《流水地貌》教學設計-湘教版必修一

一、教材分析

其次章 形態(tài)第1節(jié) 流水地貌水侵蝕地貌〞“流水積存地貌〞“滑坡和泥石流〞三局部內容。其中“流水侵蝕地貌〞“流水底，因地制宜。對地貌的影響。在把握侵蝕的根底上，可以通過方法的遷移進展自學積存地貌。最終分析滑坡和泥石流的成因與分布。本節(jié)課的設計盡量表達貼近學生生活實際，學習對生活有用的地理的思想。通過學習，到正確的人地關系，實行正確的開展策略和措施，到達可持續(xù)開展。二、教學目標與核心素養(yǎng)析、處理人地關系。法觀。地理實踐力：觀看有關地理圖片，識別各種流水地貌名稱，說明其主要特征，并簡潔把握基成因。引導學生培育通過觀看與試驗來了解地理現象覺察地理規(guī)律的方法。三、教學策略選擇三、教學策略選擇1、情景創(chuàng)設、聯系學生原有認知閱歷策略：本節(jié)課的設計力求從學生生活實際動身，實所收獲。創(chuàng)思維習慣。有利于培育學生科學探究精神、實證精神、創(chuàng)意識。在教師引導下學習侵蝕地貌，在此根底上學生自我學習積存地貌。情境、自主〔合作〕探究、實踐應用、總結質疑四個階段。四、教學重難點教學重點：流水作用的主要途徑；不同河段流水地貌的主要差異；五、課前預備8六、教學過程課導入：流水是形成陸地地貌的主要外營力之一。它分布廣泛，在溫順潮濕地區(qū)的地貌發(fā)育流水在運動過程中，使沿程的物質發(fā)生侵蝕、搬運和積存，形成了各種侵蝕地貌和積存地貌。這類由流水作用所塑造的各種地貌，統稱為流水地貌。這一節(jié)我們就來學習流水地貌。一〕、流水侵蝕地貌學生活動：識別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出推斷依據。長度被延長。經過長期開展，甲河的源頭不斷向乙河處移動，最終與之溝通?？梢?，通過溯源侵蝕作用，河流向源頭局部延長，河谷加長。寬了、變深了！引導學生分析導致這種變化的外力作用是什么？下蝕、側蝕及其形成地貌V過渡：河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現在、將來，請同學們認真觀甲乙甲乙丙①述圖中所示的河谷的演化過程。②假設我們觀看同一條河，甲、乙、丙三種河谷形態(tài)可能消滅在什么河段？進展小結。都是曲折曲折地流過大地，向世人呈現出彎曲之美〔課件圖片〕。河岸，假設你有疑問請參照象形文字“凸〞和“凹〞的形態(tài)。凹岸侵蝕、凸岸積存而凹岸是物質漸漸削減的結果。結合侵蝕作用和積存作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現為流水的積存作用，屬于積存地貌；凹岸表現為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。學生活動：①結合所學學問，指出實景圖中的凸岸和凹岸。②閱讀古詩，找出詩句中描述凸岸和凹岸的局部。③依據詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對人類活動的不同影響，并說明理由。曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么連續(xù)開展下去呢？1．河漫灘平原學生活動：推想圖中河道形態(tài)的演化趨勢。漫灘平原的形成。學生活動：依據課前預習成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。同時，教師要借助課件呈現沖積扇的實景圖和素描圖，引導學生觀看其形態(tài)特征。入海洋的，在河流入?？谟謺纬墒裁礃拥牡孛材兀?．三角洲平原在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領學生建立三角洲的實景概念。學生活動：閱讀教材，依據教材描述總結三角洲的形成條件。練的語言。三〕、滑坡和泥石流〔一〕滑坡(播放錄像)“滑坡前兆〞 以下問題：(1)什么叫滑坡？影響滑坡形成的因素有哪些？滑坡有什么危害？說出我國滑坡時間以及空間分布規(guī)律。 (學生答復、教師歸納并補充)〔一〕什么是滑坡斜坡上的巖體或土體，在重力的作用下，沿確定的滑動面整體下滑的現象?！緦W生答復】1、滑坡是在內在因素和外部因素共同作用下形成的?！军c撥】內在因素：巖體或土體的性質、內部構造、外表形態(tài)因素。2、滑坡時間以及空間分布規(guī)律〔1〕我國滑坡多發(fā)期：每年6—8月〔2〕空間分布規(guī)律：大致以大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山為界，東部滑坡分布較為稀疏，西部較為密集，而秦嶺一川西一滇西山地為極密集區(qū)。秦嶺一川西一滇西山地為極密集25％，其次是陜西、云南、甘肅、青海、貴州等省。【探究活動】以下緣由簡潔誘發(fā)滑坡，請你說出這是為什么。①在山區(qū)修建大路鐵路 ②依山建房 ③巖石上部透水下部不透水④土石體中存在斷層⑤長時間暴雨題精練：見課件略么，同學們思考一下：地質災難有哪些共同的特點呢？地質災難的共同特點主要表現在：分布廣泛、危害大、傷亡多、突發(fā)性強。度的破壞。那么，它們之間是否有確定聯系呢？讓我們來分析一下?！捕衬嗍魑覈哪嗍鳛碾y〔板書〕(1)什么叫泥石流？(3)泥石流有什么危害？(學生答復、教師歸納并補充)1、泥石流定義：由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特別洪流。，在多暴雨的季節(jié)，就很簡潔發(fā)生水土流失、泥石流現象。2、.泥石流的成因：學生總結泥石流發(fā)生山區(qū)在地形、巖石、植被、氣候、人類活動等方面的條件是什么？3有豐富的松散物質；短時間內有大量的水源。流發(fā)生區(qū)可分哪三個局部？各局部地形有何特點？中游流通區(qū)：地形多為峽谷。四〕、課堂訓練1、形成河口三角洲的主要外力作用〔 〕A、流水侵蝕 B、風力侵蝕 C、流水沉積 2、流水侵蝕作用形成的地形有〔 〕A、沙灘 B、沖積扇 C風化殼 3、長江三峽大峽谷的形成作用〔 〕A、冰川侵蝕 B、流水積存 C、流水侵蝕 動4、形成在中下游的河流積存地貌是〔 〕A、洪積扇 B、沖積扇 C、河漫灘 5、與黃淮平原形成緣由一樣的是〔 〕A、渭河平原 B、崇明島 C、北歐平原 地七、教