人教版四年級數(shù)學上冊課《平行四邊形和梯形》教學設計和反思

人教版四年級數(shù)學上冊優(yōu)良課《平行四邊形和梯形》教課方案和反省學生已經(jīng)學習過相關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識。這一節(jié)課要側(cè)重商討平行四邊形的特色以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是第一次認識，除了教課梯形的特色外，還要說明它與平行四邊形的聯(lián)系和差別，能將四邊形分類，歸納平行四邊形和梯形的定義。學好這一部分內(nèi)容，有益于提升學生著手能力，加強創(chuàng)新意識，并且進一步發(fā)展了學生對空間圖形的興趣，對學生理解、掌握、描繪現(xiàn)實空間，獲取解決實質(zhì)問題的方法有側(cè)重要價值。學情剖析學生已經(jīng)學習過相關四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認識。這一節(jié)課要側(cè)重商討平行四邊形的特色以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是第一次認識，除了教課梯形的特色外，還要說明它與平行四邊形的聯(lián)系和差別，能將四邊形分類，歸納平行四邊形和梯形的定義。理解各樣四邊形之間的關系是本節(jié)課學生學習的難點之一。教課目的．經(jīng)過著手操作和察看思慮，建構平行四邊形和梯形的觀點，理解各樣四邊形之間的關系。．經(jīng)歷擺一擺、畫一畫、拼一拼等過程，培育學生的空間觀點，著手操作能力，以及剖析、比較、歸納的能力。．在自主研究的過程中，建立學習的信心，在合作溝通的過程中，感覺數(shù)學的價值。教課要點和難點教課要點：建構平行四邊形和梯形的觀點。教課難點：理解各樣四邊形之間的關系。教課過程一、激趣引入，復習舊知。我們先來看一組多邊形，請找出這組多邊形中不一樣的一個。（課件出現(xiàn)）學生找出三角形。其他的都是四邊形。誰來談談正方形與長方形的特色。再請誰來用我們剛學的垂直與平行來談談長方形和正方形。引出課題這節(jié)課我們就一同來研究平行四邊形和梯形的相關知識。（板書課題）二、自主研究，建立新知、認識平行四邊形我們先來研究平行四邊形。為了便于研究，此刻我們來精選幾根小棒，拼成一個平行四邊形。想想準備怎么選，怎么拼；拼完以后幫助身旁需要幫助的同學，而后認真察看平行四邊形，發(fā)現(xiàn)有什么特色？學生操作。報告溝通（1）請你談談你是怎么做的？做的時候要注意些什么呢？（2）說一說，經(jīng)過擺和察看，你發(fā)現(xiàn)了這些形狀不一樣的平行四邊形有什么共同的特色？（3）學生報告：（4）平行四邊形的名稱是依據(jù)它的哪個特色來命名的？（板書：兩組對邊分別平行）。在生活中，你見過哪個物體的表面上有平行四邊形的圖案嗎？是什么樣，能比劃一下嗎？（6）小結(jié)生活中的平行四邊形還真多，他應用了平行四邊的特色，既雅觀，又給我們的生活帶來了方便。、認識梯形我們經(jīng)過察看、考證，認識了平行四邊形的特色，那什么樣的四邊形叫做梯形？平行四邊形和梯形有什么不一樣？在板書的定義中,圈出要點詞語？、應用觀點判斷。、明確各樣四邊形之間的關系。（1）四邊形里包括了平行四邊形、梯形、長方形和正方形。（2）電腦表現(xiàn)會合圖。三、著手操作，穩(wěn)固拓展。我們研究了平行四邊形和梯形的特色，下邊我們兩人小組合作用七巧板中的幾塊拼一個梯形或平行四邊形?？凑l的手兒巧，看哪組動作快。、學生操作、展現(xiàn)學生創(chuàng)作作品。、教師小結(jié)同學真棒！設計了這么多不一樣的平行四邊形和梯形，同學們，用七巧板中的兩塊、三塊、四塊、五塊、六塊、七塊都能夠拼出平行四邊形或梯形。有興趣的同學下課后，能夠持續(xù)去拼。圖形之間的確能夠變化多端，它們中還藏著好多知識等候我們?nèi)コ掷m(xù)研究。四、總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？（學生小結(jié)技術學法）我希望大家能夠收獲研究過程中的快樂，更希望大家能夠感覺數(shù)學之美!一、指引學生復習舊知，導入新課1、正方形與長方形的特色。2、垂直與平行來談談長方形和正方形。3.引出課題這節(jié)課我們就一同來研究平行四邊形和梯形的相關知識。二、組織學生經(jīng)過自主研究認識平行四邊形和梯形，掌握他們的特色。三、指導學生經(jīng)過著手操作，進一步掌握平行四邊形和梯形的特色。四、總結(jié)全課一、先談談正方形與長方形的特色。再用剛學的垂直與平行來談談長方形和正方形。二、學生經(jīng)過著手操作，議論溝通，認識平行四邊形和梯形的觀點。明確各樣四邊形之間的關系。三、著手操作，穩(wěn)固拓展。兩人小組合作用七巧板中的幾塊拼一個梯形或平行四邊形?？凑l的手兒巧，看哪組動作快。四、總結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？（學生小結(jié)技術學法）一、創(chuàng)建學生感興趣的情境，激發(fā)學生興趣，讓學生以飽滿的熱忱投入到研究之中。二、學生經(jīng)過著手實踐、合作溝通、報告溝通、整理歸納，表現(xiàn)做數(shù)學的理念，使學生能清楚了然地正確理解、掌握新知。在教授知識的同時，也側(cè)重了“猜想—考證—結(jié)論”方法的教授三、數(shù)學源于生活，聯(lián)系身旁的實物認識平行四邊形，讓學生感覺到數(shù)學就在身旁，生活中到處有數(shù)學，數(shù)學不時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛生活的感情和激烈的研究欲念，培育擅長察看的優(yōu)秀習慣。同時讓學生比劃一下，發(fā)展了學生的空間觀點。四、學生小結(jié)技術學法板書設計平行四邊形和梯形兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形只有一組對邊平行的四邊形叫梯形教課反省數(shù)學源于生活，聯(lián)系身旁的實物認識平行四邊形，讓學生感覺到數(shù)學就在身旁，生活中到處有數(shù)學，數(shù)學不時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛生活的感情和激烈的研究欲念，培育擅長察看的優(yōu)秀習慣。同時培育了學生的空間觀點，給學生供給充分的從事數(shù)學活動的時機，在著手實踐、溝通議論中研究新知，掌握圖形的特色。過分組操作,既培育了學生著手