三年級下學(xué)期語文備課教案5篇

第三年級下學(xué)期語文備課教案5篇三年級下學(xué)期語文備課教案5篇

教案可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化和個性化的教學(xué)設(shè)計。教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。下面給大家分享三年級下學(xué)期語文備課教案，歡迎閱讀！

三年級下學(xué)期語文備課教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中，認(rèn)識本課10個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“序”的書寫；結(jié)合理解“爭執(zhí)、面紅耳赤、相應(yīng)”等詞語的意思，辨析“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。找出有關(guān)句子，說說麥布里奇把奔跑的馬拍下來的方法，并能借助提示簡單說說拍照的原因。

3、能在老師的引導(dǎo)下提出問題，并通過資料補(bǔ)充初步了解電影產(chǎn)生的原理，知道發(fā)明創(chuàng)造需要人們細(xì)心觀察、不斷研究。

課前預(yù)習(xí)：

1、給帶點(diǎn)字注音。

爭執(zhí)（）木樁（）相應(yīng)（）結(jié)在快門上（）

2、解釋帶點(diǎn)字的意思。

著地一側(cè)

3、認(rèn)真抄寫“絆斷、驚訝”，注意看清帶點(diǎn)字的偏旁。

4、朗讀課文，圈出文中出現(xiàn)的國名、人名，并讀準(zhǔn)字音。

課內(nèi)落實(shí)（教學(xué)過程）：

一、反饋預(yù)習(xí)，揭示課題。

1、反饋預(yù)習(xí)，朗讀國名、人名詞卡。（指名讀齊讀）

出示：美國兩個年輕人

英國攝影師麥布里奇

法國盧米埃爾兄弟

（朗讀關(guān)注字音、詞組內(nèi)的邏輯停頓。）

2、提出疑問，激發(fā)興趣，揭示課題。

3、理解課題中“活”的意思。

二、初讀課文，整體感知，把握文章重點(diǎn)。

1、自由輕聲朗讀課文，思考：照片是怎么拍的？照片上的馬又是怎么跑起來的？找到相關(guān)的小節(jié)，做上記號。

2、交流反饋。

三、學(xué)習(xí)3、4節(jié)，了解拍照片的方法及馬“活”了的原因。

1、學(xué)習(xí)第3節(jié)，了解拍照片的方法。

（1）自由朗讀：劃出具體描寫方法的句子，讀得正確、流利。

（反饋時注意正音“一側(cè)相應(yīng)木樁系結(jié)”）

（2）默讀：邊讀邊畫拍照過程。

（理解“一字排開、相應(yīng)”）；

（3）借助簡筆畫，用上“先……接著……再……最后……”復(fù)述拍照方法。（個別說小組交流指名交流。）

（時關(guān)注表達(dá)的順序、關(guān)鍵的要素、詞義的理解是否正確）

2、學(xué)習(xí)第4節(jié)，初步了解馬“活”了的原因。

（1）引讀第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

（交流板書時隨機(jī)指導(dǎo)“序”的筆畫、筆順）

（2）補(bǔ)充資料或邊演示邊解說“視覺暫留”。

（3）借助板書完整地說說馬“活”了的原因。

四、學(xué)習(xí)第1節(jié)，了解拍照的原因。

過渡：麥布里奇拍照的想法緣于美國小酒店里兩個年輕人的爭執(zhí)。

（板書：“爭執(zhí)”，隨機(jī)正音）

1、指名讀第1節(jié)：找找兩個年輕人爭執(zhí)的具體內(nèi)容。

（隨機(jī)正音“著地”，反饋“著”的意思。）

2、聯(lián)系理解“爭執(zhí)”。

3、抓住“面紅耳赤”朗讀體會兩個年輕人爭執(zhí)得很激烈。

4、借助提示，嘗試概括拍照的原因。

英國攝影師麥布里奇聽說了，感到很好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。

五、整體回顧課文內(nèi)容，通過辨析詞義，體悟文章主旨。

1、借助板書引讀3、4、5節(jié)。

2、辨析“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”。

（1）聯(lián)系第4節(jié)“碰巧”一詞，理解“發(fā)現(xiàn)”的事物、規(guī)律、現(xiàn)象是原來就存在的，具有偶然性。

（2）聯(lián)系生活、補(bǔ)充資料（電影的發(fā)明）理解“發(fā)明”的新事物、新方法先前是不存在的。

3、用上“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”這兩個詞語說說文章給你的啟示。

課后練習(xí)：

1、選詞填空：課后“詞句活動室”。

2、填空。

（1）英國攝影師麥布里奇聽說了，感到

好奇，他決定把馬奔跑時的鏡頭拍下來。

（2）照片上的馬活起來了是因?yàn)椤?/p>

3、用上“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”這兩個詞語寫寫文章給你的啟示。

（注：帶的為選做作業(yè)。）

附板書：

7、照片上的馬活了

美國兩個年輕人爭執(zhí)

