2021年山東省濱州市濱城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

2021年山東省濱州市濱城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

一、積累運(yùn)用（30分）

1.（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.譬如(pl)欽差(chai)星宿(xiu)苗輕怕重（zhan）

B.愧悵(zud)清澈(che)取緬（ti）怒不可那（e）

C.汲取(xi)便強(qiáng)(jue)絢麗(xuan)深晉痛疾

D.佇立(zhu)要塞(sai)蒞臨（11）鍥而不舍（qid）

2.（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.盤桓睛綸前仆后繼銳不可當(dāng)B.拙劣曝望鄭重其事攻艱克難

C.蔓延分歧歇斯底里相德益彰D.治裁契合根深蒂固名符其實(shí)

3.（3分）把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在苦中前進(jìn)，在苦中尋樂(lè)。

②但是往往苦得越多，最后嘗到的甜也就越多。

③讀書(shū)中的“樂(lè)”并不多，“苦”卻常常存在。

④世上之所以出現(xiàn)出類拔萃的偉人，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中正確地對(duì)待苦。

⑤學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，依據(jù)一定的條件可以互相轉(zhuǎn)化。

A.①③④⑤②B.③②⑤④①C.④①③⑤②D.⑤③④①②

4.（3分）閱讀下面文字，找出分析有誤的一項(xiàng)（）

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)其間，英法聯(lián)軍攻入北京，闖進(jìn)圓明園。（2）他們被室內(nèi)琳瑯滿

目的珍寶振驚了，爭(zhēng)先恐后，大肆搶奪。（3）園內(nèi)能拿走的東西，他們統(tǒng)統(tǒng)拿走；實(shí)在運(yùn)不

走的，他們就瘋狂打砸。（4）據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，被搶奪的文物一一上至先秦下至清朝的各種奇珍

異寶約有100萬(wàn)件左右。（5）為了銷毀罪證，侵略者縱火焚燒圓明園，大火燒了三天三夜，

往日輝煌的宮殿、參天的古樹(shù)，都化為灰。（6）就這樣，英法聯(lián)軍連搶帶砸，使圓明園遭受

毀滅性破壞。

A.第（2）句里的“振驚”應(yīng)該為“震驚”，“爭(zhēng)先恐后”是并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

B.第（3）句“統(tǒng)統(tǒng)拿走”后面用分號(hào)是正確的，表示前后兩個(gè)句子之間是并列關(guān)系。

C.第（4）句里的“約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。

D.第（6）句的主語(yǔ)是“英法聯(lián)軍二

5.（3分）下面對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.向別人介紹自己的弟弟妹妹應(yīng)該用家，如家弟家妹。

B.在我國(guó)古代，人們席地而坐時(shí)把腰挺直稱為“長(zhǎng)跪”，離席站立稱為“避席”，這兩個(gè)舉

動(dòng)都表示歉意和愧疚。

C.科舉考試中的“鄉(xiāng)試”，是每三年舉行一次全省的考試，秀才才有資格參加，考中為舉人。

《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)就是參加鄉(xiāng)試而中為舉人。

D.中華詩(shī)文中有一些表意相對(duì)固定的詞語(yǔ)，“社”是谷神，“稷”是土地神，“社稷”代指國(guó)

1

家；“四書(shū)”指《大學(xué)》《禮記》《論語(yǔ)》《孟子》；“風(fēng)騷”是《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)》和《楚辭?離騷》

的并稱。

6.（10分）按原文默寫(xiě)。

（1）我是你河邊上破舊的老水車，o（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

（2）,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（4）安得廣廈千萬(wàn)間，!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，,,漁歌互答，此樂(lè)何極！（范仲淹《岳陽(yáng)

樓記》）

（6）,靈旗空際看。（夏完淳《別云間》）

（7）揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（8）,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（9）2021年春天，神州大地經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，生意盎然，這正如王灣在《次北固山下》所言：

“,"，我們正化危為機(jī)，勇往直前。

（10）現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)任人唯才，任人唯德，以營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，我國(guó)古代典籍《禮記?

大道之行也》中的“,”就體現(xiàn)了這一理念。

7.（2分）名著閱讀，按要求填空。

好的老師，引領(lǐng)我們成長(zhǎng)。教會(huì)了孫悟空長(zhǎng)生不老之術(shù)，以及躲避三災(zāi)的七十

二般變化和筋斗云；保爾的精神導(dǎo)師是,他給保爾講了許多革命道理，傳授了許多

革命知識(shí)，被保爾稱為自己的“啟蒙老師”。

8.（3分）好的文學(xué)形象，激勵(lì)讀者前進(jìn)。“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”的秋瑾，

是一位具有獨(dú)立人格的女性。名著中，還有許多經(jīng)典的女性也詮釋了生命的獨(dú)立。請(qǐng)從下列

選項(xiàng)中選擇其中的一位，結(jié)合具體情節(jié)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

A.簡(jiǎn)?愛(ài)B.沈瓊枝C.唐小山

二、閱讀（50分）

9.（5分）閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

訪戴天山道土不遇

李白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無(wú)人知所去，愁倚兩三松。

（1）全詩(shī)共八句，前六句扣住題目中的“”字，重在寫(xiě)景，景色優(yōu)美；末兩句交代

“不遇”，重在抒發(fā)之情，情致婉轉(zhuǎn)。

（2）下面關(guān)于這首唐詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首五言律詩(shī)，格律詩(shī)體，一、二、四、六、八句押韻。

2

B.第一聯(lián)“犬吠水聲中”是指主人不想見(jiàn)客，而養(yǎng)狗守護(hù)宅院。

C.中間兩聯(lián)對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，“樹(shù)深”對(duì)“溪午”，“青靄”對(duì)“碧峰”。

D.全詩(shī)寫(xiě)景真實(shí)自然，野竹、青氣、飛瀑、碧峰構(gòu)成奇境，形象勾勒出“道士”的生活境界。

10.（16分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

［甲］出師表

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝

之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍,

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)

