Unit 1 Hello!Part A （3個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁Unit1Hello!PartA（3個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

課題：PartALet’stalk

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：對(duì)話課

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、談?wù)揕et’stalk板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對(duì)話大意；

2.通過聽錄音，學(xué)會(huì)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并在小組中進(jìn)行角色扮演；

3.聽懂、會(huì)說核心句型“Hello!/Hi!I’m…”；

4.在情景中運(yùn)用“Hello!/Hi!”與別人打招呼并運(yùn)用句型“I’m…”介紹自己。

三、學(xué)情分析

在Let’stalk部分，MissWhite在新學(xué)期開始時(shí)與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。WuBinbin和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m...

Let’splay是針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的一個(gè)游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個(gè)過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時(shí)中打招呼及自我介紹的句式。

本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識(shí)這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點(diǎn)句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對(duì)于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會(huì)有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，才能起到操練、鞏固重點(diǎn)句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠理解和掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型。

2.能夠在情景中運(yùn)用“Hello!/Hi!”與別人打招呼并運(yùn)用句型“I’m…”介紹自己。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在日常生活中自然地運(yùn)用本課時(shí)句型“Hello!/Hi!I’m…”進(jìn)行交際。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm–up

1.Greetings：Makeabriefself-introduction.

T:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.Nicetoseeyou!I’mYoucancallmeMiss/Mr…Icomefrom…Iamveryhappytocomeheretostudywithyou.I'minterestedinsports,musicandreading.Iwouldlovetoplaywithyou.IhopeIcanbecomeyourfriendsoon.Thankyouverymuch.

（課件出示：教師的中英文名以及與上述相關(guān)的圖片）

T:Hello/Hi,children!Youcansayhelloorhitome!Haveatry!

Studentstrytosayhelloorhitotheteacher.

2.Teach“Standup!/Sitdown!”.

Helpstudentsgetthemeaningsofthesentences“Standup!”“Sitdown!”bybodylanguage.

T:Nowlet'splaythegame“Isay,youdo”.

Letstudentsdotheactionsaccordingtotheinstructions.

（設(shè)計(jì)意圖：課前用一段流利的英文進(jìn)行自我介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的好奇心，拉近與學(xué)生的距離，給學(xué)生留下深刻的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）

3.TalkaboutsomeEnglishwordsinourlife.

T:Boysandgirls,Englishiseverywhereinourdailylife.WhatEnglishwordsdoyouknoworfindinourlife

Leadstudentstosaysomesimplewordstheyknow,suchashello,hi,yes,no,bye…

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語，以他們已有的知識(shí)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的啟蒙。）

4.Sharesomepictures.

T:Englishisverycommoninourdailylife.Lookatthepicturesonthescreen,please.

ShowsomepicturesonthePPT.（課件出示：生活中常見的與英語有關(guān)的事物的圖片）Leadstudentstotalkaboutthem.

T:Yousee,Englishisclosetous.Englishissoeasy!Weallcanlearnitwell.

（設(shè)計(jì)意圖：通過分享大量生活中常見的與英語有關(guān)的事物圖片，讓學(xué)生意識(shí)到英語貼近我們的生活實(shí)際并且易于學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。）

Step2:Presentation

1.Meetsomenewfriends.

T:Today,we’llmeetsomenewfriends.WhoaretheyLet’shavealook!

ShowthemainsceneofUnit1onthePPT.（課件出示：教材Unit1的主情景圖）LetstudentslookatthepicturecarefullyanddescribewhattheyseeinChinese.Takeoutsomeheaddresses.

(1)PickuptheheaddressofWuBinbinandsay,“Lookatthisboy.HeisaChineseboy.HeisWuBinbin.”

WeartheheaddressofWuBinbinandsay,“Hello,I’mWuBinbin.”

Writedown“Hello，I’m…”ontheblackboardandteachit.

Leadstudentstosayhelloto“WuBinbin”.

(2)TakeouttheheaddressofSarahandsay,“Look,here'sagirl.SheisSarah.”

WeartheheaddressofSarahandsay,“Hi,I’mSarah.”Leadstudentstosayhito“Sarah”.

(3)PointtothepictureofMissWhiteandsay,“WhoissheCanyouguess”

Ss:…

T:Good!SheisMissWhite.