拍照:先……接著……再……最后……

發(fā)現(xiàn)

英國攝影師麥布里奇

（視覺暫留）

按順序、快速拉動馬活了

法國盧米埃爾兄弟發(fā)明電影

三年級下學(xué)期語文備課教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)寫生熱愛祖國山河的思想感情。本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、字詞：“掠、堤、垂、初、素”的讀音；“華”在本文“華燈”中念第二聲是裝飾精美的意思，“浮、素、掩、初”的寫法；“猶如”的意思。

2、重點(diǎn)句子/比較難懂的句子

（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

（2）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

3、段：第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行整體把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片等

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

一、談話導(dǎo)入

1、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方就在我說的一句話里，請你認(rèn)真聽，聽清楚，還要講清楚。說得好，我們就去這個地方游玩，好嗎？

老師說句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。（說兩遍）

2、你們知道這個天堂是哪里嗎？（杭州）天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山；不論從哪個角度來遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返?，F(xiàn)在我們一起去看西湖的山、湖。

3、出示課題：西湖

二、憑借想象，指導(dǎo)初讀

1、播放課文配樂錄音。

2、學(xué)生自瀆課文。要求

（1）借助拼音讀準(zhǔn)生字音。

（2）畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。

（3）再讀課文，邊讀邊想，課文描寫了西湖的哪些美麗景色？

三、檢查自瀆

1、出示詞語

杭州遠(yuǎn)眺連綿起伏猶如典雅輕柔掩映一般心曠神怡

素有明凈鑲嵌輕拂山巒碩大掠過綢帶阮公墩仿佛

（1）自己先讀一讀。

（2）誰愿意來讀一讀？（開火車讀）

（3）誰來說說容易讀錯的字，給大家提個醒？

（州、碩是翹舌音，凈是后鼻音，巒、掠是邊音）

（4）齊讀

我的十分鐘

你覺得哪些詞最難寫？容易寫錯？

在這些詞中你有什么不理解的嗎？誰能幫助他？

心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

連綿起伏：接連不斷。

掩映：彼此遮掩，互相映襯。

悠揚(yáng)：形容聲音時高時低而和諧。

（5）理解了課文中的詞語，你能讀好這篇優(yōu)美的文章嗎？自由讀一讀

（6）指名讀：分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。

2、讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

（在書上畫出來，指名回答）

板書：山巒湖水湖堤小島華燈

教師描述引讀：西湖三面環(huán)山，層巒疊嶂，湖水平靜，碧波蕩漾，倒映著柳絲飄逸的湖堤，黛綠的小島，湖光山色美如仙境。因此人們常說

學(xué)生齊讀課文第一自然段

3、“素來”是什么意思？你能用它來說一句話嗎？

4、指導(dǎo)朗讀（這一小節(jié)我們該用什么樣的語氣來讀？）

5、教師小結(jié)：為什么西湖是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠呢？老師不明白，今天就請小朋友們回家仔細(xì)的讀一讀課文，也可以找一些資料，明天上課的時候來幫助老師解決這個問題，好嗎？

三年級下學(xué)期語文備課教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)讀7個字。

選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

能用冒號，引號寫一句話。

懂得在生活中，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅強(qiáng)、勇敢。

教學(xué)重難點(diǎn)

分角色朗讀，在熟練朗讀中體會大山說的話。

體會冒號引號的用法，并試寫一段對話。

教學(xué)準(zhǔn)備

結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號引號用法。

準(zhǔn)備圖片，課上寫話練習(xí)。

學(xué)生準(zhǔn)備

鞏固復(fù)習(xí)冒號引號用法。

課前分組，準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。

教學(xué)過程

一、課題導(dǎo)入。

二、自學(xué)生字、新詞。

自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)

三、學(xué)習(xí)交流。

1、到題目你想問些什么

2、讀課文，說說你知道了什么

3、次讀課文，說說課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說話的方式：誰做了什么，結(jié)果怎樣)