攸之、禱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨取善道，察納雅言，深追先帝遺詔。

臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

［乙］鄭蘇仙夢(mèng)冥府

北村鄭蘇仙，一日夢(mèng)至冥府，見(jiàn)閻羅王方錄囚①。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯

水今無(wú)愧鬼神。王譏日：“設(shè)官以治民，皆有利弊之當(dāng)理，但不要錢即為好官，植②木偶于

堂，并水不飲，不更勝公平？”官又辯日：“某雖無(wú)功亦無(wú)罪?！蓖跞眨骸肮簧硖幪幥笞匀?，

某獄某獄避嫌疑而不言，非負(fù)民乎？某事某事畏煩重而不舉?,非負(fù)國(guó)乎？三載考績(jī)之謂何，

無(wú)功即有罪矣?！惫俅罄仟N，鋒棱頓減。

（選自紀(jì)的《閱微草堂筆記》卷一）

［注］①囚：指去世的人。②植：樹(shù)立?③舉：上報(bào)（朝廷）。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①同夜憂嘆②聰竭弩鈍

③但不要錢即為好官④某個(gè)某獄避嫌

（2）下列句子中，加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.寄臣以大事設(shè)官場(chǎng)治民

B.今南方已定見(jiàn)閻羅王審錄囚

C.攸之、祎、允之任三載考績(jī)考謂何

D.陛下處宜自謀無(wú)功力無(wú)罪

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①以咨誠(chéng)善道，察納雅言。

②植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？

（4）用“/”給乙文中劃線句子斷句（限斷兩處）。

有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無(wú)愧鬼神

（5）甲乙兩文都談到了如何做官的問(wèn)題，請(qǐng)概括它們所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。

11.（12分）閱讀下面現(xiàn)代文，完成問(wèn)題。

3

新“禮”防控新型冠狀病毒

王立祥

①新型冠狀病毒肆虐時(shí)恰逢我國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)期間，“春運(yùn)”南來(lái)北往、“訪友”走街串巷、

“禮儀”約定成俗，對(duì)于防控人傳人的新型冠狀病毒肺炎而言，無(wú)疑是巨大挑戰(zhàn)。

拱手復(fù)“禮”

②重構(gòu)禮儀健康文化、推行新禮對(duì)于防控新型冠狀病毒肺炎具有時(shí)代意義。握手這一社

交禮儀最早源于西方，后逐漸成為被世界各國(guó)無(wú)論是外交還是日常生活中接受的見(jiàn)面禮儀。

手部尤其是手掌的汗腺最為發(fā)達(dá)，一雙未清洗的手上含有80萬(wàn)個(gè)病菌，一克指甲垢里隱藏

有38億個(gè)病菌，平均每只手上攜帶150種病菌，是傳播流感、感冒和傳染性腸胃等疾病的

主要媒介。之前的埃博拉病毒已被證實(shí)廣泛存在于患者包括汗液在內(nèi)的體液中，極易通過(guò)握

手而傳播。

③在我國(guó)古代，人們相見(jiàn)時(shí)雙手拱于胸前，不僅體現(xiàn)了我國(guó)古時(shí)的文明禮儀，也構(gòu)成了

一道無(wú)形的屏障。正如林語(yǔ)堂先生所說(shuō)的那樣，中國(guó)人傳統(tǒng)的見(jiàn)面禮儀比西洋人的衛(wèi)生，因

為中國(guó)人是“握”自己的手（拱手），不必去握別人的手。施拱手禮，保護(hù)自己，健康他人。

手護(hù)洗“禮”

④人們對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)室內(nèi)通風(fēng)換氣、家

庭和個(gè)人衛(wèi)生越來(lái)越重視。而手與外界接觸最為廣泛，傳播急性傳染性疾病的機(jī)會(huì)就多。我

們提倡：百姓要像醫(yī)務(wù)人員一樣，用七步洗手法清潔自己的手，以減少傳染病的傳播亦成為

約定俗成之禮。特別要注意徹底清洗戴戒指、手表和其他裝飾品的部位，（有條件的也應(yīng)清

洗戒指、手表等飾品），應(yīng)先摘下手上的飾物再?gòu)氐浊鍧崳唤o病菌設(shè)下“藏污納垢”的特

區(qū)。

（A）

⑤新型冠狀病毒作為呼吸道傳染病毒，主要經(jīng)呼吸道飛沫傳播，因此，戴口罩被認(rèn)為是

主要的預(yù)防措施之一?？诒鞘俏m病菌進(jìn)入體內(nèi)的主要關(guān)口，選擇合適的口罩進(jìn)行防護(hù)很有

必要。古時(shí)候，宮廷里的人為了防止粉塵和口氣污染而開(kāi)始用絲巾遮蓋口鼻，如《禮疏》載:

“掩口，恐氣觸人和《孟子?離婁》記：“西子蒙不潔，則人皆掩鼻而過(guò)之

鞋底脫“禮”

⑥有人曾做過(guò)調(diào)查，一個(gè)容納3000人的會(huì)場(chǎng)，在開(kāi)完2小時(shí)的會(huì)后，地面留下的痰跡

多達(dá)800多處，抽取的91份痰液中，4份被檢出結(jié)核桿菌；我也曾做過(guò)實(shí)地調(diào)查，在不足2

公里的街區(qū)人行道上，亂潑污水的情況就有40多處。鞋底每天與地面緊密接觸，同時(shí)又經(jīng)

