2023下冊學期語文教學計劃

2024下冊學期語文教學計劃下冊學期語文教學方案1

一、學情分析

從上學期期末測試狀況來看，同學的進步較大。但同學仍舊存在成果懸殊的狀況，中游同學多，差生、優(yōu)生都不多，及格率39%左右，平均分60.3分。

思想表現方面，大部分同學的學習樂觀性較強，有少部分同學的預習習慣尚未形成，上課同學合作力量有待提高，課堂氣氛不夠活躍。

學習心理方面，有2/5同學學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地支配自己的學習，能夠準時與老師溝通溝通，調整自己的學習方法；有2/5的同學屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，需要老師的督促才會有所作為；1/5同學屬于不思進取型，學習語文的樂觀性和主動性極差。

二、教材簡析

八班級下冊六個單元，課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以詠物抒情為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！逗Ｑ唷返氖歉郀柣?；《白楊禮贊》節(jié)選茅盾的《見聞雜記》；《石榴》選自《丁東草》，郭沫若；韓愈的《馬說》揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒人才，并抒發(fā)了懷才不遇的心情；《紫藤蘿瀑布》的是當代女作家?！熬C合性學習寫作口語交際”是“運用聯想，豐富寫作內容”和“清晰連貫地表達思想觀點，不離話題”。

其次單元，是以道德修養(yǎng)為主題組織單元，《紀念白求恩》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《多一些寬容》、《人的名貴在于靈魂》、《陋室銘》，其中《陋室銘》是文言文。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——寫簡潔的談論文和聽出爭論的焦點，有針對性地發(fā)表意見。

第三單元，是以事理說明為主題的說明文，《短文兩篇》是文言文?！熬C合性學習寫作口語交際”是“寫簡潔的說明文”。另有一個“語文實踐活動”——假如我主辦?？?。

第四單元，是“小說之林”?！犊滓壹骸愤@篇小說描寫了一個沒有考上秀才的讀書人，他丟失了做人的尊嚴，淪落為小酒店里人們稱贊的對象，暴露了當時的社會問題；《范進中舉》寫的是一個中了舉之后的不尋常；《口技》寫的是一個明間藝人的才藝；《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的擅長變化和偽裝。“綜合性學習寫作口語交際”是寫人記事突出中心。“語文實踐活動”是市場新商品調查。

第五單元有《錯過》、《漫步?????》、、《送東陽馬生序》、《我傲慢，我是一棵樹》、《有的人》，都是以人生體驗為主題的。“寫作口語交際綜合性學習”——從生活中提取有價值的寫作素材，修改文章專題訓練?！罢Z文實踐活動”是“社會熱點問題研討會”。

第六單元都是一些精彩的演講，如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》、《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》。“寫作口語交際綜合性學習”——寫簡短的演講稿。

三、教學目標

課程目標依據學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下：

1、通過與“海燕”和“白楊樹”的問答，使同學對人生有所解讀、領悟。

2、了解談論文結構支配的基本要求和常見的形式；學習擺事實講道理的論述發(fā)法；培育良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

3、了解課文所運用的多種說明方法，結合對課文熟悉它們的作用；體會說明文語言精確?????、生動的特點；把握說明文寫作的基本要求。

4、要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

5、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征；學習課文描寫人物的多種方法，能依據小說對人物的描寫概括人物形象；體會不同風格小說的特點。

6、了解文藝性政論文和現代詩歌的特點，品嘗作品含蓄雋永、富有哲理的語句；從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材力量；關懷社會熱點問題，并能通過思索，形成自己的觀點。

7、學習科學家、文學家的頑強意志、崇高精神和優(yōu)秀品質；學習運用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀力量；學習些簡短的演講稿，力求具有針對性。做到觀點正確、鮮亮，布滿激情，語言能吸引聽眾。

四、教學措施

1、依據語文學科的特點，以及社會進展對語文的新要求，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓舞同學參加小組活動，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學的特點。

11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，熬煉力量，提興奮趣。

12、做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

下冊學期語文教學方案2

一、同學基本狀況分析：

我班原有46人，本學期轉入1人，現有同學47人，其中女生有24人。一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪???心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵訓練價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個我：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺——給同學供應展現學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育同學的綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使同學懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，訓練同學關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”支配爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

（二）支配獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中支配識字課的做法，而是把八課識字，分別支配在每組的開頭。這八課識字大多采納同學喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境美麗、內涵豐富的識字課，同學不僅識了字，而且積累了美麗的語言，豐富了學問儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美麗景色的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現的字，便于同學感悟，便于同學感悟，也便于老師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于同學學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。

（四）大力改進呈現形式，使教科書成為同學寵愛的“學本”。

三、教學總目標（聽說讀寫力量的支配）：

（一）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法，學習獨立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的`話。

（四）口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對四周事物有奇怪???心，能就感愛好的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同爭論。

2、結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、教學重難點：

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

難點：

（1）在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學質疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）同學與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

2、留意引導同學通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復習與鞏固。

4、在閱讀教學中要避開單調枯燥的技術性指導，而是要引導同學入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)同學的制造潛能，促進同學的持續(xù)進展。

六、教學措施：

（一）識字與寫字：

1、相信同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調枯燥的技術性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導同學朗讀。

3、重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導同學選擇好的讀物。

（三）口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境，使同學入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增加同學在生活中學語文、用語文的意識。

