2023年月球之謎教學(xué)目標(biāo)(3篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年月球之謎教學(xué)目的(3篇)月球之謎教學(xué)目的篇一《月球之迷》是一篇科普性文章，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單，學(xué)生比擬感興趣，所以，教學(xué)中我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是讓學(xué)生朗讀課文，為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。教學(xué)效果非常好。以下幾點(diǎn)是我的教學(xué)感悟：。常言道："良好的開(kāi)端是成功的一半"，經(jīng)過(guò)認(rèn)真琢磨，仔細(xì)推敲每一句話，我用優(yōu)美富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入新課：在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球，每個(gè)星球都是神秘的未知世界。今天讓我們走進(jìn)離我們最近的星球--月球，去探究它的微妙吧！優(yōu)美的語(yǔ)言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來(lái)富有激情和感召力的話語(yǔ)，更激發(fā)了學(xué)生探究月球的情感和欲望，使得這節(jié)課獲得了一半的成功。接著，我又在美麗的月空?qǐng)D片中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的相象：當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想？在我優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)中，學(xué)生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)下，學(xué)生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上。看著孩子們充滿(mǎn)渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼，我知道，我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，都經(jīng)過(guò)我仔細(xì)地推敲、反復(fù)的琢磨，使得整節(jié)課我的語(yǔ)言都是那樣的優(yōu)美，具有吸引力，把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了。如：指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第一段后，我又用"千萬(wàn)年來(lái)，月球用它特有的美麗折服著人類(lèi)，人們夢(mèng)想著能登上月球，揭開(kāi)它那神秘的面紗……自然的過(guò)渡到第三自然的學(xué)習(xí)，學(xué)生讀書(shū)的欲望更加強(qiáng)烈了。在指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)第二自然段后，學(xué)生對(duì)月球有了初步的認(rèn)識(shí)，知道月球風(fēng)光非常奇異。這時(shí)，天真得意的孩子們迷茫了，這么美麗有魅力的月球，在他們的心中是何等的美麗?？墒鞘聦?shí)卻與想象截然不同，孩子們?nèi)俭@奇了。探究月球機(jī)密的欲望吞沒(méi)了孩子們的心。他們的心里由最初的美妙的遐想到渴望探究、到驚奇風(fēng)光奇異、到產(chǎn)生疑問(wèn)。我抓住這一契機(jī)，順勢(shì)引導(dǎo)"隨著科技飛速開(kāi)展，人類(lèi)探究發(fā)現(xiàn)了月球許多奧秘，但也發(fā)現(xiàn)了新的未解之謎。你有哪些未解之謎？課文介紹了哪些未解之謎？老師的一句話，好比一石激起千層浪，老師里一下子開(kāi)了鍋，學(xué)生的思緒在無(wú)邊的宇宙中盡情的遨游。最后，我緊緊抓住孩子們探究月球奧秘的強(qiáng)烈心啟發(fā)學(xué)生："此時(shí)此刻，你有什么話想說(shuō)？"孩子們爭(zhēng)先恐后："我長(zhǎng)大了要繼續(xù)探究月球的奧秘。""將來(lái)我想當(dāng)一名科學(xué)家，到月球去探秘。""我要……"這時(shí)我再讓學(xué)生齊讀最后一段。這時(shí)，孩子們眼中閃動(dòng)的是智慧的火花，迸發(fā)的是探究科學(xué)奧秘的情感。神秘而又遙遠(yuǎn)的月球，遠(yuǎn)離人們的生活，孩子們很難理解課文第二自然段內(nèi)容，特別是"環(huán)形山、月?！?這些概念非常抽象，現(xiàn)代化教育技術(shù)此時(shí)發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)。月球之謎教學(xué)目的篇二《月球之謎》是一篇介紹月球知識(shí)的科普文，它從皓月當(dāng)空的美妙景象落筆，說(shuō)到人類(lèi)第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類(lèi)還將繼續(xù)探究下去”完畢。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單，但要借此引領(lǐng)學(xué)生感受月球的魅力，激發(fā)學(xué)生探究月球和宇宙奧秘的興趣難度還是比擬大。“我想知道月球上有什么？”“我想知道月亮是從哪兒來(lái)的？”“我想知道月亮上真的有嫦娥嗎？”