常跟隨人們走家串戶，流動(dòng)性很強(qiáng)，如果不注意其衛(wèi)生，勢(shì)必會(huì)成為一種可怕的“隱形”污

染源，充當(dāng)擴(kuò)散傳播疾病的重要媒介。假設(shè)吐痰者是新型冠狀病毒患者，他的一口痰里會(huì)含

有大量病菌，如果被行人踩到，病菌將會(huì)被寄藏在鞋底中，污染地面不說(shuō)，還會(huì)跟著漂浮到

空氣中，更會(huì)將絕大部分病菌帶到家中的地板上，萬(wàn)一被人吸入，就有可能感染。因此，講

究鞋底衛(wèi)生、減少鞋底污染很有必要。給大家提供幾個(gè)保持鞋底衛(wèi)生的方法：首先，進(jìn)家門

前一定先換鞋：其次，適時(shí)清洗鞋底，清洗時(shí)最好戴上手套，并使用消毒液，刷完鞋底的刷

4

子不要再刷鞋面或內(nèi)里。有條件的家庭可在家購(gòu)置一臺(tái)鞋底清潔機(jī)，清潔起來(lái)會(huì)更方便一些。

同時(shí)，定期清潔鞋柜或鞋架等鞋底經(jīng)常接觸的東西.最后，呼吁公共場(chǎng)所門前增設(shè)鞋底清潔

機(jī)，并由專人定期更換、清洗、消毒；特殊場(chǎng)所如醫(yī)院、實(shí)驗(yàn)室等，提倡使用一次性鞋套。

一米見(jiàn)“禮”

⑦當(dāng)感冒旺季來(lái)臨且家中有人患感冒時(shí)，避免傳染的最好辦法之一，是跟己患感冒的人

保持一米以上的距離，這也是人飛沫傳播的安全距離。尤其是在公共場(chǎng)所，對(duì)于防患新型冠

狀病毒感染的肺炎更有其現(xiàn)實(shí)意義。一米的距離在生活中隨處可見(jiàn)：在銀行取款要保持一米

安全距離；人與人之間的交談，一米是最佳距離；火車和地鐵站臺(tái)上的安全線距離站臺(tái)邊緣，

同樣也是一米一通常來(lái)說(shuō)，在含有大量病原體的飛沫排入環(huán)境的過(guò)程中，大的飛沫迅速降落

到地面，小的飛沫則在空氣中短暫停留，局限于傳染源周圍。所以，與傳染源近距離接觸，

便給飛沫傳播創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，而距離傳染源1米以外則是相對(duì)安全的。國(guó)外研究報(bào)告顯示，與

感冒者相距一米以上比相距一米以內(nèi)，被傳染感冒病毒的幾率降低九成。

⑧對(duì)于防控人傳人的新型冠狀病毒肺炎的今日，重構(gòu)禮儀健康文化，推動(dòng)社會(huì)主義精神

文明建設(shè)，對(duì)于防控新型冠狀病毒具有時(shí)代意義。

(1)新學(xué)期的班級(jí)宣傳欄，需要介紹疫情防控的知識(shí)。宣傳委員小文特意選了。上文張貼。

為了讓同學(xué)們更清楚明了地掌握文章內(nèi)容，小文打算給文章取幾個(gè)小標(biāo)題，四塊內(nèi)容的小標(biāo)

題已經(jīng)完成，剩余的一個(gè)請(qǐng)你幫他補(bǔ)充好。

A._______

(2)下列說(shuō)法不符合文章原意的一項(xiàng)()

A.埃博拉病毒被證實(shí)廣泛存在于患者的體液中，極易通過(guò)握手而傳播。

B.文章引用《禮疏》和《孟子?離婁》的話，說(shuō)明了中國(guó)古人早就注意防止粉塵和口氣污染，

使文章更充實(shí)具體，更有說(shuō)服力。

C.普通人也要勤洗手，但不必像醫(yī)務(wù)人員一樣，用“七步洗手法”清洗自己的手。

D.第⑦段劃線句主要運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。通過(guò)與感冒者相距一米以上和相距一米以內(nèi)

被傳染感冒病毒的幾率進(jìn)行比較，突出了與傳染源近距離接觸，便給飛沫傳播創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，

而距離傳染源1米以外則是相對(duì)安全。

(3)這篇宣傳稿的語(yǔ)言特別準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)你找出一處，并作具體賞析。

(4)復(fù)學(xué)后，有部分同學(xué)嫌戴口罩又悶又麻煩，上課不戴，出校門也不戴。作為班中的一

員，你該如何勸誡呢？請(qǐng)你運(yùn)用本文所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一段勸誡的話，50字左右。

12.(17分)文學(xué)作品閱讀。

魔季

張曉風(fēng)

(1)我沿著草坡往山上走，春草已經(jīng)長(zhǎng)得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開(kāi)頭，總

慣于把自己藏在峭寒和細(xì)雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來(lái)了長(zhǎng)夏。

(2)山容已經(jīng)不再是去秋的清瘦了,那白茸茸的蘆花海也都退潮了。相思樹(shù)是墨綠的，

荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還有那些老樹(shù)的蒼綠，

以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山。我慢慢走著，我走在綠之上，我走在綠之間，

5

我走在綠之下。綠在我里，我在綠里。

(3)那邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下漂浮，像什么呢？我似乎曾

經(jīng)想畫(huà)過(guò)這樣一張畫(huà)--只是，我為什么如此想畫(huà)呢？是不是因?yàn)槲业男牡滓舱髦@樣一

帶澗水呢？

(4)我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過(guò)著四面混凝土的生活。我們久

己不能像那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風(fēng)雨的帳篷。我們同樣也久已不能想

象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時(shí)的恬

適，我們不曉得鼻腔遇到花香時(shí)的興奮。真的，我們是怎么會(huì)癡喊得那么厲害的！

(5)忽然，走來(lái)一個(gè)小女孩。如果不是我看過(guò)她，在這樣薄霧未散盡、陽(yáng)光詭遹閃爍

的時(shí)分，我真要把她當(dāng)作一個(gè)小精靈呢！她慢慢地走著，好一個(gè)小山居者，連步履也都出奇

地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質(zhì)，使我不自己地想逗她說(shuō)幾句話。

