校本課工作計(jì)劃(3篇)

第頁共頁校本課工作方案(精選3篇)時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫一份方案吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。校本課工作方案篇一在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，進(jìn)步自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代老師的必修課。結(jié)合學(xué)校的校本培訓(xùn)方案，本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程改革中老師行為的變化》、《洋思教學(xué)形式》、《杜郎口教學(xué)形式》，認(rèn)真研修以求自我開展。1.通過自學(xué)洋思教學(xué)形式和杜郎口教學(xué)形式，進(jìn)步自己的教學(xué)修養(yǎng)。通過課堂理論，改良自己的教學(xué)方法。2.通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《新課程改革中老師行為的變化》3.通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)展學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)展理論。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。〔1〕專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來?！?〕專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的根本原那么、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能的教學(xué)形式、在教學(xué)中施行素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)展探究。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)展分析^p與系統(tǒng)整理?！?〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)展互相學(xué)習(xí)和交流。1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的根底上得到進(jìn)一步的進(jìn)步，加強(qiáng)自身的實(shí)際才能和教育創(chuàng)新才能，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，進(jìn)步教育教學(xué)科研意識(shí)和才能，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型老師，為學(xué)生做好典范。汲取其他老師的成功經(jīng)歷。3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)才能，純熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的才能。4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)研修。5、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的老師。校本課工作方案篇二以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)為根據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和老師現(xiàn)狀的根底上，繼續(xù)以老師群體和個(gè)人潛力開展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升老師執(zhí)教潛力，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)開展。以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動(dòng)為抓手，用心探究校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氣氛。樹典型，抓普及，促進(jìn)步，引導(dǎo)中青年老師專業(yè)素質(zhì)的不斷進(jìn)步，逐步探究校本校研新形式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、透過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，力求課堂教學(xué)表達(dá)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目的的有機(jī)結(jié)合，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性。2、透過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)老師的自我反思，進(jìn)步老師的教學(xué)總結(jié)潛力、評(píng)價(jià)潛力與教學(xué)理論程度。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)開展的平臺(tái)。4、觀摩優(yōu)秀課，嘗試案例分析^p、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資，促進(jìn)老師專業(yè)程度的進(jìn)步。1、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建立，在已有的制度根底上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促開展，以制度作保障。2、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用?！?〕、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。老師的開展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是老師們獲得開展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，透過進(jìn)展超多的教育思想和理念的引導(dǎo)及老師自身教學(xué)理論研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)歷。學(xué)校將繼續(xù)安排一些老師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)歷交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師收益?！?〕、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的.培訓(xùn)資。分開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺埃瑥亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、最受老師歡送的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)開展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)中心校教研員為我校老師做新課程培訓(xùn)?！?〕、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校老師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵上示范課、研討課，一方面為老師帶給示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干老師、研究型老師的培養(yǎng)力度。3、深化“課例研討”校本教研形式，深化“一個(gè)課例屢次研討”教研形式的研究與研討?！?〕每個(gè)老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)展說課，課后說反思?！?〕同組老師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課?！?〕執(zhí)教老師結(jié)合大家的推薦進(jìn)展二次、三次修改。4、圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步實(shí)效〔1〕加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理資料進(jìn)展檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度，采用推門進(jìn)聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效性?！?〕立足課改，不斷施行新課程。扎實(shí)開展教研組活動(dòng)。以教研組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)展案例交流、經(jīng)歷交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重實(shí)在解決實(shí)際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)歷、探究規(guī)律，逐漸構(gòu)成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局?！?〕立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和老師技能與程度的進(jìn)步。如開展老師根本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等?！?〕注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要請(qǐng)教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有方案，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選新課程活動(dòng)優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，修改成冊(cè)。5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討資料學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境，與全國各地實(shí)驗(yàn)老師零間隔接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。6、加強(qiáng)校本教研的管理校本教研要加強(qiáng)基層管理，就是各個(gè)管理層各負(fù)其責(zé)。校本教研管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一職責(zé)人，把握校本教研的方向，帶給人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件；二是中間執(zhí)行層〔主任、教研組長〕主要職責(zé)是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并透過管理擴(kuò)大參與面，進(jìn)步研訓(xùn)程度，詳細(xì)做好五項(xiàng)工作：〔1〕建立相應(yīng)的規(guī)章制度；〔2〕師資隊(duì)伍建立；〔3〕組織培訓(xùn)；〔4〕負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；〔5〕檔案建立。三是教研組根底層，教研組長的職責(zé)是：〔1〕發(fā)動(dòng)本組老師參加培訓(xùn)；〔2〕主持以組為單位的教研活動(dòng)?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)始我校校本教研工作新場面。校本課工作方案篇三新時(shí)期老師就應(yīng)是什么樣的老師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、安康的心理、強(qiáng)健的體魄、我渴望成為這樣的老師、透過這次寫個(gè)人習(xí)和專業(yè)開展方案，我又重新審視了自我，解剖了自我，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作方案的根底上，我為自我制定的一年開展目的為：：提升自我的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人、作為一名老師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》具備良好的師德、師德不是一個(gè)抽象的政治說教，而是具有深入的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的，一個(gè)有廣博知識(shí)的老師才會(huì)有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的、同樣，老師的師德魅力也是以其深沉的文化為底蘊(yùn)的、唯有如此，老師才能完成其教書育人的神圣使命、其次，作為一個(gè)骨干老師，要把學(xué)習(xí)與考慮真正成為自我的一個(gè)習(xí)慣、1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自我所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的化要落實(shí)到學(xué)的化，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、2、繼續(xù)探究生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法，掌握生活化、情境化的課堂風(fēng)格、3、具備必須的教學(xué)科研潛力、4、計(jì)算機(jī)程度有較大的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能與課程整合、可以獨(dú)立制作電子教案及教學(xué)課件、我們老師的工作對(duì)象是學(xué)生，老師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)潛力直接影響學(xué)生的開展、老師的學(xué)識(shí)淵博與老師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，教學(xué)理論中展現(xiàn)出來的設(shè)計(jì)、組織、協(xié)調(diào)等自我調(diào)控潛力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀資，尤其，