WeartheheaddressofMissWhiteandsay,“Hi,I’mMissWhite.”Leadstudentstosayhito“MissWhite”.

Pointtoothercharactersinthemainsceneandteachtheirnames.

（設(shè)計(jì)意圖：通過人物頭飾介紹課本主線人物，并對(duì)本課核心句型“Hello!/Hi!I’m…”進(jìn)行預(yù)熱。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。）

2.Lookandsay.

Showthepictureof“Let’stalk”onthePPT.（課件出示：教材P4Let’stalk板塊的圖片）

T:Boysandgirls.Pleaselookatthepicturecarefully.Whocanyouseeinthepicture

S1:WuBinbin.

S2:Sarah.

S3:MissWhite.

T:Welldone!

3.Discussandsay.

Presentthemissing“Let’stalk”,andleadstudentstodiscussandguesswhatthemissingsentenceis.

（設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。然后通過文本挖空的形式，讓學(xué)生去思考缺少的句子是什么，大膽去猜測和討論。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。）

4.Watchandcheck.

Studentschecktheanswerbywatchingthevideo.

5.Listenandimitate.

Playtherecordingof“Let’stalk”.(出示課件)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

6.Readandact.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，加深文本印象。其次聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，鍛煉學(xué)生的口語，進(jìn)而更能在小組中進(jìn)行角色扮演。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。）

Step3:Practiceandproduction

1.Thinkandsay.

T:AretheyhappyWhy

S:...

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容以及觀察圖片進(jìn)行推斷，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，達(dá)到一個(gè)育人價(jià)值——友善待人，從而鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。）

2.Let’splay.

(1)Takeouttheheaddressesofsomeothercharactersinthisbook.Introducethesecharacters:Zoom,ChenJie,Mike,MrJones,John,Zip.

RemindstudentstopayattentiontothewritingformofChineseandEnglishnames.

(2)Playthecartoonof“Let’splay”.課件出示：教材P4Let’splay板塊的視頻）Letstudentsreadafterit.

(3)Letstudentspracticethedialoguebythemselves.

(4)Letstudentsweardifferentheaddressesandrole-play,andthenshowittotheclass.

A:Hello,I’m…

B:Hi,I’m…

（設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演操練本節(jié)課重點(diǎn)句型“Hello/Hi,I’m…”，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里呈現(xiàn)的學(xué)科素養(yǎng)有語言能力和學(xué)習(xí)能力。）

Step4:Consolidationandextension

1.Enjoythesong—Hello?。ㄕn件出示：教材P10Let’ssing板塊的歌曲）

Leadstudentstosinganddance.

（設(shè)計(jì)意圖：以一首輕快的歌曲再次活躍課堂氣氛，并且與本課時(shí)相呼應(yīng)，再次加深“Hello/Hi”的語用功能。）

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并教育學(xué)生在日常生活的情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

Step6:Homework

1.朗讀“Let’stalk”。（必做）

2.完成練習(xí)冊(cè)P1一、三題（必做），第二題（選做）。

3.給家人唱“Hello”歌曲。（選做）

六、教學(xué)小結(jié)

1.由教師一個(gè)簡短的自我介紹導(dǎo)入，帶動(dòng)了學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富、易操作，且具備層次感，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.突出語用功能，聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)置多個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中自然地使用所學(xué)語言。

七、板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

PartALet’stalk

MissWhiteWuBinbinSarah

Hello/Hi,I’m…

Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

課題：PartALet’slearn

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：詞匯課

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞crayon,pencil,eraser和ruler；

2.能熟練運(yùn)用句型“Ihavea/an...”介紹自己擁有的物品；

3.會(huì)唱Let’schant部分的歌謠。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)文具的習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

在Let’slearn部分，Zoom和Zip兩個(gè)卡通朋友舉著自己的文具告訴大家他們有什么。通過他們的介紹呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：ruler，eraser，pencil，crayon以及表示擁有某物的句式：Ihave...這四種文具都是學(xué)生日常必備的，可以在教學(xué)中利用他們手里的實(shí)物進(jìn)行操練。在教授詞匯時(shí)，要進(jìn)行必要的語音滲透，讓學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

Let’schant部分為一個(gè)以Ihavearuler為主題的韻句，使學(xué)生在有節(jié)奏地說唱中，不斷重復(fù)重點(diǎn)單詞和句式，并在韻句所提供的情景下操練以重點(diǎn)詞匯為基礎(chǔ)的句式。