(6)“你怎么不上學(xué)呢？凱凱

(7)“老師說(shuō)，今天不上學(xué)她慢條斯理地說(shuō)，“老師說(shuō)，今天是春天，不用上學(xué)?！?/p>

(8)啊，春天！噢！我想她說(shuō)的該是春假，但這又是多么美的語(yǔ)誤?。〈禾煳覀?cè)摰?/p>

另一所學(xué)校去念書(shū)的。去念一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水。去速記風(fēng)的演講,又?jǐn)?shù)驟云的變化。

春天春天，春天來(lái)的時(shí)候我們真該學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)兒，站在最高的枝柯上，抖開(kāi)翅膀來(lái)，曬曬我們

潮濕已久的羽毛。

(9)那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。

(10)我想跟她說(shuō)些話，卻又不知道該講些什么。終于沒(méi)有說(shuō)--我想所有我能教她的,

大概春天都已經(jīng)教過(guò)她了。

(11)慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便從她的指間閑散地流開(kāi)去，她的頰邊忽

然漾開(kāi)一種奇異的微笑，簡(jiǎn)單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲-

-我實(shí)在仍然懷疑她是筆記小說(shuō)里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結(jié)。

(12)“凱凱?！?/p>

(13)“嗯？"

(14)“你在干什么？”

(15)“我？”她躊躇了一下，茫然地說(shuō)，“我沒(méi)干什么呀！”

(16)多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過(guò)，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她

把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來(lái)，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不

成腔的調(diào)兒走開(kāi)了。

(17)我的心像是被什么擊了一下，她是誰(shuí)呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或,

是多年前那個(gè)我自己的重現(xiàn)呢？

(18)在江南的那個(gè)環(huán)山的小城里，不也住過(guò)一個(gè)穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時(shí)候,

她不是也愛(ài)坐在矮矮的斷墻上，望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的藍(lán)天而沉思嗎？她不是也愛(ài)去采花嗎？爬在樹(shù)

上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把柔

柔嫩嫩的粉紅。她不是也愛(ài)水嗎？她不是一直夢(mèng)想著要釣一尾金色的魚(yú)嗎？(可是從來(lái)不曉

得要用釣鉤和釣餌)每次從學(xué)?；貋?lái)，就到池邊去張望那根細(xì)細(xì)的竹竿。俯下身去，什么也

6

沒(méi)有--除了那張又圓又憨的小臉啊，那個(gè)孩子呢？那個(gè)躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上

全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？

（19）啊，春天多叫人迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰(shuí)負(fù)責(zé)管理這最初的一季呢？

他想來(lái)應(yīng)該是一個(gè)神奇的魔術(shù)師了，當(dāng)他的魔術(shù)棒一揮，整個(gè)地球便美妙地縮小了，縮成了

一束花球，縮成了一方小小的音樂(lè)匣子。他把光與色給了世界，把愛(ài)與笑給了人類。啊，春

天，這樣的魔術(shù)季！

（選自《張曉風(fēng)自選集》，有刪改）

（1）下列對(duì)散文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.這篇散文實(shí)寫(xiě)了兩幅畫(huà)面：第一幅是綠色的山谷和清澈澗水里的花瓣；第二幅是我與小

山居者凱凱相遇的畫(huà)面。

B.第（2）段首句中的“清瘦”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了秋天葉落草枯，

山之蕭瑟的景象，反襯出春山的豐盈。

C.第（4）段，作者由眼前的春景聯(lián)想到久居四面混凝土的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)自然生

活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。

D.文章的結(jié)尾，作者把小女孩凱凱比作神奇的魔術(shù)師，她將地球變成花球，變成音樂(lè)匣子。

此處點(diǎn)題，揭示主旨，升華主題。

（2）小語(yǔ)和小文被張曉風(fēng)別出心裁的語(yǔ)言所嘆服，展開(kāi)了以下對(duì)話。

小語(yǔ)：我覺(jué)得文中的量詞使用十分奇特，比如第（8）段“一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水”，它妙

在O

小文：我覺(jué)得第（2）段“綠在我里，我在綠里”這句話內(nèi)涵豐富。我讀到o

（3）第（18）段為什么用第三人稱“她”的視角來(lái)敘述？結(jié)合全文，探究本文敘述視角的

巧妙之處。

知識(shí)卡片：敘述視角是由文本中的人稱來(lái)體現(xiàn)的。散文一般都是用第一人稱完成一個(gè)文本的

敘述過(guò)程，把“我”的所見(jiàn)所聞所感具體真切地呈現(xiàn)給讀者。但是，也可以巧妙地變換敘述

人稱來(lái)獲得新的敘述視角，豐富文本的內(nèi)涵意蘊(yùn)。

（4）讀完本文，小語(yǔ)覺(jué)得作者花了大量的筆墨著重描寫(xiě)一個(gè)叫凱凱的小女孩，所以，她想

把文章的標(biāo)題改為《春花的精靈》。你同意她的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文意來(lái)闡述理由。

三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

13.（4分）閱讀下面文字，寫(xiě)一封自薦信。

為以優(yōu)異生態(tài)環(huán)境質(zhì)量向建黨100周年獻(xiàn)禮，禾山社區(qū)居委會(huì)將開(kāi)展“生態(tài)文明示范社

區(qū)”宣傳活動(dòng)，并發(fā)布了“生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳大使”招募計(jì)劃。小舟想報(bào)名參加，請(qǐng)根

據(jù)下面材料中的信息，以小舟的名義撰寫(xiě)一封自薦信。（200字以內(nèi)）

姓名小舟出生年月2004年6月

民族漢政治面貌共青團(tuán)員

學(xué)歷初中學(xué)校嘉舟實(shí)驗(yàn)學(xué)校

7

實(shí)踐經(jīng)歷五年級(jí)，獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)、校跳繩比賽一等獎(jiǎng)。

六年級(jí)，參加區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)。

七年級(jí)，參加校“圍棋入門”“垃圾分類宣講員”培訓(xùn)班。

八年級(jí)，獲計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、?！皵?shù)學(xué)思維”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

