縮句修改病句整理

縮句單句并復句縮句、擴句原則：一是不改變原句的意思。二是不改變原句的句式。三是改寫后仍然是句子。一、縮句——把句子中表示修飾或限制的詞語去掉，只保留主干，使之成為一個簡單完整的句子。方法：1、讀懂句子的意思。2、抓主干。誰，干什么（是什么，怎么樣）；什么，是什么（怎么樣）3、去掉枝葉，保留主干。刪除修飾語、限定語。4、保持原句基本意思，沒有語病。

作用：把握句子主干，理解句意。改病句時用處很大。

二、表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境等各種修飾或限制成分，即“的、地”前面的詞語要去掉，“得”后面的詞語要去掉。例：1、矯健的禿鷹飛起來。句中“矯健的”用來修飾“禿鷹”得刪去，應當縮為“禿鷹飛起來”。

2、他們爭先恐后地跑過來。句中“爭先恐后地”用來修飾“跑過來”要刪去。縮為“他們跑過來”。

3、弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去?？s為“弟弟高興”。

4、她的頭發(fā)真是令人喜愛。她的頭發(fā)令人喜愛?？s句練習1：1、（的、地、得附帶的成分）都可以縮去。2、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”句式。1、山民的幾句樸素的話蘊含著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。________________4、語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________三要保留“著，了，過”等時態(tài)副詞，

“啊、嗎、呀、呢”等語氣副詞，和本來的句式。例：1、他津津有味地吃著一個大蘋果。

2、他勇敢地跨過這條小溝。

3、昨天晚上的這場大雨真是一場及時雨??！故應當縮為：“他吃著蘋果?！薄八邕^小溝?！薄坝暾媸羌皶r雨?。　笨s句1、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

黃繼光堵住了槍口。2、戴紅領巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。

小姑娘撿起了紙片和落葉。3、我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。

共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。4、清晨，大火球似的太陽從遙遠的海平面上升起來了。

太陽升起來了。5、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

發(fā)展表明了優(yōu)越。二、修改病句

什么是病句凡是不符合語法規(guī)則、邏輯事理、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。即不通順、不合事理的句子都是病句。

修改原則：1、對癥下藥，盡量保留（通常只改一處）

2、不改變原意。步驟：①讀原句——②找病因——③劃符號——④抄句子——⑤讀通順

常見的病句類型有：

（1）用詞不當（2）搭配不當

（3）成分殘缺（4）啰嗦重復

（5）自相矛盾（6）語序不當

（7）分類不當（8）指代不明①上課了，都在聚精會神地聽老師講課（成分殘缺）

②戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路繼續(xù)前進（搭配不當）③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）④我們認真討論并聽取校長的報告（語序不當）⑤李老師的關懷，我一輩子終身難忘。（啰嗦重復）⑥我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜(歸類不當)⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰（指代不明）常見的修改符號：一、改正下面句子中語序不當?shù)牡胤健?/p>

１．語文對我特別感興趣。

２．我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。

３．校門兩旁的迎風招展紅旗。

４．我們討論了并且聽了老紅軍的報告。

５．陽光照在透過玻璃的桌子上。

６．這個深深有趣的想法印在我心里。

７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。

1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。______________________________________3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。____________________________________4、李華被同學們一定評為三好學生。__________________________________5、學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。二、改正下列句子中啰嗦重復的地方。

１．山村里，滿山遍野到處都是果樹。

２．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。

３．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

４．中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經常閱讀、看科幻小說。_________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_________________________________________5、他是一個優(yōu)秀的好學生。---------------------------------------------------------------------改正下列句子中成分殘缺的地方。

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。________________________________________3、學了《愛迪生》這一課受到了教育。________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。_______________________________________改正下列句子中指代不明的地方。

1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。4、全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。三、改正下列句子中不妥當?shù)牡胤健?/p>

１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

２．我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。

３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

４．他在外語學院工作，會說三、四國英語。

５．花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

６．大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。

８．他的家鄉(xiāng)是北京人。1.中國的人口是世界上最多的國家。2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。7、全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。單句并復句四、用關聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話（1）一般方法初讀句子，分析分句之間的關系。選擇關聯(lián)詞語，填入句子。再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

（2）兩個注意點搭配要得當：一組關聯(lián)詞語是要“成雙配對”，前后呼應，要胡亂搭配，會讓句子不通順。運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。

并列關系——分句之間是并列的

既……又……那么……那么……一邊…一邊…有的…有的…不是……而是……

遞進關系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

不但…而且…不僅…還…不但…還…不光…還……甚至…不僅…還…

選擇關系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

轉折關系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。

雖然……但是……

雖然……可是……

……卻……

盡管……還是……

……然而……

假設關系——前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果關系——前后分句表示原因和結果的關系。

因為……所以……

……所以……

之所以……是因為……

……因此……

條件關系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都……

無論……也……

選擇關系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。

寧可……也……

與其……不如……

（）人人講究文明衛(wèi)生，我們的環(huán)境（）會更好。周末的晚上，我（）看電視，（）聽音樂。王敏多才多藝她（）會唱歌，（）會跳舞。