看誰在忙呀"

〔出示小明正在幫媽媽賣文具〕教師：大家看，小明多懂事呀!假期里幫著媽媽一起做生意。你們看，小明家大約準(zhǔn)備了多少支筆要賣呢"

掛圖出示貨柜上的4筒筆?！蔡貏e提示：4筒筆一起出示〕教師：大家想知道嗎"

教師：那誰有什么好方法"

教師：哦，這是一個好方法。今天我們就來學(xué)習(xí)"較大數(shù)的估計〞。提醒課題：較大數(shù)的估計〔板書課題〕。

2、教學(xué)例1：〔1〕掛圖出示3堆水果：橘子、蘋果、柚子?！蔡O果中的"900個〞先不出現(xiàn)〕〔2〕議一議：這3堆水果的個數(shù)之間有什么關(guān)系"

①請同學(xué)們仔細(xì)觀察3堆的大小，你感覺怎樣"

②這3堆水果每堆大小大致一樣，每堆水果的個數(shù)怎么樣呢"個數(shù)為什么不同"〔每個的大小不同〕③你覺得哪種水果的個數(shù)多"為什么"〔橘子個數(shù)多，因為每個橘子小〕哪種水果的個數(shù)少"為什么"〔柚子的個數(shù)少，因為每個柚子大〕

a、橘子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些。

b、蘋果的個數(shù)比橘子的個數(shù)少一些。

c、柚子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多。

d、蘋果的個數(shù)比柚子的個數(shù)多得多?！?〕為什么說橘子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些"柚子的個數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多"

〔4〕教師出示：在蘋果圖上標(biāo)出：蘋果有900個。請大家具體估計橘子與柚子的個數(shù)。橘子大約有多少個"〔950個、1000個、1100個……〕讓學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)表自己的見解，并說出估計的理由?！惨驗殚僮拥膫€數(shù)比蘋果的個數(shù)多一些〕柚子大約有多少個"請大家估計。學(xué)生可能估：大約是100個、200個、80個、50個……請學(xué)生說出估計的理由?！惨驗殍肿拥膫€數(shù)比蘋果的個數(shù)少得多〕〔5〕學(xué)生活動：根據(jù)剛剛估計的結(jié)果選出橘子、柚子的個數(shù)，學(xué)生獨立完成第20頁上面的表格。做完以后請同學(xué)匯報完成的情況，并說出理由?！?〕做課堂活動第1題〔第21頁〕，學(xué)生獨立做，然后全班匯報交流。

3、教學(xué)例2

教師：小朋友，你們已經(jīng)估計出橘子、柚子的個數(shù)。大家初步掌握了估算的方法，教師這兒真有一個問題，想請大家?guī)蛶椭?，行?

教師發(fā)給每組1碗黃豆，請大家小組商量、討論，用自