14.（6分）閱讀下列文段，按要求完成后面的題目。

中國(guó)民間流傳著一句俗話“人活著就得有盼頭”，從這句話看，盼望已然成為人生命大

廈的支柱和基石。如果沒(méi)有了盼望，人的生存也就沒(méi)有了理由，理想和信念就會(huì)頃刻間灰飛

煙滅，了無(wú)痕跡。

蒼茫大地，蕓蕓眾生，因?yàn)橛辛伺瓮?，柔弱的臂膀才變得更加?jiān)強(qiáng)；因?yàn)橛辛伺瓮?/p>

娑的淚眼才放出堅(jiān)毅的光芒；因?yàn)橛辛伺瓮_下的道路便越走越長(zhǎng)，越走越寬廣。盼望是

“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的慈母情懷；盼望是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的A；

盼望是“眾里尋他千百度”的望眼欲穿；盼望是“明月何時(shí)照我還“的Bo

盼望與生命如影隨形，如果說(shuō)生命是一粒種子，盼望就是陽(yáng)光雨露；如果說(shuō)生命是一艘

航船，盼望就是高揚(yáng)的自帆。

（1）寫(xiě)出文中使用的兩種修辭手法：

（2）在文中A、B兩處各填寫(xiě)個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。

（3）仿照文末畫(huà)波浪線的句子，另寫(xiě)一句話。

四、作文，任選一題作文。（60分）

15.（60分）請(qǐng)以“相遇，如此美好”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校

名和人名；（4）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

16.閱讀下面材料，按要求作文。

經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)，研學(xué)是最美的相遇。研學(xué)或許帶給你全新的體驗(yàn)，或許引發(fā)你深層

的思考，或許給予你更多的期待。

從經(jīng)歷過(guò)的研學(xué)活動(dòng)中，選取在“創(chuàng)造性解決問(wèn)題”方面對(duì)你產(chǎn)生深刻影響的事件，寫(xiě)

一篇記敘文。

（1）題目自擬，立意自定；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；（3）不少于600字；

（4）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

17.閱讀下面材料，按要求作文。

經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)，研學(xué)是最美的相遇。研學(xué)或許帶給你全新的體驗(yàn)，或許引發(fā)你深層

的思考，或許給予你更多的期待。

你夢(mèng)想過(guò)到海底、地心、太空等地方研學(xué)嗎？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，編寫(xiě)一個(gè)引人入勝

的故事。

要求：

（1）題目自擬，立意自定；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；（3）不少于600字；

（4）書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

8

2021年山東省濱州市濱城區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

參考答案與試題解析

一、積累運(yùn)用（30分）

1.【解答】

A.有誤，“拈輕怕重”的“拈”應(yīng)讀作“nidn”；

B.有誤，“取締”的“締”應(yīng)讀作“di”；

C.有誤，“汲取”的“汲”應(yīng)讀作“力”，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“wU”；

D.正確。

故選:D?

2.【解答】

A.正確；

B.有誤，“瞭望”的“噫”應(yīng)為“瞭”，“攻艱克難"的''艱"應(yīng)為“堅(jiān)”；

C.有誤，“相德益彰”的“德”應(yīng)為“得”；

D.有誤，“治裁”的“治”應(yīng)為“制二

故選：Ao

3.【解答】③是領(lǐng)起句，②承接③指明“苦多”的結(jié)果，⑤點(diǎn)明“苦”和“樂(lè)”的辯證關(guān)系，

④舉例證明，①進(jìn)行小結(jié)。即：③②⑤④①。

故選：Bo

4.【解答】

ABC.正確；D.有誤，第（6）句的主語(yǔ)是“英法聯(lián)軍連搶帶砸二

故選：Do

5.【解答】

A.有誤，古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”“舍”等謙詞?！凹摇笔菍?duì)別內(nèi)人稱自己

的輩分容高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等?！吧帷庇靡灾t稱自己的家

或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敞舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。故向別人介紹自己的

弟弟妹妹應(yīng)該用“舍弟”“舍妹”。

B.有誤，“避席”為了表示對(duì)對(duì)方的尊敬和自己的謙遜。

C.正確。

D.有誤，“社”是土地神，“稷”是谷神?！八臅?shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

故選：Co

6?【解答】答案：

（1）數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌

（2）楊花落盡子規(guī)啼

（3）簫鼓追隨春社近

（4）大庇天下寒士俱歡顏

9

(5)浮光躍金靜影沉璧

(6)毅魄歸來(lái)日

(7)寂寞沙洲冷

(8)八百里分麾下炙

(9)海日生殘夜江春入舊年

(10)選賢與能，講信修睦

7.【解答】答案：

菩提祖師朱赫來(lái)

8.【解答】本題考查名著人物形象的把握。本題中要先選擇一位具有獨(dú)立人格的經(jīng)典的女性

形象。這樣的形象在文學(xué)作品里有很多，我們挑最有代表性的列舉即可。如簡(jiǎn)?愛(ài)一個(gè)性格

堅(jiān)強(qiáng)，樸實(shí)，剛?cè)岵?jì)，獨(dú)立自主，積極進(jìn)取的女性。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，

顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向命運(yùn)低頭。最后有了自己

所向往的美好生活。

答案：

示例1：我選擇簡(jiǎn)?愛(ài)。簡(jiǎn)?愛(ài)出身卑微，相貌平平，寄人籬下，遭受虐待，但不以此自卑，

她敢于追求平等自由的愛(ài)情。和羅切斯特即將結(jié)婚的時(shí)候，她拒絕了對(duì)方提出的分她一半田

產(chǎn)，這體現(xiàn)了她個(gè)人的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)。當(dāng)她得知羅切斯特是有婦之夫，她選擇了離開(kāi)桑菲爾

德莊園，這體現(xiàn)了她精神獨(dú)立的意識(shí)。

示例2：我選擇沈瓊枝。沈瓊枝能捍衛(wèi)自己的人格尊嚴(yán)，不向邪惡屈服，具有婦女個(gè)性解放

的意識(shí)。鹽商宋為富騙她做妾，她智斗鹽商，帶上所有值錢家當(dāng)趁夜出逃。她前往南京靠寫(xiě)

