感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練-讓孩子更健康感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一一讓孩子更健康瑞士著名的兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧的根源，來自幼兒期的感覺及運(yùn)動發(fā)展。法國教育家盧梭同樣認(rèn)為：在兒童期，最重要的是進(jìn)行感覺教育。這個時期，兒童機(jī)體活動能力和語言能力在發(fā)展，感覺能力也在發(fā)展，但還不適宜進(jìn)行抽象的概念和文字知識方面的教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官，積累豐富的感覺經(jīng)驗，為后階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。1972年，美國南加州大學(xué)愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)造了感覺統(tǒng)合理論及訓(xùn)練技術(shù)，在矯治兒童學(xué)習(xí)障礙和自控能力欠缺等方面起到了重要作用。一.什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合，是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的一種功能。如果大腦對感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生困難，就會使機(jī)體不能有效運(yùn)作，這就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。此時大腦的高級認(rèn)知功能如注意力、組織力、自我控制力、概括理解能力都會受到影響，很容易產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)和適應(yīng)障礙。因此，感覺統(tǒng)合能力是兒童學(xué)習(xí)生活能力的重要基礎(chǔ)，對孩子的身心'健康發(fā)展至關(guān)重要二?統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，如您的孩子出現(xiàn)以下情況請格外注意：（1） 好動不安，注意力不集中；（2） 對高度缺乏危險意識，不敏感；（3） 雖然聰明，卻不敢表現(xiàn)，易受挫；（4） 挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳；（5） 重心不穩(wěn)，容易跌倒或撞墻，原地打圈眩暈；（6） 方向感差，不分左右，膽小、怕黑；（7） 吮手指，咬指或無法戒除奶嘴；（8） 站無站姿，坐無坐姿，易駝背，近視；（9） 寫字無法在框內(nèi)，經(jīng)常顛倒筆畫或數(shù)字順序；（10） 討厭被觸摸，情緒化等；（11） 發(fā)音不良，語言發(fā)展遲緩，語言組織能力不佳；（12） 愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不暈眩；（13） 粘人，愛哭，任性，脾氣暴躁或性情孤僻不合群；（14） 生活處理能力差，做事磨蹭。造成感統(tǒng)失調(diào)的原因造成感統(tǒng)失調(diào)的原因是多方面的，主要可能包括：（1）先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等；（2）神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等；（3）懷孕期間胎位不正產(chǎn)生固有平衡失常；（4）都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動或集體活動等；（5）家長對孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；（6）父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；（7）潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；（8）要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長的挫折；（9）過早用學(xué)步車，造成幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；（10）延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化。什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊研制的器材以游戲的形式有計劃、有針對性的對兒童進(jìn)行一系列行為和腦力的強(qiáng)化訓(xùn)練，使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)腦細(xì)胞成熟和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)拓通，提高心理發(fā)展水平。幼兒開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要意義（一） 幼兒是通過感覺活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)的0-6歲的幼兒，還無法以抽象的概念來完成對外界事物的認(rèn)識，而必須以實際的感覺來認(rèn)識與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運(yùn)動的經(jīng)驗，即他通過所看、所聽、所嘗、所聞、所觸以及他所做（如身體轉(zhuǎn)動、四肢伸屈和雙手抓握等）而學(xué)習(xí)，從而使大腦的各路神經(jīng)通道打通，使大腦的各種功能運(yùn)轉(zhuǎn)起來，多種感官經(jīng)驗的積累和統(tǒng)合正好適合幼兒時期的認(rèn)識教育的需要。（二） 感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)可促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)計出的大量動作游戲，充分考慮幼兒合理的運(yùn)動負(fù)荷，在有效地幫助幼兒骨骼、肌肉成長、動作協(xié)調(diào)的同時，促進(jìn)幼兒神經(jīng)組織整合功能的發(fā)展，這種能力不止是日后進(jìn)行高級運(yùn)動以及學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ),更為幼兒感覺平衡、身心'協(xié)調(diào)，技能、動作等方面的發(fā)展及身體素質(zhì)的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。（三） 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練讓幼兒快樂學(xué)習(xí)幼兒教育的目標(biāo)主要是通過游戲、運(yùn)動，在活動、操作中，在日常生活中，促進(jìn)孩子的各種