2020年湖南省中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀之非連續(xù)性文本閱讀8篇

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀匯編2020年湖南省非連續(xù)性文本閱讀8篇目錄關(guān)于北斗衛(wèi)星的閱讀（2020湖南岳陽(yáng)） 2關(guān)于關(guān)鍵對(duì)話的閱讀（2020湖南郴州） 4關(guān)于中醫(yī)藥的閱讀（2020湖南邵陽(yáng)） 7關(guān)于在線教育的閱讀（2020湖南長(zhǎng)沙） 8關(guān)于北斗衛(wèi)星的閱讀（2020湖南婁底） 10火災(zāi)逃生面具的使用（2020湖南永州） 11關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀（2020湖南湘潭） 13關(guān)于低碳生活的閱讀（2020湖南益陽(yáng)） 16

關(guān)于北斗衛(wèi)星的閱讀（2020湖南岳陽(yáng)）材料一2020年6月23日9時(shí)43分，北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星在西昌發(fā)射升空。這顆“收官之星”，標(biāo)志著我國(guó)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全球定位系統(tǒng)正式實(shí)現(xiàn)“全球覆蓋”。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，將為用戶提供全天侯、全天時(shí)、高精度全球定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)。我國(guó)為了探索適合國(guó)情的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)發(fā)展道路，逐步形成了“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：2000年年底，建成北斗一號(hào)系統(tǒng)，向中國(guó)提供服務(wù)；2012年年底，建成北斗二號(hào)系統(tǒng)，向亞太地區(qū)提供服務(wù)：2020年，建成北斗三號(hào)系統(tǒng)，向全球提供服務(wù)。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)提供服務(wù)以來，已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)、氣象測(cè)報(bào)、通信授時(shí)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)、公共安全等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式。目前，世界上已有半數(shù)以上的國(guó)家使用了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。隨著全球星座部署完成，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的“朋友圈”將持續(xù)擴(kuò)大。（選自《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》）材料二截至2019年底，經(jīng)全球范圍測(cè)試評(píng)估，北斗三號(hào)系統(tǒng)定位精度在全球區(qū)域優(yōu)于10米，亞太區(qū)域定位精度優(yōu)于5米。完整的地基增強(qiáng)體系建成后，北斗定位精度達(dá)到厘米級(jí)，在全國(guó)范圍內(nèi)可提供實(shí)時(shí)米級(jí)、分米級(jí)、厘米級(jí)和后處理毫米級(jí)高精度定位基本服務(wù)能力。北斗在功能設(shè)計(jì)上要超過美國(guó)的GPS、俄羅斯的Glonass以及歐洲的Galileo等其它導(dǎo)航系統(tǒng)。劉經(jīng)南院士評(píng)價(jià)：“能實(shí)現(xiàn)通、導(dǎo)、遙一體化的，只有北斗?！逼┤?，北斗是全世界目前唯一一個(gè)能把通信和導(dǎo)航很好融合起來的系統(tǒng)?；诒倍返膶?shí)時(shí)廣域精密定位服務(wù)系統(tǒng)，用戶可在沒有通信覆蓋的地區(qū)，如海洋、沙漠中，發(fā)送120個(gè)字的信息和自己的定位信息。中國(guó)中海達(dá)公司生產(chǎn)的“全球精度”星基增強(qiáng)實(shí)時(shí)高精度定位服務(wù)系統(tǒng)，讓用戶在無(wú)需架設(shè)基站的情況下，在全球范圍內(nèi)任意地點(diǎn)可獲得厘米級(jí)的高精度定位增強(qiáng)服務(wù)。據(jù)《北斗技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，國(guó)內(nèi)的北斗產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)布局芯片、終端、板卡、電子地圖、運(yùn)營(yíng)等產(chǎn)業(yè)鏈核心環(huán)節(jié)。2020年7月3日人民日?qǐng)?bào)一篇時(shí)評(píng)文章介紹，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星單機(jī)和關(guān)鍵元器件國(guó)產(chǎn)化率達(dá)到100%。材料三我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈上下游相關(guān)企業(yè)眾多。如下圖數(shù)據(jù)顯示，2010年至2019年這十年，相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量呈幾何式增長(zhǎng)。2015年后，相關(guān)企業(yè)年注冊(cè)量突破800家。截至2019年6月，全國(guó)范圍內(nèi)，衛(wèi)星導(dǎo)航相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量達(dá)1100余家，是十年前的6倍多。15.根據(jù)材料一的有關(guān)信息，結(jié)合材料三的圖表，推測(cè)2020年后北斗衛(wèi)星導(dǎo)航相關(guān)企業(yè)注冊(cè)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)，并說明理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.小剛和小林策劃畢業(yè)后去沙漠旅行，為防被困，特意準(zhǔn)備了一部裝有北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的智能手機(jī)。請(qǐng)你調(diào)用材料二提供的相關(guān)信息，解釋他們將手機(jī)裝上北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的原因。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.如果有國(guó)家試圖打壓北斗導(dǎo)航系統(tǒng)這一高科技產(chǎn)業(yè)，根據(jù)以上三則材料，你認(rèn)為北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展會(huì)受制于他國(guó)嗎？請(qǐng)說明理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】【分析】本題為材料閱讀題，以“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”為中心給出三則材料。第一題考查材料的理解與概括能力，第二題考查材料信息的理解與運(yùn)用能力，第三題考查材料內(nèi)容的理解與觀點(diǎn)的表達(dá)能力?！窘獯稹浚?）解答此題要仔細(xì)閱讀材料，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，提取其中的關(guān)鍵信息作答。材料一中“隨著全球星座部署完成，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的‘朋友圈’將持續(xù)擴(kuò)大”，材料三中“2010年至2019年這十年，相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量呈幾何式增長(zhǎng)”，根據(jù)這些信息可以推測(cè)出企業(yè)注冊(cè)數(shù)量將持續(xù)增加。理由的表述，可根據(jù)材料一中“北斗一號(hào)系統(tǒng)向中國(guó)提供服務(wù)”“北斗二號(hào)系統(tǒng)向亞太地區(qū)提供服務(wù)”“北斗三號(hào)系統(tǒng)向全球提供服務(wù)”“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)提供服務(wù)以來，已在交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)、氣象測(cè)報(bào)、通信授時(shí)、電力調(diào)度、救災(zāi)減災(zāi)、公共安全等領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用”等句子，從其服務(wù)范圍、應(yīng)用領(lǐng)域越來越大來表述。