扇作詩(shī)、刺繡描畫(huà)自養(yǎng)。她為維護(hù)自身的尊嚴(yán)和權(quán)利而不屈服于男權(quán)和金錢，勇敢地與現(xiàn)實(shí)

抗?fàn)?，是?dú)立女性的代表。

示例3：我選擇唐小山。不論在才學(xué)上，還是孝行上，唐小山都展示出其獨(dú)立自主的一面。

在才學(xué)上，她有獨(dú)特的見(jiàn)解。她對(duì)女子科舉有自己的認(rèn)識(shí)，她認(rèn)為“當(dāng)今既是女皇帝，自然

該有女秀才、女丞相，以做女君輔弼。”在孝行上，她得知父親唐敖入仙棄塵，她不顧眾人

勸阻，放棄科考，很堅(jiān)決果斷地做出尋父的決定。

二、閱讀(50分)

9.【解答】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解能力。這是一首五言律詩(shī)。前六句重在寫(xiě)景道

路上的風(fēng)景，景色優(yōu)美清理，奇特如仙境，緊扣“訪”字展開(kāi)描述，勾勒出“道土”的生活

境界，暗含對(duì)道士的渴慕之情，后兩句寫(xiě)“不遇”重在抒情，從“無(wú)人知所去，愁倚兩三松”

可知，沒(méi)有人知道道士的去向，只好依靠幾棵古松，排遣愁思，可見(jiàn)沒(méi)有尋到一心要拜訪的

道士，情致婉轉(zhuǎn)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。

ABD.正確。C.有誤，“樹(shù)深”和“溪午”不是對(duì)仗，所以此項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：C?

答案：

(1)訪對(duì)道土的渴慕

10

(2)C

參考譯文：

隱隱的犬吠聲夾雜在淙淙的流水聲中，桃花繁盛帶著點(diǎn)點(diǎn)露水。樹(shù)林深處，野鹿時(shí)隱時(shí)現(xiàn),

正午時(shí)來(lái)到溪邊卻聽(tīng)不見(jiàn)山寺的鐘聲。綠色的野竹劃破了青色的云氣，飛瀑高掛在碧綠的山

峰。沒(méi)有人知道道士的去向，只好依靠幾棵古松，排遣愁思。

10?【解答】

(1)本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

①句意：早晚憂愁嘆息。夙，早。

②句意：希望用盡我平庸的才能。庶，希望。

③句意：只認(rèn)為不要錢就是好官。但，只。

④句意：某案某案，你為了避免嫌疑而不表態(tài)。獄，案件。

(2)本題考查文言詞語(yǔ)的意義辨析。

A.不同。把/為了。

B.不同。表方位/正在。

C.不同。助詞，的/主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。

D.相同。亦，也。

故選：Do

(3)本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：源，詢問(wèn)；道，道理；納，采納；雅，正?句意：征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理,

采納正確的言論。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：植，立。于在。勝，勝過(guò)。句意：立個(gè)木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不

更勝過(guò)你嗎？

(4)本題考查文言斷句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有

停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，

還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：有一官員身穿官服昂首挺胸地走進(jìn)殿來(lái)，聲

稱自己生前無(wú)論到哪里都是只喝一杯水，現(xiàn)在來(lái)冥府報(bào)到無(wú)愧于鬼神；故斷句為：有一官公

服昂然入/自稱所至但飲一杯水/今無(wú)愧鬼神。

(5)本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目

的提示，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“受命以來(lái)，夙夜憂嘆”“至于斟酌損

益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也”“若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢”中可

知，為官者要做到在其政謀其事。結(jié)合乙文內(nèi)容，從“但不要錢即為好官，植木偶于堂并水

不飲不更勝公乎”這句可以看出僅僅廉潔不一定是好官；從“無(wú)功即有罪矣”中可知，做官

要勤政(實(shí)干)。據(jù)此回答即可。

答案：

(1)①早；②希望；③只；④獄，案件。

(2)D

(3)①征求、詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正確的言論。

②立個(gè)木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不更勝過(guò)你嗎？

(4)有一官公服昂然入/自稱所至但飲一杯水/今無(wú)愧鬼神。

11

(5)為官不但要廉潔，更要勤政，要做實(shí)事，敢于擔(dān)責(zé)；不能空占其位，不謀其政，整天

無(wú)所事事混日子。

11?【解答】

(1)本題考查給文章擬標(biāo)題的能力。第⑤段寫(xiě)的是在新型冠狀病毒期間戴口罩的重要性。

根據(jù)“選擇合適的口罩進(jìn)行防護(hù)很有必要”可以擬寫(xiě)的小標(biāo)題為：口鼻戴“禮二

(2)本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析。

ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“百姓要像醫(yī)務(wù)人員一樣，用七步洗手法清潔自己的手，以減少傳

染病的傳播亦成為約定俗成之禮”可知，“普通人也要勤洗手，但不必像醫(yī)務(wù)人員一樣”的

說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選：Co

(3)本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。這篇宣傳稿的語(yǔ)言特別準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，不止有一處，從中選擇

一處賞析其表達(dá)效果即可。如“平均每只手上攜帶150種病菌，是傳播流感、感冒和傳染性

腸胃等疾病的主要媒介”中的“主要”一詞就非常的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。“主要”就是最重要，是

相對(duì)于次要來(lái)說(shuō)的，這說(shuō)明了手是傳播流感、感冒和傳染性腸胃等疾病的最重要的媒介，但

不是全部，還有其它的次要媒介。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

(4)本題考查口語(yǔ)交際能力。要把第⑤段“新型冠狀病毒作為呼吸道傳染病毒，主要經(jīng)呼

吸道飛沫傳播，因此，戴口罩被認(rèn)為是主要的預(yù)防措施之一?？谑俏m病菌進(jìn)入體內(nèi)的主要

關(guān)口，選擇合適的口罩進(jìn)行防護(hù)很有必要”作為勸說(shuō)的理由和根據(jù)。當(dāng)然還要結(jié)合教室等實(shí)

