四年級(jí)道德與法治下冊 （當(dāng)沖突發(fā)生）教育教學(xué)課件(第1課時(shí))

第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)

01情景表演，引出“沖突”檢查衛(wèi)生時(shí)，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真。王曉卻認(rèn)為，紙屑是別人打掃過道時(shí)帶過來的。兩個(gè)人為此吵了起來。01情景表演，引出“沖突”在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時(shí)，把書撕破了。在操場上，由于王強(qiáng)奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個(gè)人為此打了起來。02探究原因，理解沖突在校園生活中，還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢?以自我為中心，缺少溝通不懂退讓、分享遇事易怒，不冷靜沖突發(fā)生的原因02探究原因，理解沖突終于下體育課了，渴死我了。趕緊上廁所，憋壞了。

是你沒看到我??！你還想跑？快給我道歉！02探究原因，理解沖突會(huì)寬容

這個(gè)沖突為什么會(huì)發(fā)生呢？1.不遵守上下樓梯的規(guī)則。2.____________________3.____________________

在校園中引發(fā)沖突的原因還有：______________________

______________________03正確面對(duì)，化解沖突活動(dòng)一:圖書館小劇場再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！請不要在閱覽室里吃東西。怎么能在這里吃東西!忍受真誠勸告指責(zé)不沖動(dòng)03正確面對(duì)，化解沖突活動(dòng)二:自習(xí)課小劇場你干什么？我們都冷靜點(diǎn)，好好說?？刂魄榫w保持冷靜對(duì)不起，我不是故意的。你越線了，還弄皺了我的本子。交換意見講清道理03正確面對(duì)，化解沖突原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對(duì)不起。我也要更小心一些！換位思考理解他人對(duì)不起，是我沒注意。也不全怪你，我們一起想個(gè)互不干擾的辦法吧。商議辦法和諧相處請人調(diào)解解決沖突03正確面對(duì)，化解沖突

化解沖突有方法:（1）控制情緒，保持冷靜。（2）交換意見，講清道理。

（3）換位思考，理解他人。（4）商議辦法，和諧相處。（5）請人調(diào)解，解決沖突。當(dāng)沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？講道理共商議請調(diào)解03正確面對(duì)，化解沖突活動(dòng)三:運(yùn)用“五步法”化解沖突情境一:體育課上小林的跳繩找不到了,王浩在地上撿到了一根跳繩，他直接拿起繩子跳了起來。小林認(rèn)為是王浩拿了他的跳繩，兩人發(fā)生爭執(zhí)，小林一下推倒了王浩。情境二:課間休息時(shí)間，兩個(gè)同學(xué)搶秋千，各不相讓。謝謝觀看第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第2課時(shí)

01知心小語，認(rèn)識(shí)“欺負(fù)”

知心姐姐：我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛蟲、毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫！”這下，反倒是我不知該怎樣反駁他們了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！一個(gè)苦惱的女生毛靜媛

2016年5月4日01知心小語，認(rèn)識(shí)“欺負(fù)”（1）這封信給我最深的感受:（2）我想對(duì)這些給別人起外號(hào)的同學(xué)說:（3）我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說:01知心小語，認(rèn)識(shí)“欺負(fù)”你有被別人取過外號(hào)嗎？你的心情怎么樣？你有給別人取過外號(hào)嗎？你覺得這樣做對(duì)嗎？你聽到班級(jí)誰被取外號(hào)嗎？對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看？語言上的冒犯01知心小語，認(rèn)識(shí)“欺負(fù)”除了我們剛剛討論的語言上的欺負(fù)，你還遇到過哪些欺負(fù)？能和大家分享一下嗎？01知心小語，認(rèn)識(shí)“欺負(fù)”“欺負(fù)”和“開玩笑”有什么區(qū)別?02情景表演，探求方法活動(dòng)一:情景表演課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地?fù)炱鸨凰牡墓P與美歡理論，可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。王玲不想再跟她糾纏，轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。02情景表演，探求方法活動(dòng)二:我為王玲出主意（1）小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。（2）組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。（3）組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。（4）先組長排練，然后在班級(jí)演一演。02情景表演，探求方法①講道理：向美歡和其他同學(xué)把道理講清楚。②向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。③請同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。④請他人協(xié)調(diào)：請老師主持公道。02情景表演，探求方法活動(dòng)三:假如我在現(xiàn)場03合適方式，保護(hù)自己活動(dòng)一:續(xù)編故事夏日午后，大人們上班去了。張明一個(gè)人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝！于是，他拿錢去村口的小賣部買了瓶汽水，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠(yuǎn)了。這時(shí)，在一條僻靜的小路上，他被三四個(gè)高年級(jí)學(xué)生堵住了。其中一個(gè)沖著他喊：“嘿，有錢嗎？”張明說：“沒有。”另一個(gè)男孩對(duì)同伴一使眼色，說：“搜他！”……03合適方式，保護(hù)自己要冷靜善觀察懂求助先妥協(xié)后報(bào)警當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時(shí)1.要保持冷靜，不要害怕。2.觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。3.向路過的大人或附近的居民求助。4.可以先妥協(xié)，但要記住對(duì)方的特征，以便事后報(bào)警。03合適方式，保護(hù)自己活動(dòng)二:填寫建議卡他上六年級(jí)了，我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。第一次他向我要了五元錢，答應(yīng)還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚(yáng)起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。03合適方式，保護(hù)自己①小組成員依次發(fā)言，表達(dá)自己的想法。②組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。③組長對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納，并完善建議卡。④上臺(tái)展示交流。你有什么好方法幫被欺負(fù)者擺脫煩惱呢?03合適方式，保護(hù)自己