（2）細(xì)讀材料二，“在全球范圍內(nèi)任意地點(diǎn)可獲得厘米級(jí)的高精度定位增強(qiáng)服務(wù)”“北斗能實(shí)現(xiàn)通、導(dǎo)、遙一體化，是全世界目前唯一一個(gè)能把通信和導(dǎo)航很好融合起來的系統(tǒng)”，可見北斗定位精度高，即使被困，也能讓搜救人員找到其所處的準(zhǔn)確位置；“用戶可在沒有通信覆蓋的地區(qū)，如海洋、沙漠中，發(fā)送120個(gè)字的信息和自己的定位信息”，可見在沙漠中沒有通信信號(hào)覆蓋的地方，即使被困，也有利于外界了解具體情況，從而精準(zhǔn)施救。

（3）解答此題首先明確觀點(diǎn)：不會(huì)受制。然后抓住材料中的相關(guān)內(nèi)容具體表述理由。根據(jù)材料一中的“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，將為用戶提供全天候、全天時(shí)、高精度全球定位導(dǎo)航授時(shí)服務(wù)”，可見北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)多；根據(jù)材料二中的“在全球范圍內(nèi)任意地點(diǎn)可獲得厘米級(jí)的高精度定位增強(qiáng)服務(wù)”“北斗導(dǎo)航衛(wèi)星單機(jī)和關(guān)鍵元器件國(guó)產(chǎn)化率達(dá)到100%”，可見北斗導(dǎo)航系統(tǒng)精度高，我國(guó)掌握了產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)；根據(jù)材料三中的“我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈上下游相關(guān)企業(yè)眾多，相關(guān)企業(yè)注冊(cè)量呈幾何式增長(zhǎng)”，可見北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)眾多。

答案：

（1）企業(yè)注冊(cè)數(shù)量將持續(xù)增加。理由：提供的服務(wù)范圍越來越大，北斗一號(hào)系統(tǒng)向中國(guó)提供服務(wù)，北斗二號(hào)系統(tǒng)向亞太地區(qū)提供服務(wù)，北斗三號(hào)系統(tǒng)向全球提供服務(wù)；應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括交通運(yùn)輸、農(nóng)林漁業(yè)、救災(zāi)減災(zāi)、公共安全等領(lǐng)域。

（2）北斗定位精度達(dá)到厘米級(jí)，即使被困，也能讓搜救人員找到其所處的準(zhǔn)確位置；在沙漠中沒有通信信號(hào)覆蓋的地方，也能發(fā)出120個(gè)字的信息，即使被困，也有利于外界了解具體情況，精準(zhǔn)施救。

（3）不會(huì)受制。理由：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)；我國(guó)掌握了產(chǎn)業(yè)鏈的核心環(huán)節(jié)，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星單機(jī)和關(guān)鍵元器件國(guó)產(chǎn)率達(dá)到100%；我國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)業(yè)鏈上下游相關(guān)企業(yè)眾多。【點(diǎn)評(píng)】要解答好材料閱讀題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)；2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息；3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。（2020湖南岳陽(yáng)）關(guān)于關(guān)鍵對(duì)話的閱讀（2020湖南郴州）[材料一]關(guān)鍵對(duì)話指的是那些觀點(diǎn)迥異、充滿風(fēng)險(xiǎn)、雙方表現(xiàn)出激烈情緒的對(duì)話，這種對(duì)話就好像人生航線上的一個(gè)個(gè)暗礁，稍有不慎就會(huì)讓我們付出沉重的代價(jià)。