本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)詞匯的開始。要在教學(xué)中逐步滲透語音知識(shí)，讓學(xué)生有字母在單詞中發(fā)音的初步感受，為他們之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：ruler，eraser，pencil，crayon；

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Ihavea/an...。

教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠掌握crayon和eraser的正確讀音；

2.知道在eraser前用an，本課其他名詞前用a。

五、教學(xué)過程

Step1:Warm–up

1.Greetings.師生簡單問候。

2.Singanddance.師生一起唱“Hello”這首歌。

3.Revision.師生一起對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。

（設(shè)計(jì)意圖：課前問好，拉近與學(xué)生的距離。歌曲熱身，活躍課堂氣氛。通過學(xué)生自我介紹和相互問好，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為授新做好鋪墊。鍛煉學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。）

Step2:Presentation

Lookandsay.

(1)Showthepictureof“Let’slearn”onthePPT.（課件出示：教材P5Let’slearn板塊的圖片）

T:Boysandgirls.Pleaselookatthepicturecarefully.Whocanyouseeinthepicture

S1:Zoom.

S2:Zip.

T:Welldone!

T:WhatdotheyhaveYoucanspeakinChinese.

S:尺子/書包/鉛筆

（設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，借助圖片預(yù)測教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維品質(zhì)。）

（老師接下來通過直觀教學(xué)法新授本節(jié)課的詞匯。）

Teachtheword“ruler”.

T:Ihavearuler.Youhavearuler,too.Youcansay“Metoo!”Followme,please.Ruler,↗ruler,?↘/u:/-/ru:/,/(r)/,/l(r)/,/'ru:l(r)/,aruler.Ihavearuler.?↘

Writedownthesentence“Ihavearuler.”Letstudentstakeouttheirrulersandrepeatthesentence“Ihavearuler.”

(3)Teachtheword“pencil”.

T:Ihaveapencil!Doyouhaveapencil

Ss:Yes!

T:Followme.Pencil,↗pencil,↘/p/-/en/-/s/-/l/,/'pensl/,apencil.Ihaveapencil↘?

T:Showmeyourpencil!

Studentswavetheirpencilsandsayloudly,“Pencil,↗pencil,↘Ihaveapencil.↘”

(4)Teachthewords“crayon”and“eraser”.

T:Showmeyourcrayon/eraser!

Studentswavetheircrayons/erasersandsayloudly,“Crayon,↗crayon,↘Ihaveacrayon./Eraser,↗eraser,↘Ihaveaneraser.↘”

Writedownthewords“crayon,eraser”Letstudentspayattentiontotheexpressionof“aneraser”.Strengthenthepronunciationof“crayon”and“eraser”.

2.Watchandrepeat.

Playtherecordingof“Let’slearn”.(出示課件)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.

3.Readandact.

Letstudentspracticethewordsandthesentencesingroups.ThenaskstudentstoweartheheaddressesofZoomandZipandrole-play.

（設(shè)計(jì)意圖：聽錄音跟讀，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并在小組中進(jìn)行角色扮演。培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。）

Step3:Practiceandproduction

1.Thinkandsay.

T:Theschoolsuppliesiseverywhere.Whatshouldwedo

S:...

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容以及觀察圖片進(jìn)行推斷，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，達(dá)到一個(gè)育人價(jià)值——要整理好自己學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。）

2.Playagame—Turnturnturn.

ShowabigturntableonthePPT.（出示課件）Askastudenttocometothefrontandturntheturntable.Ifthepointerpointstothewordsaboutstationery,thestudentshouldpracticethewordswiththesentencestructure“Ihavea/an…”Ifthepointerpointsto“prize”,thestudentcangetaprize.

2.Icansay.

Letstudentstakeouttheirstationerytothefrontandmakeanintroduction.Giveanexample:Look!Ihavearuler.I…

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲操練詞匯和句型，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力。）

Step4:Consolidationandextension

1.Let’schant.

(1)Playthecartoon.（出示課件）Letstudentsreadaftertherecording.

(2)Letstudentspracticethechantingroups.Askstudentstochanttogetherandshowittotheclass.

2.Quickresponse.

