部編版媽媽睡了課件

7.媽媽睡了第二課時(shí)統(tǒng)編版語文二年級（上）7.媽媽睡了第二課時(shí)統(tǒng)編版語文二年級（上）1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(重點(diǎn))2.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)愛父母。(難點(diǎn))本課目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))本課目標(biāo)媽媽從小把我們養(yǎng)大，她不知受了多少累。快讓媽媽休息一會吧?，F(xiàn)在我們接著學(xué)習(xí)第7課《媽媽睡了》。同學(xué)們請看下面這幾張圖片。媽媽從小把我們養(yǎng)大，她不知受了多少累?？熳寢寢屝菹⒁粙寢屗恕寢尯逦椅缢臅r(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。故事的開始告訴了我們什么？因?yàn)閶寢屖中量嗯c勞累。開篇點(diǎn)題，引起下文。問題：為什么媽媽哄“我”午睡，自己先睡著了？媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟自由朗讀2—4自然段，思考問題：睡夢中的媽媽是什么樣的？自由朗讀2—4自然段，思考問題：睡夢中的媽媽是什么樣的？

睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。問題：1.找出本段的中心句。2.這一段是對媽媽進(jìn)行了哪種描寫？3.這一段中運(yùn)用了什么修辭手法，表現(xiàn)了什么？中心句。神態(tài)描寫?！八X”一詞用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地彎彎的眉毛

彎彎的月牙彎彎的小路彎彎的小河詞語積累彎彎的眉毛彎彎的月牙彎彎的小睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……問題：1.找出本段的中心句。2.這一段中“我”看到了什么？想到了什么？3.“微微的笑著”和“笑彎了”突出了什么？

“微微的笑著”和“笑彎了”突出了媽媽溫柔的神情。中心句?？吹降?。想到的。睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。問題：1.找出本段的中心句。2.從哪些方面可以看出媽媽很累？用綠線畫出。3.本段運(yùn)用了什么修辭手法？4.最后一句寫出了什么？中心句。睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在

3題答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥和風(fēng)兒當(dāng)做人來寫，小鳥在唱歌，風(fēng)兒在樹葉間散步發(fā)出的沙沙聲，可媽媽卻一點(diǎn)兒也聽不到，反襯出媽媽很累。3題答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小鳥和風(fēng)兒4題答案：最后一句寫出了一個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛。4題答案：最后一句寫出了一個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對朗讀指導(dǎo)：最后一句讀得溫柔點(diǎn)，要帶著感恩的心來讀。朗讀指導(dǎo)：最后一句讀得溫柔點(diǎn)，要帶著感恩的心來讀。呼吸左右遠(yuǎn)近

快慢詞語積累（含有反義詞）呼吸左右遠(yuǎn)近快慢詞語積累（含有反義詞）《媽媽睡了》以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞。課文所表達(dá)的是母子之愛，孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的?！秼寢屗恕芬砸粋€(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞。課文所你看到過媽媽睡覺的樣子嗎？睡夢中的媽媽恬靜。媽媽嘴巴微微地張開了一點(diǎn)兒縫，露出潔白的牙齒。臉上洋溢著笑容。你看到過媽媽睡覺的樣子嗎？睡夢中的媽媽恬靜。媽媽嘴巴板書設(shè)計(jì)真美麗明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉

媽媽愛我，我愛媽媽好慈祥好累

微微地笑著掛著笑意呼吸深沉，均勻頭發(fā)粘在額頭上媽媽睡了板書設(shè)計(jì)真美麗明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉?gòu)寢寪畚?，我一、照樣子，寫一寫。（明亮）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛美麗亮晶晶迷人（烏黑）的頭發(fā)（）的頭發(fā)（）的頭發(fā)（）的頭發(fā)長長柔軟干枯一、照樣子，寫一寫。（明亮）的眼睛（）的眼睛（二、把下面的話補(bǔ)充完整。1．睡夢中的媽媽（

）。2.她真該（）。很美很美好好休息一下了二、把下面的話補(bǔ)充完整。很美很美好好休息一下了我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里?！赣H，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！

——冰心《紙船—寄母親》節(jié)選課外拓展我從不肯妄棄了一張紙，課外拓展1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生