當(dāng)結(jié)果充滿風(fēng)險(xiǎn)、觀點(diǎn)背道而馳、雙方情緒激烈時(shí)，普通的對(duì)話便會(huì)升級(jí)為關(guān)鍵對(duì)話。充滿諷刺意味的是，對(duì)話內(nèi)容越關(guān)鍵，我們正確處理問題的能力就越差。事實(shí)證明，逃避對(duì)話或是把對(duì)話搞砸都會(huì)帶來非常嚴(yán)重的后果。當(dāng)我們無(wú)法正確處理關(guān)鍵對(duì)話時(shí)，生活中所有重要的方面都會(huì)因此受到不利影響，包括我們的事業(yè)、圈子、人際關(guān)系，甚至是我們的身體健康。[材料二]人生挑戰(zhàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在顯著地改變著我們的生活、家庭和企業(yè)。正如當(dāng)今世界以驚人的速度發(fā)生變化，和非凡而危險(xiǎn)的科技變得越來越密不可分時(shí)，人類體驗(yàn)到的壓力也呈現(xiàn)出幾何式增長(zhǎng)。在這種高度緊張的生活節(jié)奏下，如何滋養(yǎng)我們的人際關(guān)系，如何利用有效的方式和技巧解決每天遇到的問題，如何形成新的、更好的解決問題的能力，無(wú)疑正變得越來越迫切。

這些新的、更好的解決方式絕非“我的方式”或“你的方式”，而應(yīng)當(dāng)是“我們的方式”。換句話說，更有效的解決問題的方式必須具有協(xié)同效應(yīng)。其應(yīng)當(dāng)是捆在一起的一把筷子，而不是散落一地的單個(gè)筷子，只有這樣才能發(fā)揮出最大的效力。這種協(xié)同性可以體現(xiàn)在更好的決定、更好的人際關(guān)系、更好的決策過程、更高的決策實(shí)施承諾中，或是在這些因素中得到綜合體現(xiàn)。這就是關(guān)鍵對(duì)話的意義所在。[材料三]關(guān)鍵對(duì)話指出，為鼓勵(lì)對(duì)方，我們應(yīng)當(dāng)使用四種有效的傾聽技巧營(yíng)造安全感，讓對(duì)方坦率說出內(nèi)心的想法。這四種技巧分別是詢問觀點(diǎn)、確認(rèn)感受、重新描述和主動(dòng)引導(dǎo)，它們既可以解決沉默應(yīng)對(duì)問題，也可以解決暴力應(yīng)對(duì)問題。

詢問觀點(diǎn)。鼓勵(lì)對(duì)方說出想法，最簡(jiǎn)單直接的方式就是請(qǐng)他們開口表達(dá)。在對(duì)話中要想打破僵局，你只需理解對(duì)方的觀點(diǎn)即可。當(dāng)我們表現(xiàn)出真正的興趣時(shí)，對(duì)方就不會(huì)迫于壓力而陷入沉默或暴力了。常見的鼓勵(lì)性話語(yǔ)如下所示?！鞍l(fā)生什么事了？”“我想聽聽你對(duì)這件事的看法，”“如果你有不同的觀點(diǎn)，可以直接告訴我。”“別擔(dān)心你的想法和我不一致，我很愿意了解你的想法?！?/p>

確認(rèn)感受。如果直接詢問無(wú)法讓對(duì)方開口，你可以通過確認(rèn)感受的方式營(yíng)造更大的安全感。使用這種方式時(shí)，我們會(huì)客觀描述在對(duì)方行為模式中觀察到的細(xì)節(jié)，然后鼓勵(lì)對(duì)方對(duì)此進(jìn)行討論，當(dāng)對(duì)方的語(yǔ)氣或體態(tài)和他們的表達(dá)內(nèi)容不一致時(shí)，利用這種方法鼓勵(lì)對(duì)方開口特別有效。例如：“沒事，我很好，”“真的嗎？從你說話的方式來看，好像感覺并不好?！薄澳阕焐险f沒事，可聽起來不像沒事的樣子”，“你好像對(duì)我很生氣?！?/p>

重新描述。詢問觀點(diǎn)和確認(rèn)感受能幫助你了解對(duì)方的部分想法。如果意識(shí)到對(duì)方為什么會(huì)出現(xiàn)特定的感受，你可以通過復(fù)述對(duì)方表達(dá)的方式營(yíng)造更大的安全感。注意，復(fù)述指的不是一字不差地把對(duì)方的話重說一遍，而是用你自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)略地說出自己了解的內(nèi)容。

例如：“好吧，你看看我的理解是否正確。你感到緊張是因?yàn)槲覍?duì)你的衣著表達(dá)了看法，這讓你感到我太專制、太守舊，是這樣嗎？”

主動(dòng)引導(dǎo)。不可否認(rèn)的是，有些時(shí)候盡管對(duì)方愿意袒露心聲，但你能感覺到他們還是缺乏安全感?；蛘撸麄?nèi)蕴幵诒┝顟B(tài)中，自己也說不清楚為什么會(huì)感覺憤怒。遇到這種情況，你就該使用主動(dòng)引導(dǎo)技巧了。如果意識(shí)到對(duì)方?jīng)]有充分表達(dá)內(nèi)心的看法，還需要你做出努力時(shí)，你可以主動(dòng)引導(dǎo)對(duì)方實(shí)現(xiàn)對(duì)話。