際情況來(lái)說(shuō)。另外要注意語(yǔ)言得體、連貫、簡(jiǎn)潔。

答案：

(1)口鼻戴“禮"。

(2)C

(3)示例：因此，戴口罩被認(rèn)為是主要的預(yù)防措施之一。“之一”是一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事

物中的一個(gè)的意思，在文中是指跟已患感冒的人保持一米以上的距離是避免傳染的最好辦法

的其中一種，并不是唯一。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

(4)同學(xué)你好，新型冠狀病毒傳染率很高，主要經(jīng)呼吸道飛沫傳播，戴口罩能有效降低被

傳染的概率。教室中我們同學(xué)彼此的間距太小，戴口罩是對(duì)自己負(fù)責(zé)更是對(duì)別人負(fù)責(zé)。出校

門后回家，公交車站等地方人員流動(dòng)更大更復(fù)雜，更要注意防護(hù)。

12.【解答】

(1)本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ABC.正確；D.有誤，結(jié)合原句“春天多叫人迷惘啊!它究竟是怎么回事呢？是誰(shuí)負(fù)責(zé)管理

這最初的一季呢？他想來(lái)應(yīng)該是一個(gè)神奇的魔術(shù)師了”可知，作者是把春天比作神奇的魔術(shù)

師，而不是將小女孩凱凱比作神奇的魔術(shù)師。

故選：Do

(2)本題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析與理解。

①考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。“一冊(cè)冊(cè)的山，一行行的水”從修辭上說(shuō)，運(yùn)用了比喻，把大自然的

山比作課本，大自然的水比作文字，再加上量詞”一冊(cè)冊(cè)、一行行”，形象地突出了大自然

中春景的美麗與豐富。結(jié)合上句“啊，春天!噢!我想她說(shuō)的該是春假，但這又是多么美的語(yǔ)

誤啊!春天我們?cè)摰搅硪凰鶎W(xué)校去念書(shū)的”可知，作者認(rèn)為春天的時(shí)候我們?nèi)祟悜?yīng)該到大自

12

然中去學(xué)習(xí)，表達(dá)了作者對(duì)領(lǐng)略大自然的無(wú)限向往之情。

②本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義的理解。對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體

語(yǔ)境中來(lái)辨析。結(jié)合前文的“春草已經(jīng)長(zhǎng)得很濃了”，“相思樹(shù)是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，

新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是黃綠的。還有那些老樹(shù)的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩

綠，熙熙攘攘地?cái)D滿了一山”可知，春天已是一片綠色，春天已是生機(jī)蠱然，“我”喜歡這

樣的春天，“我”喜歡春天的綠意，喜歡親近春天，''我”走在綠色的山里，感覺(jué)自己與春天

已經(jīng)融合在一起，所以說(shuō)“綠在我里，我在綠里”。

(3)本題考查對(duì)敘述視角的探究。全文來(lái)看，作者是用第一人稱完成散文的敘述過(guò)程的，

寫(xiě)出了“我”在春天的所見(jiàn)所聞所感。但第(18)段轉(zhuǎn)換成了第三人稱，這里的“她”依然

是作者，不過(guò)不是現(xiàn)在的“我”，而是由眼前天真純樸的小女孩凱凱聯(lián)想到的童年時(shí)的“我”;

結(jié)合這段“在春天的時(shí)候，她不是也愛(ài)坐在矮矮的斷墻……又總被母親從衣領(lǐng)里抖出一大把

柔柔嫩嫩的粉紅……”等描寫(xiě)可知，作者通過(guò)第三人稱回憶了自己在春天里的童真生活，表

達(dá)了對(duì)童年的追憶，對(duì)母親的懷念；視角的轉(zhuǎn)換，由現(xiàn)在的第一人稱轉(zhuǎn)換為過(guò)去的第三人稱,

也就將現(xiàn)過(guò)與過(guò)去進(jìn)行了對(duì)比。結(jié)合第(4)段“我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們

總喜歡過(guò)著四面混凝土的生活。我們久已不能像那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊.....”，第

(18)段“那個(gè)孩子呢？那個(gè)躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱

藏到什么地方去了呢”可知，成年后的我們，迷失在四面混凝土的城市生活中，曾經(jīng)親近自

然的美好光陰已經(jīng)回不去了。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了作者的感慨與反思；作者也借此希望人們?nèi)?/p>

親近自然，感受自然，在自然中找回心靈的歸宿。

(4)本題考查對(duì)標(biāo)題的探究。首先明確態(tài)度，本文標(biāo)題《魔季》更好。其次闡述理由：①

從主要內(nèi)容看，本文主要寫(xiě)的是春天的美景，小女孩只是美景中的一部分，故如果換成《春

花的精靈》，標(biāo)題就不能概括全文的主要內(nèi)容；②主旨上看，小女孩的出現(xiàn)，使春天的美景

更具有了生命力，同時(shí)也引起作者對(duì)過(guò)去親近大自然的美好童年生活的回想，并由此觸發(fā)作

者的感慨與反思，希望人們能走出四面混凝土的城市生活，去親近大自然，去感受春天的魔

力；故《魔季》的標(biāo)題能揭示文章的主旨；③從寫(xiě)作對(duì)象看，本文重在寫(xiě)景，故如改為《春

花的精靈》，就側(cè)重于塑造人物形象，與文章的主題不符。

答案：

(1)D

(2)①作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把大自然的山水比作課本、文字，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

大自然中春景的美麗與豐富。表達(dá)了作者對(duì)領(lǐng)略大自然，擁抱大自然的無(wú)限向往之情。

②走在春天里，“我”被各種的綠色包圍著，寫(xiě)出了春天的綠意盎然，熱鬧非凡。而“我”

