16《麻雀》閱讀理解題（含答案）

第第頁16《麻雀》閱讀理解題（含答案）部編版語文四年級上冊第16課《麻雀》閱讀理解題

1.提優(yōu)閱讀題。

黏菌的微觀世界

黏菌是一類很特殊的生物，在一生中兼具動物性（前期）和植物性（后期）雙重特征，被認為是介于動物和植物之間的過渡類群。在自然界中，黏菌的分布很廣，而在溫帶森林中的種類最多。目前，人們已知的黏菌有1000種左右，其中我國大約有460種。

這里，我們插播一下真菌。很多同學對真菌并不陌生，比如我們愛吃的各種蘑菇，還有發(fā)面或釀酒用的酵母、長霉的食物上的霉菌。事實上，黏菌曾經(jīng)一度被人們劃分到真菌界。這兩種東西其實很容易被搞混，我們可以根據(jù)下面的表格內容來區(qū)分它們。

類別真菌黏菌

分類真核生物域—后鞭生物總群真核生物域—變形蟲類—黏菌門—黏菌綱

細胞數(shù)量很多個僅1個

細胞結構有細胞壁沒有細胞壁，只有細胞膜及一層膠質鞘

營養(yǎng)階段

形態(tài)具有菌絲、菌絲體、菌核及菌索等結構有很多個細胞核的原生質團

孢子類型分為有性孢子和無性孢子僅有有性孢子

黏菌有很多種類，每個種類都有或奇特、或美麗的外形，常見的種類有鵝絨菌、發(fā)網(wǎng)菌、絨泡菌、團網(wǎng)菌、鈣絲菌等，下面就讓我們一起來欣賞一下吧！

團網(wǎng)菌：子實體微小，剛開始多為白色和鮮紅色，孢絲有彈性，成熟后會將孢子彈出。團網(wǎng)菌屬種類較多，夏、秋季生于腐木上。

鵝絨菌：這是最常見的黏菌之一，一般生長在腐木上，有3種形態(tài)：棍狀、樹狀、蜂窩狀。

絨泡菌：種類繁多，原質團一般是白色或者黃色，也有紅色。多頭絨泡菌常用來做科學研究，有很著名的迷宮實驗、地圖實驗、“苦橋”實驗。

鈣絲菌：喜歡吃食用菌，常在木耳上發(fā)現(xiàn)它。生長階段很神奇，從咖啡色至深黑色的原質團里長出一個個白色初菌，然后慢慢變紅、變紫，最后成熟、干燥，變成有彩色光澤的藍灰色。

（本文曳尾菌，選入時有改動）

(1)黏菌是什么生物？()

A.動物B.植物

C.真菌D.介于動物和植物之間的生物

(2)常用來做迷宮實驗的是哪一種黏菌？()

A.鵝絨菌B.發(fā)網(wǎng)菌C.多頭絨泡菌D.鈣絲菌

(3)下面關于團網(wǎng)菌的說法，有誤的是哪一項？()

A.有棍狀、樹狀、蜂窩狀之分。B.人們一般在腐木上發(fā)現(xiàn)它們。

C.子實體成熟后會將孢子彈出。D.剛開始大多為白色、鮮紅色。

(4)在文中插入第一個表格的目的是什么？()

A.說明黏菌與真菌的分類不同。B.介紹黏菌與真菌的細胞不同。

C.描述黏菌與真菌的相似處。D.區(qū)分真菌與黏菌。

(5)“目前，人們已知的黏菌有1000種左右，其中我國大約有460種?！本渲械摹白笥摇薄按蠹s”能去掉嗎？結合文本說明理由。

(6)如果你發(fā)現(xiàn)爸爸種的木耳上長出了一串串藍灰色的“小藍莓”，你會怎么做呢？根據(jù)文本內容說明理由。

2.閱讀短文，完成練習。

野鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一叢枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，我就用手杖撥了它一下，想叫它站起來，可是它卻一動也不動。

我覺得很奇怪，便俯下身細看。這時我才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。它身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開，一條腿略微伸向后面。在它的腿跟前有兩個蛋?？匆娺@兩個蛋，我把它提起來。果然它身底下有個巢，里面有十一個蛋，連同外面的兩個，一共是十三個蛋。

我將它仔細地看了看，沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從它身上的各種情形看，它是被凍死的。雖然我看到的只是表面現(xiàn)象，但我還是毫不遲疑地得出了這樣一個結論：它是為保護自己的孩子，在同那場暴風雪進行了一番殊死搏斗后死去的。

我望著這只野鴨，心情久久不能平靜。我想，這是一種多么深沉，多么感人肺腑的愛??！可怕的暴風雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到筋疲力盡，再也無力這樣做的時候，毅然獻出了自己的生命。

太陽落下了，蒼茫的暮色漸漸地隱沒在遠處的山巒。我用一張大紙把它們包起來，在地上挖了一個小小的坑，將它們母子放進去，用泥土把它們埋起來。我把它們留給大地母親，便繼續(xù)向前走我的路了。