主動(dòng)引導(dǎo)是一種展示信念，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)示弱和營(yíng)造安全感的行為，目的是讓對(duì)方徹底敞開心扉，說出內(nèi)心的想法并同意你的做法。（節(jié)選自《關(guān)鍵對(duì)話》，有刪改）14.上述三則材料是圍繞展開論述的。15.對(duì)上述三則材料理解不正確的一項(xiàng)是A．三則材料分別從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度進(jìn)行論述。B．材料一指出“關(guān)鍵對(duì)話”的三個(gè)特征是“不同的觀點(diǎn)、巨大的風(fēng)險(xiǎn)、強(qiáng)烈的情緒”。C．材料二通過舉例論證闡述了更有效的解決問題的方式必須具有協(xié)同效應(yīng)。D．材料三中作者認(rèn)為展示信念，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)示弱和營(yíng)造安全感是主動(dòng)引導(dǎo)行為。16.疫情期間，因?yàn)槭褂秒娔X問題，小王與媽媽的對(duì)話陷入了僵局。請(qǐng)你結(jié)合“材料三”重新設(shè)計(jì)對(duì)話，幫助小王達(dá)成目標(biāo)。[情境再現(xiàn)]小王：媽媽，我想用電腦查資料。媽媽：你查資料是假，想玩游戲是真吧？小王：哼!不查就不查!（因?yàn)槭芪扇×顺聊吞颖艿姆绞剑重新設(shè)計(jì)]小王：媽媽，我想用電腦查資料。媽媽：你查資料是假，想玩游戲是真吧？小王：①（詢問觀點(diǎn)）媽媽：沒錯(cuò)，我有這個(gè)擔(dān)心。小王：②（確認(rèn)感受）媽媽：是的，我確實(shí)擔(dān)心。小王：你是覺得我會(huì)因?yàn)槭褂秒娔X查資料而玩游戲，所以擔(dān)心我，是這樣嗎？（重新描述）媽媽：是的。小王：③（主動(dòng)引導(dǎo)）媽媽：好的，我相信你。你用吧?！緟⒖即鸢浮俊痉治觥勘绢}為以關(guān)鍵對(duì)話為主題的材料閱讀題。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括能力，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解能力，第三題考查實(shí)際運(yùn)用能力?！窘獯稹浚?4）材料一寫的是關(guān)鍵對(duì)話的定義及其重要影響；材料二寫的是關(guān)鍵對(duì)話的意義；材料三寫的是在雙方對(duì)話中，我們應(yīng)當(dāng)使用的四種有效的傾聽技巧。三則材料的內(nèi)容都圍繞關(guān)鍵對(duì)話展開論述。（15）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解能力。ABD．正確；C．有誤，材料二沒有使用舉例論證，使用的是道理論證和比喻論證；故選：C。（16）此題可參照材料三對(duì)四種技巧的介紹，結(jié)合具體語(yǔ)境，補(bǔ)充合適的語(yǔ)句。第①處，由“詢問觀點(diǎn)”的要求和媽媽“沒錯(cuò)，我有這個(gè)擔(dān)心”的回答，可補(bǔ)充對(duì)話為：媽媽，你擔(dān)心我玩游戲嗎？第②處，由“確認(rèn)感受”的要求和媽媽“是的，我確實(shí)擔(dān)心”的回答，可補(bǔ)充對(duì)話為：你真的擔(dān)心我？第③處，由“主動(dòng)引導(dǎo)”的要求和媽媽“好的，我相信你。你用吧”的回答，可補(bǔ)充對(duì)話為：媽媽，我長(zhǎng)大了，清楚對(duì)與錯(cuò)，并且有自制能力，請(qǐng)相信我只是查資料，不玩游戲，好嗎？答案：14.關(guān)鍵對(duì)話15.C16.①媽媽，你擔(dān)心我玩游戲嗎？②你真的擔(dān)心我？③媽媽，我長(zhǎng)大了，清楚對(duì)與錯(cuò)，并且有自制能力，請(qǐng)相信我只是查資料，不玩游戲，好嗎？【點(diǎn)評(píng)】解答對(duì)材料內(nèi)容理解類習(xí)題，可將選項(xiàng)內(nèi)容與材料相應(yīng)原文仔細(xì)比對(duì)，則可較容易地辨析其正誤，得出答案。（2020湖南郴州）關(guān)于中醫(yī)藥的閱讀（2020湖南邵陽(yáng)）材料一：在抗擊新冠肺炎疫情過程中，中醫(yī)藥參與面之廣、參與度之深、受關(guān)注程度之高，是中華人民共和國(guó)成立以來前所未有的。數(shù)據(jù)顯示，截至目前，新冠肺炎確診病例中，有74187人使用了中醫(yī)藥，占91.5%，其中湖北省有61449人使用了中醫(yī)藥，占90.6%、臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到了90%以上。材料二2016年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030)》把中醫(yī)藥發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略材料三:4月24日，以嶺藥業(yè)發(fā)布公告稱，近日，以嶺藥業(yè)收到厄瓜多爾衛(wèi)生部核準(zhǔn)簽發(fā)的“天然藥物”注冊(cè)批文，批準(zhǔn)公司藥品連花清瘟膠囊符合厄瓜多爾天然藥物標(biāo)準(zhǔn)注冊(cè)。目前，除厄瓜多爾外，連花溫瘟膠囊已在巴西、印度尼西亞、加拿大、莫桑比克、羅馬尼亞、泰國(guó)等地分別以“中成藥”藥品"“植物藥天然健康產(chǎn)品“食品補(bǔ)充劑”“現(xiàn)代植物藥”等身份注冊(cè)獲得上市許可。中藥在國(guó)際舞臺(tái)上大放異彩。材料四:中藥的偉大之處，有相當(dāng)一部分在于其平凡。西藥是受過高級(jí)醫(yī)療教育者的專屬，它們復(fù)雜的藥性只有醫(yī)生敢調(diào)遣。但在中國(guó):有哪位老母親沒給受涼的孫子煮過生姜水呢?又有多少不識(shí)字的母親，沒用“燙海帶腌白糖"治療過孩子的咽痛?“性溫、益氣補(bǔ)血”的黑米，“兩腋清風(fēng)起，我欲上蓬萊”的茶，從廣義上說都是中藥的一部分，它們充滿著平凡的氣息。中藥不僅用來治病，更融入柴米油鹽的生活中。除普遍性不同以外，西藥與中藥的另一種差異在于治療角度。