喜歡春天的綠色，“我”感受春天，親近春天，因此這句話也體現(xiàn)了“我”與春天身心融合

的奇妙之感。

(3)①第(18)段中的“她”是童年時(shí)的“我”。作者由眼前小女孩凱凱在溪邊逗弄花瓣，

聯(lián)想到童年時(shí)的自己。②作者用第三人稱“她”，回憶了自己在春天里的童真生活，極富畫(huà)

面感。表達(dá)了對(duì)江南的懷念，對(duì)童年的追憶，對(duì)母親的愛(ài)。③巧妙地轉(zhuǎn)換視角，使文章的意

蘊(yùn)更加深刻。成年后的我們，迷失在四面混凝土的生活中，曾經(jīng)親近自然的美好光陰已經(jīng)回

不去了，作者感到遺憾、感慨與反思。④當(dāng)我們找尋不到曾經(jīng)的自我時(shí)，要親近自然，感受

自然，在自然的魔力中找回心靈的歸宿。

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(4)不同意。我覺(jué)得題目叫做《魔季》更好。原因是：①這篇文章主要是寫(xiě)大自然中春天

的美麗奇妙的景色，而小女孩是這幅春景圖中的一部分。②她的出現(xiàn)，使這幅春景圖更有生

機(jī)與活力。同時(shí)也使作者回憶起自己的童年和那些美好的春天的故事。③由小女孩的語(yǔ)誤，

引出作者的觀點(diǎn)：鼓勵(lì)久居四面混凝土的人們?cè)诖禾炖锏酱笞匀蝗W(xué)習(xí)，去感受這個(gè)季節(jié)的

光和色，愛(ài)與笑，這是這個(gè)季節(jié)的魔力。如果改為《春花的精靈》，就側(cè)重于塑造人物形象，

與文章的主題不符。因此，我認(rèn)為還是原來(lái)的標(biāo)題《魔季》比較好。

三、綜合性學(xué)習(xí)(10分)

13.【解答】

自薦信

尊敬的禾山社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我是嘉舟實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名初中生，想報(bào)名成為一名生態(tài)文明示范社區(qū)宣傳大使。我曾參

加過(guò)區(qū)“五水共治”義務(wù)宣傳活動(dòng)，有參加宣傳活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)參加過(guò)“垃圾分類宣講員”

培訓(xùn)，曾獲市“少年金話筒”比賽金獎(jiǎng)，具備相應(yīng)宣講知識(shí)和能力；此外還獲得計(jì)算機(jī)一級(jí)

等證書(shū)，能為宣傳做好相關(guān)輔助工作。如果能成為宣傳大使，我將盡自己最大努力，為生態(tài)

文明示范社區(qū)宣傳活動(dòng)作出貢獻(xiàn)。

懇請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)能接納我的自薦，期待您的回復(fù)！

小舟

2020年6月20

14.【解答】答案：

(1)比喻，排比(引用)

(2)示例：手足之情歸心似箭

(3)示例：如果說(shuō)生命是一場(chǎng)遠(yuǎn)足，盼望就是前方的風(fēng)景

四、作文，任選一題作文。(60分)

15.【解答】

相遇，如此美好

我仍忘不了第一次遇見(jiàn)你的情景。

那是一個(gè)細(xì)雨霏霏的午后，小雨沖淡了夏日的炎熱。剛從書(shū)店出來(lái)的我撐著一柄宛若荷

葉的小傘，慢悠悠地走到車站，恰好遇見(jiàn)被雨淋成落湯雞的你。你凍得瑟瑟發(fā)抖，嘴唇青紫。

我望著你，明明是初次見(jiàn)面，卻覺(jué)得似曾相識(shí)。看著你狼狽的樣子，我于心不忍，脫下外套

正準(zhǔn)備給你披上，卻猶豫起來(lái)：給一個(gè)素不相識(shí)的陌生人披外套，未免唐突了。

過(guò)了一會(huì)兒，我終究忍不住開(kāi)了口:“嘿，這外套你先披著，可別著涼了。"你詫異地看

著我，仿佛見(jiàn)到了外星人。顯然，你并不信任我。我尷尬極了，正準(zhǔn)備穿上外套時(shí)，你可能

是真的凍得無(wú)法忍受，伸手接過(guò)了外套，小聲地說(shuō)了句：“謝謝?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，我等的公交車來(lái)了。上了車，車門一關(guān)，我突然想起外套還在你身上呢！

我看著窗外漸漸遠(yuǎn)離的車站，一邊抱怨著你也不提醒我一下，一邊又想著，這樣至少還有理

由再次相見(jiàn)。

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據(jù)說(shuō)前世的五百次回眸，才換來(lái)今世的一次擦肩而過(guò)。如果真是這樣，那你上輩子肯定

沒(méi)少偷看我。

白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。升入初二，班級(jí)調(diào)整后，我走進(jìn)新教室。望著完全陌生的同學(xué)，

我有點(diǎn)兒心慌，眼睛四處亂瞟，竟看到了你。你看著我，我看著你，驚愕、尷尬寫(xiě)得滿臉都

是。終于我先開(kāi)了口:“我外套呢？”直截了當(dāng)，沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)白，亦沒(méi)有客套。你愣了一下，

從書(shū)包里扯出一個(gè)袋子，我定睛一看，哎喲，真是我的外套。我一臉嫌棄地說(shuō)：“我的外套

你還隨身帶著呀，你不會(huì)對(duì)我有什么想法吧？”

你的臉一下子漲得通紅，一直紅到了脖子根兒，然后小聲地說(shuō)道：“沒(méi)，沒(méi)有，我只是

覺(jué)得……今天應(yīng)該能遇見(jiàn)你。”

看著你小心翼翼的樣子，我有點(diǎn)兒不好意思，便伸出手：“認(rèn)識(shí)一下吧！”

時(shí)光似水，一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不離。賽場(chǎng)上互

相激勵(lì)，學(xué)習(xí)中互幫互助。

人生便是一次又一次的相遇，遇見(jiàn)你，是我人生中最美麗的相遇。

16?【解答】