然后從學(xué)生一連串的疑問(wèn)中，自然引出課題，并誘發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。這些情感的鋪墊，為學(xué)習(xí)下文，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的月球之旅的情境作了充分的準(zhǔn)備?！拔抑懒嗽虑蛏喜](méi)有嫦娥、白兔，到處都是環(huán)形山、巖石和塵土。”“我猜測(cè)月球上的塵土有殺菌的功能可能是宇宙輻射造成的?！薄拔以谠虑蛏习l(fā)現(xiàn)了不明飛行物，猜測(cè)可能有外星人。”……我看著這些得意的孩子笑著說(shuō)，還有很多知識(shí)就等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)了。我相信我們班的孩子個(gè)個(gè)都是將來(lái)的科學(xué)家。在他們的問(wèn)題中我們完畢了這堂課。月球之謎教學(xué)目的篇三師：同學(xué)真是聰明，全猜對(duì)了!看來(lái)我們班同學(xué)真的很了不起，相信在接下來(lái)的課堂表現(xiàn)也一定會(huì)令老師刮目相看的。同學(xué)們，都準(zhǔn)備好了嗎?好，上課!1、提醒課題，齊讀課題。師：孩子們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)個(gè)美麗的星球，而每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘世界。今天這節(jié)課，就讓我們走近離地球最近的星球——月球，去探究它的奧秘吧!(師板書(shū)課題)孩子們，齊讀課題。2、理解課題中的“謎”。師：“謎”(師指課題)在字典里有兩種解釋?zhuān)?課件出示：)1.單指謎語(yǔ)。(師指課題)2.比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。師：月球之謎中的“謎”應(yīng)該選擇第幾種解釋呢?生：第二種解釋。比喻還沒(méi)有弄明白的或難以理解的事物。3、初讀課文，整體感知。師：預(yù)習(xí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步，看來(lái)你們預(yù)習(xí)的很充分，老師再給你們一些時(shí)間，請(qǐng)你們(課件出示)：自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想從課文中讀懂了些什么?還有什么不明白的地方?再與同桌互相讀一讀說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)清楚了嗎?開(kāi)場(chǎng)吧!生：讀課文(師一邊巡視，一邊說(shuō))遇到感受深或不明白的地方應(yīng)該拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)或做個(gè)記號(hào)，正所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”嘛。師：瞧，他們來(lái)了(師放課件)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀?生：讀生字生：師：謝謝你，“撒、藻”“曾”、都是平舌音，而且，“曾”、還是一個(gè)多音字呢，它的另一個(gè)讀音念(課件：平舌音、多音字)師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生：讀師：真棒!孩子們，去了拼音，你們還認(rèn)得他們嗎?(哇，異口同聲啊，那全班一起來(lái)吧，每個(gè)讀兩遍，齊)(師指課件)生：讀師：讀得又準(zhǔn)又響亮，孩子們，給自己一些掌聲。孩子們，讀得這么好，相信你們也能寫(xiě)好它們，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意字的構(gòu)造。(課件出示)比方“幕”字，它是上中下構(gòu)造，寫(xiě)的時(shí)候要寫(xiě)得上緊下松，而且這一橫(師指課件)要寫(xiě)在橫中線上。孩子們，舉起右手和老師一起書(shū)空一遍。(師生一起寫(xiě)“幕”)生：說(shuō)讀懂的內(nèi)容(師提醒說(shuō)完好話，通過(guò)讀課文，我讀懂了——或我知道課文寫(xiě)——)師：讀書(shū)就是這樣，一讀一得，有讀就會(huì)有得，那么還有什么不明白的嗎?生:匯報(bào)不明白的地方(師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)評(píng)價(jià))師：很好!你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛!你呢?你真會(huì)考慮!還有嗎?師：孩子們，讀書(shū)貴在有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文，走近月球。1、看，月牙兒像姑娘的眉毛，彎彎地掛在純潔的天空。2、月亮升上來(lái)了，像是剛剛脫水而出的玉輪冰盤(pán)，一塵不染。3、月亮悄悄地從樹(shù)林中探出身來(lái)，放出冷冷的光芒。4、月亮出海了，渾身披滿(mǎn)水花，多情的大海把它沖洗得分外明麗和干凈。5、一輪明鏡似的圓月，倒影在湖水中，顯得格外清幽與美麗。)師：孩子們，看著這些月景圖，你有什么感受?生：月色真美呀!生：這幅畫(huà)面真迷人!生：背詩(shī)句(師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)共同吟上一兩句或說(shuō)出作者及朝代或出自哪里;評(píng)價(jià)：你的知識(shí)真豐富!你懂得真多!)