西藥多用于治療外來疾病的侵入，中藥卻更注重人體內(nèi)部的調(diào)理。比起西藥的消滅病癥，中藥更傾向于增強(qiáng)免疫機(jī)能，使人體自行祛病、寒熱平衡。(摘自《青年文學(xué)家》2019年第29期)10.以上四則材料圍繞的是一個(gè)共同的主題，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。(1分)11.結(jié)合材料二，說說中藥走向國(guó)際的有利條件。(3分)12.材料四運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)任舉一例并分析其作用。(2分)13.材料四“西藥多用于治療外來疾病的侵入”一句中的“多”能否換成“都”，為什么?(2分)【參考答案】【分析】本題是關(guān)于“中藥越來越受到人們重視”的主題閱讀，（1）題考查概括材料內(nèi)容的主題的能力。（2）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括能力。（3）題考查說明方法的運(yùn)用與作用的分析能力。（4）題考查對(duì)材料中重點(diǎn)詞的理解與分析能力?！窘獯稹浚?）本題是要求對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括，從四則材料的內(nèi)容來看，都是圍繞中藥的良好療效以及中藥受到人們的重視來說的，根據(jù)四則材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w納概括就可得出本題的答案。（2）本題的解答要注意材料二的內(nèi)容與四則材料內(nèi)容的整體理解。材料二中說我國(guó)從2016年起就印發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030）》，把中醫(yī)藥發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略。表明國(guó)家重視。中醫(yī)普遍性的特點(diǎn)，與西醫(yī)需要高素質(zhì)的人才不同。中醫(yī)的治療原理與西醫(yī)治療原理的差異等方面的優(yōu)勢(shì)，使得中醫(yī)能夠走向國(guó)際。（3）本則材料中所運(yùn)用的說明方法主要有：作比較、引用資料、舉例子等，解答本題時(shí)，選取相應(yīng)的例子對(duì)說明方法及作用進(jìn)行分析就行。（4）本題主要對(duì)句中重要字、詞的理解。這句中“多”用語(yǔ)準(zhǔn)確?？茖W(xué)，說明了大多數(shù)情況是這樣。而“都”則表明所有情況都這樣，用語(yǔ)過于絕對(duì)。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說明原因就行。答案：（1）中藥越來越受到人們的重視。（或：中藥良好的療效被越來越多的人認(rèn)可）（2）有利條件：①中國(guó)制定了中藥發(fā)展的基本原則和主要措施，對(duì)中藥的發(fā)展提供了法律保障，②中醫(yī)使用的普遍性，使得普通人也易于掌握。③中醫(yī)治療原理與西醫(yī)的治療原理的根本差異，使中藥越來越受重視。（3）示例一：作比較：將中藥和西藥在普遍性和治療角度上，進(jìn)行對(duì)比，突出了中藥的有利條件，說明中藥越來越受到重視的原因。示例二：引用資料：“性溫，益氣補(bǔ)血““兩腋清風(fēng)起，我欲上蓬菜”，通過引用資料，突出了黑米、茶不僅是食物，又是中藥，說明中藥融入了生活。示例三：舉例子：舉了生活中“煮生姜水”“燙海帶腌白糖”給孩子治病的例子，說明中藥比西藥在使用上更有普遍性。突出中藥在我們的生活中越來越重要。（4）不能?！岸唷敝浮按蠖鄶?shù)”，“都”指“全部”，兩個(gè)詞所指的范圍不一樣。如果替換，就改變了句子的原意，夸大了西藥的治療效果，不符合說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！军c(diǎn)評(píng)】常見的說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。（2020湖南邵陽(yáng)）關(guān)于在線教育的閱讀（2020湖南長(zhǎng)沙）【材料一】某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下:調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗(yàn)感76%37%學(xué)習(xí)自主性79%45%學(xué)習(xí)效率88%27.5%從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好?！静牧隙恐腔劢逃餐w的打造主要包括以下幾個(gè)方面:1.構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，通過合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源(例如作業(yè)等)，依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”。“在線學(xué)習(xí)中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平臺(tái)，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。(節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》)【材料三】“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心·同步作文”平臺(tái)開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬(wàn)多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。(摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道)14.