4、次細(xì)讀課文提出不懂的問題。注意收集問題

5、讀課文，說一說課文都介紹了誰

(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)

四、分角色朗讀。

以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評議。要讀出語言行動，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對話。

五、讓學(xué)生說說讀完課文你知道了什么懂得到了什么

六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。

全文運(yùn)用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。

1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。

2、一想，這幅圖中都有哪些動物它們之間是什么關(guān)系

3、揮想象，它們可能會說些什么

(充分利用說的機(jī)會激發(fā)學(xué)生想象力，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué)，給他們做示范，時間要給足。先讓擅長發(fā)言的同學(xué)說，之后讓理解較慢得說，實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言，做到學(xué)說，學(xué)寫，以促進(jìn)全面協(xié)作)

4、它們之間的對話寫出來，不會寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號，引號(小組內(nèi)自己交流，把好的作品再集體展示。)

七、作業(yè)：

1、摘錄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、完成寫話。

教學(xué)反思

學(xué)生通過分角色朗讀深刻的體會到小河的快樂，學(xué)生在朗讀課文的過程中了解了小河的堅強(qiáng)與勇敢。

三年級下學(xué)期語文備課教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語意思。

理解課文內(nèi)容，體會泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

學(xué)會與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂

教學(xué)流程

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、(出示小河的圖片)：請看大屏幕從圖中你看到了什么這條小河和你們一樣，是一個充滿遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀

2、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。

板書課題齊讀

3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎

帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活

二、初讀課文，感知文意

過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發(fā)生了什么事情呢讓我們再次走進(jìn)課文，一起去了解和體會小河的故事吧。

1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標(biāo)出自然段序號。

2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，(說出一個“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)

3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友

學(xué)生匯報，教師相機(jī)板書：大山、泉水、瀑布

4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。

下面就請同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標(biāo)記，用以區(qū)分。(強(qiáng)調(diào)：默讀要求——眼動、心動、口不動)

三、精讀課文，讀中感悟

(一)共同學(xué)習(xí)大山與小河的對話

1、在這三個朋友中小河最先遇到的是誰指名讀對話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事

匯報：

小河為什么抱怨

(1)理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。

(3)快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河

(4)看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢

2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話

(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話

(2)看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)分別要用怎樣的語氣來讀呢指導(dǎo)讀疑問句結(jié)尾處是語調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。

(3)師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識了誰

(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔)，能看出什么

(5)泉水遇到的困難多嗎從哪個詞中知道的你認(rèn)為“多少”究竟是幾個

(6)面對這無數(shù)的困難，泉水又是怎樣對的呢用文中的句話來說一說。

泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢板書：堅強(qiáng)

(7)你們想不想看一看這堅強(qiáng)勇敢的泉水

看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會碰到了山石，一會又撞到了樹根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學(xué)們此時，你最想對泉水說些什么呢

(8)大山想借泉水告訴小河什么呢

大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強(qiáng)、勇敢。

板書：鼓勵

指導(dǎo)朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美

3、分角色讀大山與小河的對話

(二)自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對話

過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢

1、請三名同學(xué)來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。

2、學(xué)生匯報交流

(1)引導(dǎo)學(xué)生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。(課件相機(jī)出示泉水的話)

(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強(qiáng)指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。

(3)同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!

(4)此時，你最想對瀑布說些什么(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢)

(5)指導(dǎo)朗讀：讀出對瀑布的贊美。

小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。

(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話

(7)師生配合讀對話(請同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。)

小結(jié)：我真為小河能結(jié)識這么堅強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!

(三)體會合作的快樂

1、(出示課文插圖)瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那!我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那

質(zhì)疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結(jié)尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么

師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實(shí)，這就是合作的快樂!齊讀最后一段感受合作的快樂。板書：合作

四、拓展升華

1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想，那就是

2、大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號(``````)它代表什么意思呢

3、通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們?nèi)齻€小伙伴在前進(jìn)的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢

4、小結(jié)：

我們相信不管發(fā)生什么，小河都會用他學(xué)到的勇敢和堅強(qiáng)去面對一切，三個小伙伴一定會團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵，共同流進(jìn)大海，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的!

五、全課總結(jié)

同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來的學(xué)習(xí)和生活中，可能會遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵，團(tuán)結(jié)合作，做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想!

三年級下學(xué)期語文備課教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個生字。

2、朗讀課文，理解課文。

能