(1)閱讀短文第1自然段，我知道故事發(fā)生的時間是“一天”，地點是，人物是。

(2)短文是按照“發(fā)現(xiàn)死鴨母子→→”的順序進行敘述的，其中重點寫的是。

(3)聯(lián)系上下文解釋加點詞語，再說說畫線句子的意思。

這一切：

筋疲力盡：

這句話的意思是

(4)找出文中最能表現(xiàn)野鴨愛孩子的細節(jié)描寫，用“”畫出來。

(5)讀了短文，你有什么感受？

3.閱讀理解。

那只松鼠

①在家時，女兒常常吵著要養(yǎng)一只小松鼠，可惜在城市的高樓大廈中，很難找到松鼠的一絲蹤跡。我總想為女兒找一只小松鼠。

②一次，我在山林路邊等車，卻意外地逮到了一只。

③我先是看到路對面樹干上有個灰褐色、毛茸茸的圓球在跳動，于是便躡手躡腳地走過去?？墒菦]等我接近，那個圓球就“嗖”的一聲躥上了樹梢。哦，原來是一只活潑伶俐的小松鼠。我忽然又發(fā)現(xiàn)周圍的一棵棵樹上，幾乎都有松鼠在跳動覓食。我興奮無比，東奔西跑地去抓。那些小精靈呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝樹梢躥，然后又從這棵樹跳到那棵樹。當我累得直喘粗氣，癱坐在地上時，那些小精靈又神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我面前的幾棵樹的樹干上。待我再去抓時，它們又靈巧地逃之夭夭……后來，我用隨身攜帶的網(wǎng)袋，總算網(wǎng)住了一只。

④看著這只一動不動地躺在網(wǎng)袋里的“小俘虜”，我很開心，想伸手去摸它。突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求……

⑤我的手觸電般地縮回原處。我望著它，盡力體驗著它的心情；它也直勾勾地望著我，我猜不透它在動什么腦筋……

⑥最后，我咬咬牙，把它放了。我看著它躥上樹梢，又從這棵樹跳到了那棵樹，漸漸隱沒在密林深處……

⑦我說不出為什么要這樣做，但我覺得非這樣做不可。我決定回家后不對女兒說這件事。

⑧我始終忘不了那只松鼠。在一次晚餐時，得意忘形的我還是講了那只松鼠的故事。當我發(fā)現(xiàn)自己說漏了嘴，不安地看著女兒時，女兒竟一點兒也沒有責怪我的意思，依舊稚氣未脫地沉浸在我的故事里，并且飽含深情地問我：“爸爸，后來它回家了嗎？它回到媽媽身邊了嗎？”

⑨我心里的一塊石頭落地了?？磥?，女兒和我一樣也惦記著它——那只松鼠！

（本文：劉保法）

(1)短文按照的順序，寫了“我”和一只松鼠之間發(fā)生的事情。下列對起因、經(jīng)過、結果劃分正確的一項是()。

A.①‖②③④⑤⑥⑦‖⑧⑨

B.①②‖③④⑤⑥⑦‖⑧⑨

C.①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨

D.①②‖③④⑤⑥‖⑦⑧⑨

(2)短文圍繞“那只松鼠”講了一個怎樣的故事？把思維導圖補充完事，并選擇。

①女兒渴望養(yǎng)一只松鼠→②→③女兒惦記著那只松鼠是否回到了它媽媽身邊

以上內容中，重點描寫的是。（填序號）

(3)短文中，“我”的情感發(fā)生了哪些變化？把下面的思維導圖補充完整。

(4)這篇短文想告訴我們()。

A.不要隨意捕捉小動物B.要關愛動物，尊重生命

C.女兒乖巧懂事D.做事或說話時要三思而后行

(5)想一想：當“我”和小松鼠互相望著時，“我”心里會想些什么？發(fā)揮想象寫一寫。

不放它吧，；放了它吧，。還是放了它吧，。

4.閱讀。

犟龜（節(jié)選）

一個美麗的早晨，烏龜陶陶坐在洞前吃著草葉。它的頭頂上，母鴿蘇萊卡和雄鴿薩羅莫正在談話：獅王二十八世要舉行婚禮了，它邀請所有的動物前去參加。陶陶聽了這番話后陷入了深思，想了一天一夜，小烏龜拿定主意上路了。

路上，它遇到了蜘蛛發(fā)發(fā)。得知烏龜此行的目的后，發(fā)發(fā)哈哈大笑：“婚禮兩周后就要開始了，慢得出奇的烏龜哪能趕得上？”陶陶滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很結實。它說：“我會準時趕到那里的?！?/p>