下列說法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是()(2分)A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。C.智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告。15.下列說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.材料一主要運(yùn)用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前"，可以去掉，不影響文意。C.三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說明。D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。16.小玲因?yàn)楦忻盁o(wú)法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖"的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。(4分)在線學(xué)習(xí)流程圖第一步:登陸第一步:登陸“在線學(xué)習(xí)中心”第二步:第二步:第三步:第三步:第四步:點(diǎn)擊聽課第四步:點(diǎn)擊聽課【參考答案】14—5CC16、第二步:對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)第三步:自主選擇微課學(xué)習(xí)資源（2020湖南長(zhǎng)沙）關(guān)于北斗衛(wèi)星的閱讀（2020湖南婁底）材料一1994年，“北斗一號(hào)”系統(tǒng)建設(shè)正式啟動(dòng)。2000年，發(fā)射2顆地球靜止軌道衛(wèi)星，“北斗一號(hào)”系統(tǒng)建成并投入使用。2003年，又發(fā)射了第3顆地球靜止軌道衛(wèi)星，進(jìn)一步增強(qiáng)系統(tǒng)性能。“北斗一號(hào)”系統(tǒng)的建成，邁出了探索性的第一步，初步滿足了中國(guó)及周邊區(qū)域的定位、導(dǎo)航、授時(shí)需求。當(dāng)時(shí)采用的是有源定位體制，也就是說，用戶需要發(fā)射信號(hào)，系統(tǒng)才能對(duì)其定位，這個(gè)過程要依賴衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)器，所以有時(shí)間延遲，且容量有限，滿足不了高動(dòng)態(tài)的需求。但“北斗一號(hào)”巧妙設(shè)計(jì)了雙向短報(bào)文通信功能，這種通信與導(dǎo)航一體化的設(shè)計(jì)是“北斗”的獨(dú)創(chuàng)?！氨倍芬惶?hào)”的建成，使中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越，中國(guó)成為繼美國(guó)、俄羅斯之后第三個(gè)擁有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。材料二2004年，“北斗二號(hào)”系統(tǒng)建設(shè)啟動(dòng)?！氨倍范?hào)”創(chuàng)新構(gòu)建了中高軌混合星座架構(gòu)，到2012年，完成了14顆衛(wèi)星的發(fā)射組網(wǎng)。這14顆衛(wèi)星中，有5顆地球靜止軌道衛(wèi)星、5顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星和4顆中圓地球軌道衛(wèi)星?！氨倍范?hào)”系統(tǒng)在兼容“北斗一號(hào)”有源定位體制的基礎(chǔ)上，增加了無(wú)源定位體制，也就是說，用戶不用自己發(fā)射信號(hào)，僅靠接收信號(hào)就能定位，解決了用戶容量限制的問題，滿足了高動(dòng)態(tài)需求?！氨倍范?hào)”系統(tǒng)的建成，不僅服務(wù)中國(guó)，還可為亞太地區(qū)用戶提供定位、測(cè)速、授時(shí)和短報(bào)文通信服務(wù)。材料三2009年，“北斗三號(hào)”系統(tǒng)建設(shè)啟動(dòng)。到2020年，完成30顆衛(wèi)星發(fā)射組網(wǎng)，全面建成“北斗三號(hào)”系統(tǒng)。這30顆衛(wèi)星中，有3顆地球靜止軌道衛(wèi)星、3顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星，和24顆中圓地球軌道衛(wèi)星。這次發(fā)射的衛(wèi)星，是一顆地球靜止軌道衛(wèi)星，也是北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座部署的收官衛(wèi)星?！氨倍啡?hào)”系統(tǒng)繼承了有源定位和無(wú)源定位兩種技術(shù)體制，通過“星間鏈路”——也就是衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的連接“對(duì)話”，解決了全球組網(wǎng)需要全球布站的問題?！氨倍啡?hào)”在“北斗二號(hào)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升性能、擴(kuò)展功能，為全球用戶提供定位導(dǎo)航授時(shí)、全球短報(bào)文通信和國(guó)際搜救等服務(wù)；同時(shí)在中國(guó)及周邊地區(qū)提供星基增強(qiáng)、地基增強(qiáng)、精密單點(diǎn)定位和區(qū)域短報(bào)文通信服務(wù)。材料四目前，北斗的服務(wù)由“北斗二號(hào)”系統(tǒng)和“北斗三號(hào)”系統(tǒng)共同提供，2020年后，將平穩(wěn)過渡到以“北斗三號(hào)”系統(tǒng)為主提供。下一步的計(jì)劃是到2035年，建設(shè)完善更加泛化、更加融合、更加智能的國(guó)家綜合時(shí)空體系。（選自“新華網(wǎng)”，有刪改）18、下列各句表述的內(nèi)容，與材料內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（