T:Now,let’splayagame.WhenIsay“Ihavearuler!”,ifyouhavearuler,showmeyourrulerandsay“Metoo!”asfastasyoucan.OK

Ss:OK!

T:Ihavearuler!

Ss:Metoo!

T:Ihavea/an…

Ss:Metoo!

…

T:Whowantstotry

Invitesomestudentstothefrontandsay“Ihavea/an…”

（設(shè)計(jì)意圖：小組排練chant并集體展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)。另外通過游戲操練句型，避免形式單一的朗讀訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。在情景中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言能力。）

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并教育學(xué)生在日常生活的情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。

Step6:Homework

1.Practicethewordsandthesentencesof“Let’slearn”.（必做）

2.Singthechanttoyourfamily.（必做）

3.Dotheexercises.（練習(xí)冊(cè)P2，一、二必做，第三題選做）

六、教學(xué)小結(jié)

1.由歌曲引入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

2.呈現(xiàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富、易操作，且具備層次感，有效地提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。以學(xué)生為本，以解決問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.突出語用功能，設(shè)置多個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，幫助學(xué)生在真實(shí)情境中自然地使用所學(xué)語言。

4.板書設(shè)計(jì)清晰明了,重點(diǎn)突出,起到了很好的輔助作用

七、板書設(shè)計(jì)

ruler

Ihavea/anpencil.

crayon

eraser

Unit1Hello教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

課題：PartALet’ssing

課時(shí)：第三課時(shí)

課型：字母教學(xué)課

二、教學(xué)目標(biāo)

1.跟著錄音說唱歌謠，初步感知26個(gè)字母的讀音及其形式

2.按順序說出26個(gè)字母

三、學(xué)情分析

本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時(shí)。作為小學(xué)英語的起始階段，本課時(shí)通過字母歌來呈現(xiàn)26個(gè)英語字母。并在Let’sfindout這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生找一找，熟悉26個(gè)字母的字形。

因?yàn)檫@些字母學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音或日常生活中常有接觸，所以并不會(huì)覺著陌生。字母歌也是經(jīng)典的歌曲之一，曲調(diào)學(xué)生非常熟悉，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該沒有什么難度。重要的是通過各種活動(dòng)讓學(xué)生熟悉26個(gè)字母的字形，能夠讓學(xué)生按順序說出26個(gè)字母，并能找出圖片中的字母。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠按順序說出26個(gè)字母；

2.能夠會(huì)唱字母歌。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠按順序說出26個(gè)字母

五、教學(xué)過程

Step1:Warm–up

1.Greetings.師生簡單問候。

2.Singanddance.師生一起唱“Hello”這首歌。

3.Revision.師生一起對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。

（設(shè)計(jì)意圖：課前問好，拉近與學(xué)生的距離。歌曲熱身，活躍課堂氣氛。通過學(xué)生自我介紹和相互問好，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力。）

Step2:Presentation

1.Lookandsay.

T:Boysandgirls,wehave26lettersinEnglish.Whatarethey

Lookatthescreen,please.

Showthe26lettersonthePPT.（出示課件）T:Canyoureadthem

Ss:Yes!A,B,C,D…

T:Great!OK!Followme,please.A,A,A!

Ss:A,A,A!

…

Teachthe26lettersonebyonebyusingthelettercards.Letstudents

claptheirhandsandreadtheletters.

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件呈現(xiàn)26個(gè)英文字母，并用字母卡片教授，讓學(xué)生初步感知26個(gè)字母的讀音及其形式。帶領(lǐng)學(xué)生打著拍子朗讀26個(gè)字母，讓學(xué)生在節(jié)奏中加強(qiáng)對(duì)26個(gè)字母的記憶。培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和語言能力。）

2.Driveatrain.

T:Boysandgirls,nowlet’splayagame.

Pointtoastudentandsay,“Nowthetrainiscoming!A!Gogogo!”

S1:B!

S2:C!

…

(游戲說明:可從任意字母開始，讓學(xué)生以“開火車”的方式接龍，也可以“串糖葫蘆”的方式，讓學(xué)生說字母再任意指向其他學(xué)生。)

（設(shè)計(jì)意圖：用“開火車”的方式操練26個(gè)字母，讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中加深記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語言能力。）

3.Readaloud.

Lookatthelettersonthescreen.Ifyouknow,yousay