陶陶走啊走，越過了種種障礙，在池塘邊它遇到了迷迷糊糊的蝸牛師師。師師用了半個多小時才理清了思路，它難過地告訴烏龜：“你走的方向完全反了?！薄胺浅８兄x你給我指路，我會準時趕到那里的。”陶陶說完慢慢掉轉方向。后來陶陶又遇到了正在打瞌（kē）睡的壁虎茨茨。茨茨告訴陶陶，婚禮暫時取消了，因為獅王二十八世和老虎開戰(zhàn)了。當陶陶穿過一片巖石荒漠時，遇見了一群烏鴉，烏鴉們都穿著喪服，因為幾天前，獅王在與老虎的拼殺中身負重傷，不幸去世了。陶陶非常難過，卻不改變初衷。它日夜不停地趕路，終于來到了獅子洞。

草地上聚集了許多動物，它們都興高采烈，充滿了期待?！罢垎?，這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎？”烏龜陶陶不解地問?！安唬蠹叶贾?，今天，我們在這里慶祝的是獅王二十九世的婚禮！”

烏龜陶陶坐在參加慶典的客人中間，雖然有些疲勞，但感到非常幸福。它說：“我一直說，我會準時趕到的！”

（本文是德國的米切爾恩德）

(1)烏龜陶陶最后參加的是()的婚禮。

A.獅王二十八世B.雄鴿薩羅莫C.獅王二十九世D.蜘蛛發(fā)發(fā)

(2)本文是按照起因（烏龜陶陶聽到獅王二十八世舉行婚禮的消息，決定去參加）→()→結果()的順序把事情寫清楚的。

(3)試著從不同的角度提出你覺得有價值的問題，再試著回答。

問題：

答案：

(4)有人認為陶陶不聽勸告，一意孤行，是不對的。你同意這種看法嗎？請結合文章內容寫一寫。

參考答案

1.【答案】(1)D(2)C(3)A(4)D

(5)不能去掉。因為“左右”“大約”表示句子中所列的數(shù)據(jù)是估計的，去掉后數(shù)據(jù)就變?yōu)闇蚀_無誤的，與事實不符，這體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性、準確性。

(6)示例：我會把長有“小藍莓”的木耳掰下來扔掉。因為這是鈣絲菌，鈣絲菌喜歡吃食用菌，會影響木耳的生長。

【解析】(1)提取信息能力從短文第1句話可以得知，黏菌是一種介于動物和植物之間的生物。

(2)提取信息能力

|解題方法|從最后的圖表中可以獲取信息，多頭絨泡菌常用來做迷宮實驗。

(3)根據(jù)最后的圖表中關于團網(wǎng)菌的內容可知，團網(wǎng)菌的特征不包括“有棍狀、樹狀、蜂窩狀之分”，因此選A。

(4)從“這兩種東西其實很容易被搞混，我們可以根據(jù)下面的表格內容來區(qū)分它們”這句話以及表格內容，可以得知在文中插入第一個表格的目的是區(qū)分真菌與黏菌。

(5)“左右”表示人們已知的黏菌的數(shù)量約為1000種，而并不是正好1000種；“大約”表示我國的黏菌數(shù)量大概有460種，而不是正好460種。去掉后，句子意思發(fā)生改變，與事實不符。這體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性、準確性。

(6)從圖表中關于鈣絲菌的內容可以得知，鈣絲菌經(jīng)常長在木耳上，呈有彩色光澤的藍灰色。所以可以判斷“小藍莓”就是鈣絲菌。鈣絲菌喜歡吃食用菌，會影響木耳生長。

2.【答案】(1)小山上一叢枯草旁；“我”

(2)猜測死因；掩埋死鴨母子；猜測死因

(3)可怕的暴風雪席卷了這個孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風令人窒息。；野鴨與暴風雪頑強抗爭，它非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。；野鴨為了保護自己的孩子，不顧自己的安危，與暴風雪頑強抗爭，直至失去生命。

(4)它身體的一側微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開，一條腿略微伸向后面。在它的腿跟前有兩個蛋。

(5)示例：我覺得野鴨非常勇敢，它遇上暴風雪，敢于與暴風雪進行殊死搏斗。我還感受到了它對孩子的愛，它為了孩子甘愿犧牲自己的生命。

3.【答案】(1)事情發(fā)展；A

(2)“我”捉住了一只松鼠，于心不忍又把它放了；②

(3)開心不舍不安欣慰(4)B

(5)示例：它就失去了自由，找不到自己的媽媽了；女兒想養(yǎng)一只松鼠的愿望又實現(xiàn)不了了；讓它回到自己的天地中，自由自在地生活吧

4.【答案】(1)C

(2)經(jīng)過；陶陶經(jīng)歷種種困難，不改初衷，終于來到獅子洞；陶陶參加了獅王二十九世的婚禮

(3)示例：陶陶在去獅子洞的途中經(jīng)歷了哪些困難？；蜘蛛嘲笑它；蝸牛提醒它走錯方向；壁虎告訴它婚禮暫時取消了；聽說獅王二十八世不幸去世。

(4)示例：不同意。因為