）（3分）A.1994年至2003年，“北斗一號(hào)”的建成，使中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越，中國(guó)成為繼美國(guó)、俄羅斯之后第三個(gè)擁有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。B.“北斗二號(hào)”系統(tǒng)由14顆衛(wèi)星發(fā)射組網(wǎng)，它的建成可為中國(guó)和亞太地區(qū)用戶提供定位、測(cè)速、授時(shí)和短報(bào)文通信服務(wù)。C.2009年，“北斗三號(hào)”系統(tǒng)建設(shè)啟動(dòng)。到2020年，完成30顆衛(wèi)星發(fā)射組網(wǎng)，全面建成“北斗三號(hào)”系統(tǒng)。D.北斗的服務(wù)由“北斗二號(hào)”系統(tǒng)和“北斗三號(hào)”系統(tǒng)共同提供，2020年1月后，已平穩(wěn)過渡到以“北斗三號(hào)”系統(tǒng)為主提供。下一步的計(jì)劃是建設(shè)更加完善的國(guó)家綜合時(shí)空體系。19、2013年某地發(fā)生森林火災(zāi)，如果利用“北斗”導(dǎo)航系統(tǒng)定位，是否需要護(hù)林員發(fā)射信號(hào)，為什么？（3分）

20、與“北斗一號(hào)”和“北斗二號(hào)”相比，“北斗三號(hào)”有哪些繼承和發(fā)展？（3分）

【參考答案】18、D19、不需要。因?yàn)楸倍范?hào)到2012年，完成了14顆衛(wèi)星的發(fā)射組網(wǎng)，增加了無(wú)源定位體制，用戶不用自己發(fā)射信號(hào)，僅靠接收信號(hào)就能定位了。20、北斗三號(hào)系統(tǒng)繼承了有源定位和無(wú)源定位兩種技術(shù)體制，通過“星間鏈路”也就是衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的連接“對(duì)話”，解決了全球組網(wǎng)需要全球布站的問題。并且進(jìn)一步提升性能、擴(kuò)展功能，為全球用戶提供定位、導(dǎo)航、授時(shí)、全球短報(bào)文通信和國(guó)際搜救等服務(wù)；同時(shí)在中國(guó)及周邊地區(qū)提供星基增強(qiáng)、地基增加、精密單點(diǎn)定位和區(qū)域短報(bào)文通信服務(wù)。（2020湖南婁底）火災(zāi)逃生面具的使用（2020湖南永州）（三）閱讀下列文本，完成問題。（6分）

材料二火災(zāi)逃生面具使用注意事項(xiàng)1.本產(chǎn)品僅供一次性使用，不能用于工作保護(hù)，只供個(gè)人逃生自救；2.不能在氧氣濃度低于17%的環(huán)境中使用；3.本呼吸器在小孩佩戴時(shí)，需成人提供幫助；4.撕破真空包裝袋，視為已失效不能再使用。材料三火災(zāi)逃生面具最主要的兩個(gè)功能：一是防止有毒有害氣體的吸入。火災(zāi)逃生面具的濾毒罐中有一定厚度的活性炭，用于吸附酸性或有機(jī)毒氣?；钚蕴繉?duì)于病毒（比如流感病毒）也有一定的吸附作用，但并不能保證百分之百。而且活性炭吸附容量有限，一旦達(dá)到限度，病毒便隨之進(jìn)入口鼻。二是防止煙霧損壞眼睛，保證良好的視線。為過濾顆粒小的煙霧，同時(shí)減小吸氣阻力，火災(zāi)逃生面具的過濾網(wǎng)應(yīng)用足夠大面積、濾煙效率在95%以上的高效濾煙無(wú)紡布折疊而成。而新冠病毒比煙霧顆粒小許多，火災(zāi)逃生面具中的單純無(wú)紡布無(wú)法隔離病毒。14、閱讀材料一，下列對(duì)火災(zāi)逃生面具使用方法概括正確的一項(xiàng)是

（

）（3分）

A.開蓋﹣﹣拔塞﹣﹣撕袋﹣﹣拉緊﹣﹣戴上﹣﹣逃生B.開蓋﹣﹣撕袋﹣﹣拔塞﹣﹣戴上﹣﹣拉緊﹣﹣逃生C.逃生﹣﹣開蓋﹣﹣拔塞﹣﹣撕袋﹣﹣戴上﹣﹣拉緊D.撕袋﹣﹣開蓋﹣﹣拔塞﹣﹣戴上﹣﹣拉緊﹣﹣逃生15、新冠疫情初期，醫(yī)用口罩緊缺，王叔叔認(rèn)為火災(zāi)逃生面具可以反復(fù)使用來預(yù)防新冠肺炎。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合以上材料加以分析。（3分）【參考答案】14B15、王叔叔認(rèn)為火災(zāi)逃生面具可以反復(fù)使用來預(yù)防新冠肺炎的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一是，火災(zāi)逃生面具中的活性炭雖然對(duì)于病毒（比如流感病毒）有一定的吸附作用，但不能保證達(dá)到百分之百。二是，活性炭吸附容量有限，一旦達(dá)到限度，病毒便會(huì)隨之進(jìn)入口鼻。（2020湖南永州）關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀（2020湖南湘潭）4、閱讀下面三則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧恳獓@立德樹人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！泄仓醒?、國(guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》【材料二】2019年度“新時(shí)代湖南好少年”揭曉，湘潭市4名少年受到表彰。湘潭縣第一中學(xué)朱典同學(xué)讀初中時(shí)，就立志傳承青山嗩吶非遺文化，帶領(lǐng)一班愛好嗩吶的同學(xué)肩負(fù)起傳承“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”青山嗩吶的使命。朱典在學(xué)習(xí)上非常刻苦，同時(shí)，他待人友善，樂于助人，先后獲得“學(xué)習(xí)之星”“最美少年”“嗩吶少年”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”“湖南省三好學(xué)生”等各種榮譽(yù)。岳塘區(qū)火炬學(xué)校羅浥暢同學(xué)從小就對(duì)非遺文化十分感興趣，立志成為中華非遺文化的小傳承人，彩紙折藝、紙影戲、剪紙、油紙傘、變臉等都是她的最愛。她經(jīng)常說：“這么精湛的中華非遺文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，更需要我們?nèi)鞒小！背藢W(xué)習(xí)傳承中華非遺文化外，羅浥暢還是個(gè)全面發(fā)展的好少年，她是同學(xué)心中的“小學(xué)霸”，多才多藝的“小才女”，師生眼中的“小幫手”，熱心腸的“小姑娘”。