師：月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，描寫(xiě)月亮的詩(shī)句很多，課前老師也搜集了一些描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，我們一起來(lái)讀一讀!(出示課件：月亮詩(shī)句)師：多么動(dòng)人的詩(shī)句，多么美麗的月亮啊!每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光就會(huì)引起人們多少美妙的遐想!(出示課件)師：孩子們，望著此時(shí)的月光，你覺(jué)得它怎樣?生：亮堂、美、干凈。(兩個(gè))師：這樣的月光，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容?師：如此亮堂、透明的月光(師指課件)，就是皎潔的月光(出示課件：皎潔變紅)師：孩子們，遠(yuǎn)看(板書(shū)：遠(yuǎn))月亮，它猶如一朵白色的梨花(師指課件)，寧?kù)o地開(kāi)放在天空中，每當(dāng)此時(shí)總會(huì)引起人們?cè)S多美妙的遐想。師：你們知道，什么是遐想?(出示課件：遐想變紅)生：師：當(dāng)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)不理解時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?生：通過(guò)聯(lián)絡(luò)上下文理解、、問(wèn)老師師：對(duì)，這些都是學(xué)習(xí)新詞的好方法，但求人不如求己，趕緊動(dòng)手查啊!師：遐想是什么意思?生：師：對(duì)，遐，是悠遠(yuǎn)的意思，遐想就是悠遠(yuǎn)的思索或想象。預(yù)：生：遐想，就是悠遠(yuǎn)的思索或想象。師：你是怎么知道的?生：我是通過(guò)或上網(wǎng)搜索師：嗯，你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，真棒!師：是啊，每當(dāng)夜幕降臨，那皎潔的月光就會(huì)引起人們?cè)S許多多悠遠(yuǎn)美妙的想象。誰(shuí)來(lái)讀這句話?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們待會(huì)來(lái)評(píng)一評(píng)。生：讀師：他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)?生：師：人們總說(shuō)月光如水，它是那樣的柔和，那樣的純潔，誰(shuí)能讀的再輕柔優(yōu)美些。生：讀句子師：嗯，讀出了自己的感受。皎潔的月光，迷人的夜色，多美呀!(師指課件)女孩子，你們來(lái)讀讀。女生：讀師:老師感受到了月光的柔和之美。師：男孩子，也來(lái)試試。(師指課件)男生：讀師：嗯，讀出了月亮的清幽之美。師：孩子們，讓我們把這迷人的月夜美美的讀出來(lái)吧!(師指課件)(全班齊讀)師：遙望這美麗的月亮，看著這皎潔的月光，不僅是他們，相信在座的你們也會(huì)對(duì)月球充滿(mǎn)了向往，產(chǎn)生無(wú)限的遐想，(稍稍停頓一會(huì)兒)孩子們，你們會(huì)有哪些美妙的遐想呢?(板書(shū)：美妙遐想)生：我想看看月宮中那位仙女和她的玉兔。師：你還知道嫦娥奔月的傳說(shuō)故事,你的知識(shí)面可真豐富。生：我想到了中秋節(jié)我們?nèi)以谕ピ豪镔p月的情景。師：品著美味的月餅，望著美麗的月色，多么愜意呀!師：你還能背誦孟浩然的詩(shī)句，可真了不起!生:我想要是我們能到月球上去住那該多好呀!師：你們的想象真大膽!讓我們帶上自己的遐想齊讀這段話。(課件出示：第一句到三個(gè)問(wèn)題)古往今來(lái)，為了探究月球的奧秘，人類(lèi)付出了宏大的努力。(課件出示)1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，他們看到了什么?請(qǐng)你們默讀課文的第二自然段，把有關(guān)的詞句畫(huà)出來(lái)，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。(越來(lái)越多的小朋友把手舉得高高的，先不急著告訴老師，畫(huà)好之后，自己再大聲地讀一讀)師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?(生說(shuō)師出示課件句子)師：還有想說(shuō)的嗎?(見(jiàn)機(jī)行事)師：這樣的風(fēng)光，非常奇異。(板書(shū)：奇異風(fēng)光)為什么說(shuō)是奇異的呢?生:答復(fù)師:讓我們跟隨宇航員的腳步到月球上去看一看吧。(師出示課件指圖片)這里的天是?外表卻?沒(méi)有?沒(méi)有?滿(mǎn)是?(師在圖片上畫(huà)圈)結(jié)合課后資料袋說(shuō)明“環(huán)形山”(字打入課件)師：孩子們，看了這些圖片你有什么感受?生：震驚、意外師：為什么呢?帶上你的感受讀一讀生讀師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?看了這些圖片你有什么感受?生：不可思議師：說(shuō)說(shuō)為什么?嗯，老師也深有同感，帶上你的體會(huì)讀讀(師指課件)師：遙望夜空，月亮是那么美麗，那么迷人，然而我們卻看到(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)師：我們本來(lái)以為月亮上會(huì)有美麗的宮殿、漂亮的嫦娥以及得意的玉兔，可是卻沒(méi)想到(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)師:孩子們，讓我們把月球上這奇異的風(fēng)光告訴全世界的人們吧!(師指課件)(學(xué)生讀：這里的天空)生：師：那還有什么問(wèn)題嗎?師：(稍稍停頓一會(huì)兒)孩子們，迷人的月色，奇異(師