七、主要的教學措施和教改思路。

1、老師要熟知教材，把握教材的教學思路。同時加強同學語文基礎學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想訓練。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，特殊是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結閱歷，同學是學習的仆人，要留意激發(fā)同學的學習愛好，調動其樂觀性；要加強同學自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給同學；要注意教給同學學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，形成力量。

3、重視培育力量。同學獲得學問是必要的，但培育力量更重要。一個同學假如沒有自學力量和運用學問解決實際問題的力量，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對同學力量的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育同學識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學力量。在教學中，要承認同學的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度同學對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個同學都有較大進展。

4、提高語文教學效率。同學經過上學期的學習，已經把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓同學借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)約教學時間，還可以培育同學的識字力量。低班級的閱讀教學肯定要體現以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓同學多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有方案、有步驟的自主學習和實踐，使同學各方面的語文力量得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學親密聯系，形式上要活潑好玩，使同學樂于參與?？梢园驯硌?、競賽、嬉戲引進課堂，也可以組織同學走出課堂進行活動。使同學在反復實踐中鞏固所學學問，逐步提高語文力量。

6、重視良好的學習習慣的培育。

7、做好個別生的訓練。

8、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。

9、把課堂還給同學，以同學為主體，鼓舞同學在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調動同學學習的主動性和樂觀性。

10、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。的學習方法，使他們樂于學習。

11、對學習力量較強的同學，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

12、學習力量較弱的同學，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注意培育他們的學習愛好，教給他們正確的學習方法，培育他們良好的學習習慣。

八、教學進度表：

略

下冊學期語文教學方案3

一、教材分析

（一）概況

人教版《義務訓練課程標準試驗教科書語文》七～九班級教材中，八班級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八班級下冊一共有六個單元，分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。閱讀分為以下六個專題，即人物介紹、散文詩、愛護自然、民俗、古詩文、古詩文；前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求同學了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。綜合性學習也有六個專題，分別是：獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。

該教材有以下突出特點：（１）立足同學實際（２）體現現代意識（３）弘揚人文精神（４）突出開放性（５）注意策略引導。

（二）詳細內容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的母親》《我的第一本書》《列夫。托爾斯泰》《再塑生命》“綜合性學習”寫作，口語交際：獻給母親的歌。

其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記敘類作品的力量。從單元課文的內容來說，讓同學領會了各地的大自然風采。通過這個單元，可以使同學在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習《喂！出來》。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗學問的短文，共六篇。它們是。《云南的歌會》?！抖宋绲镍喌啊??！督匈u?????》。《春酒》。《俗世奇人》教學本單元，既要注意語文基本力量的培育，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培育，努力追求二者的交融整合，實現同學人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是入門的預備，而本冊則是入門的正式啟動。

二、教學進度

第一周：《藤野先生》《我的母親》

其次周：《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三周：第一單元綜合性學習單元測試《雪》

第四周：《雷電頌》其次單元綜合性學習《與朱元思書》

第五周：《五柳先生傳》《馬說》單元測試

第六周：課外古詩前五首復習第一次月考

第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八周：單元測試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習

第十周：單元測試《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》

第十一周：第五單元綜合性學習單元測試《小石潭記》

第十二周：課外古詩后五首復習其次次月考

第十三周：《喂！出來》《云南的歌會》《端午的鴨蛋》

第十四周：《叫賣?????》《春酒》《俗世奇人》

第十五周：第四單元綜合性學習單元測試

第十六周：《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第十七周：《滿井游記》《詩五首》

第十八周：復習

下冊學期語文教學方案4

一、指導思想：

以黨的訓練方針為指針，堅持以人為本，敬重同學的共性進展特點，培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育同學健康、高尚的審美情趣，提高同學的文化品嘗，進展健康共性，逐步形成健全人格。

二、同學基本狀況分析：

九（1）九（2）班現有同學63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上學期的教學中，我采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分同學學習態(tài)度端正，能把握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，同學語文學問，閱讀寫作力量有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了較抱負的成果。目前，本屆同學已進入學校學習的沖刺階段，他們能順當完成學校階段的學習任務。但也有部分同學，語文學科成果不夠抱負，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得抱負的成果。

但本學期也面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊，扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成七—九班級教材的重點教學內容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與區(qū)、市的模擬測試還要占用課時；二是估計到同學會消失中考消極的思想狀況，這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及四周同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，肯定要協作班主任，多找這些同學談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿足的成果。

后段復習還要留意培優(yōu)工作。兩班部分同學偏科較嚴峻，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信念，關心他們把握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的學問點與力量點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析：

上學期我已把九班級新課講授完畢，本學期前一階段主要是縱向梳理七—九班級課本中的學問結構，歸納重要學問點。而縱觀這六冊書，需要同學把握的主要有：

1、重點字詞、名篇佳句；

2、課本中涉及到的幾大文體及其相關答題技巧（記敘文、散文、說明文、談論文）；

3、課本中重要的文學常識；

4、課本中中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）；

5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點字詞句，主題）。

四、教學的總目標：

目標20xx年中考，從提高同學語文綜合素養(yǎng)入手，著重對同學進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得抱負的成果。

五、教學進度：

本人依據教學實際，把這一學期分為四個階段，詳細支配如下：

第一階段（2、3月份）——