——“文明湖南”微信公眾號(hào)【材料三】紙影戲也叫“影子戲”，是湘潭地區(qū)獨(dú)具特色的民俗藝術(shù)。湘潭紙影戲被視為南方影戲的重要代表，承載著湘楚文化的歷史積淀，并且與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織、歲時(shí)節(jié)令和民間信仰等方面有著極為密切的聯(lián)系。湘潭紙影戲是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲曲表演藝術(shù)形式。表演時(shí)，民間藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊用手操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。湘潭的紙影戲的影像造型寫意而內(nèi)容寫實(shí)，雖不及北方皮影造型華麗，但更側(cè)重意境的表現(xiàn)。場(chǎng)景設(shè)置靈活而隨性，人物故事敘述清晰。湘潭紙影戲的表演戲臺(tái)一般只需一個(gè)簡(jiǎn)單的竹架結(jié)構(gòu)，搭起一個(gè)僅能容納三五人的空間，竹架正面撐平白布即為幕布，側(cè)面架上可懸掛待用的影偶?？臻g雖不大，但對(duì)于一專多能、分飾多角的表演者來說，還是能閃轉(zhuǎn)騰挪，得心應(yīng)手。紙影戲大多活躍在廣大農(nóng)村，他們的隊(duì)伍和行頭都十分精簡(jiǎn)，三五個(gè)藝人農(nóng)忙時(shí)各忙各事，農(nóng)閑或受請(qǐng)時(shí)再聚齊排練和演出。在農(nóng)耕年代，這種靈活的演出方式使得紙影戲的流行十分廣泛。

——湘潭文明網(wǎng)（1）對(duì)上述三則材料的概括分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.材料一強(qiáng)調(diào)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關(guān)“立德樹人”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要貫穿中小學(xué)教育始終。B.材料二充分說明，當(dāng)代青少年學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間，是應(yīng)該也可以建立起密切的聯(lián)系。C.材料三介紹的作為民俗藝術(shù)的湘潭紙影戲，承載和體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化、藝術(shù)特性。D.三則材料都從不同角度讓我們對(duì)學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（2）材料二中湘潭的朱典、羅浥暢兩位同學(xué)能獲評(píng)“新時(shí)代湖南好少年”，他們的共同特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（3）如果羅浥暢等紙影戲愛好者將課文《木蘭詩(shī)》創(chuàng)編成了傳統(tǒng)紙影戲，準(zhǔn)備在校內(nèi)公演，請(qǐng)你聯(lián)系材料三，以主持人身份，先向觀眾介紹這個(gè)節(jié)目的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。（2分）

5.“大江班”響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開展“閱讀吧，大江少年”讀書活動(dòng)，你積極參與了這次活動(dòng)。（1）主持人、“大江班”語(yǔ)文課代表小雯同學(xué)在開場(chǎng)發(fā)言時(shí)談到了“社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀”，并用幻燈片展示了一張來自《2019年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》的圖表（如圖）。

小雯同學(xué)問大家：這個(gè)圖表反映出來的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀的主要問題是什么？小雯同學(xué)問到的這個(gè)問題，你心里的回答是：

。（2分）

（2）班上的“讀書大王”致遠(yuǎn)同學(xué)作了個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言：“語(yǔ)文老師總是要我們讀書，說‘閱讀是有意義的’。我回家問爸爸：‘閱讀有什么用??？’，爸爸遞給我這幅漫畫（如圖），說：‘孩子，漫畫中那個(gè)人說的話，就是你問題的答案。’親愛的同學(xué)們，你猜我看到的那句話是什么呢？”你會(huì)心一笑，舉手回答：“報(bào)告大王，我猜這句話是：_____?！保?分）

（3）學(xué)習(xí)委員發(fā)言了：“親愛的同學(xué)們，課本中推薦了名著閱讀，大家看這張圖片（見圖），誰(shuí)能說說這張圖片取材于哪部作品？圖片中表現(xiàn)的是什么故事情節(jié)？”甄思維同學(xué)搶先舉手回答：“_____。”（2分）

（4）輪到你發(fā)言了。你說：“說到‘閱讀’，我想起了不久前讀到的一則新聞?！睋?jù)《新京報(bào)》、新華社報(bào)道，2020年6月24日東莞圖書館“讀者留言表”中，有署名“湖北農(nóng)民工吳桂春”的一頁(yè)：我來東莞十七年，其中來圖書館看書有十二年。書能明理，對(duì)人百益無(wú)一害的唯書也。今年疫情讓好多產(chǎn)業(yè)倒閉，農(nóng)民工也無(wú)事可做了，選擇了回鄉(xiāng)。想起這些年的生活，最好的地方就是圖書館了。雖萬(wàn)般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書館。愿你越辦越興旺。東莞圖書館在其官方微博上，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了吳桂春在“讀者留言表”上留言的圖片，并作了簡(jiǎn)短而又溫情的回復(fù)。你問大家：“如果你是東莞圖書館的工作人員，會(huì)在微博上回復(fù)一段怎樣‘簡(jiǎn)短而又溫情’的話？”（2分）

【參考答案】4、

（1）A

（2）共同點(diǎn)：他們不僅品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，而且都立志傳承中華非遺文化，主動(dòng)肩負(fù)起傳承“國(guó)