九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我看》分層作業(yè)

PAGEPAGE4我看積累運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.揉過(guò)（róu）豐潤(rùn)（rùn）綠潮（cháo）翅翼（chì）B.憂(yōu)戚（qī）凝望（níng）枉然（wǎng）祖籍（jí）C.紅暈（yūn）坦蕩（tǎn）勃發(fā)（bó）飛奔（bēn）D.諧奏（xié）飄逸（yì）搖曳（yè）吹熄（xī）2.句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A.像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳。B.忘不了啊，那逝去的多少歡樂(lè)和憂(yōu)戚。C.我的記憶隨著季節(jié)的起伏而飄逸。D.九年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)詩(shī)歌”活動(dòng)，同學(xué)們讀的那些可歌可泣的詩(shī)歌感動(dòng)了老師。3.句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.悄悄/揉過(guò)/豐潤(rùn)的青草B.無(wú)意/沉醉了/凝望它的大地C.也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望D.隨著/季節(jié)的/起伏而飄逸4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)閱讀《我看》一詩(shī)，使我們懂得了人要與大自然合為一體的道理B．《我看》這首詩(shī)以鮮明深邃的詩(shī)歌意象傳遞情感，闡述思想C.穆旦是南開(kāi)中學(xué)的學(xué)生，在校期間，就發(fā)表過(guò)自己的詩(shī)作，頗受大家崇拜。D讀《我看》這樣的經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。5.文學(xué)常識(shí)填空及理解性默寫(xiě)。（1）《我看》一詩(shī)的作者是______，原名______，出生于天津，祖籍浙江海寧。______、翻譯家。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出春風(fēng)的力度和溫柔的句子是：_________________________________________________________。（3）表達(dá)作者要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望的句子是：_____________________________________________________。閱讀鑒賞（一）閱讀《我看》一詩(shī)，完成第6～10題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；

我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。

哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂(yōu)戚，我枉然在你的心胸里描畫(huà)！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。

也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。

去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

1938年6月6.詩(shī)的開(kāi)頭連續(xù)由“我看”領(lǐng)起的四句描繪出一幅什么樣的畫(huà)面？渲染了一種怎樣的氣氛？_________________________________________________________________________7.詩(shī)中的“你”指的是什么？_____________________________________8.第四節(jié)詩(shī)中的“也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望”有何作用？________________________________________________________________________9.詩(shī)的結(jié)尾作者因自然的激發(fā)而生出怎樣的渴望？_____________________________________10.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_________________________________________________________________________（二）閱讀《理想》一詩(shī)，完成11～13題。理想穆旦1【A】沒(méi)有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對(duì)于生活它做不出總結(jié)，面對(duì)絕望它提不出希望。

沒(méi)有理想的人像是流水，為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱？原來(lái)它已為現(xiàn)實(shí)的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。

沒(méi)有理想的人像是空屋而無(wú)主人，它緊緊閉著門(mén)窗，生活的四壁堆積著灰塵，外面在叩門(mén)，里面寂無(wú)音響。

那么打開(kāi)吧，生命在呼喊：讓一個(gè)精靈從邪惡的遠(yuǎn)方侵入他的心，把他折磨夠，因?yàn)樗诘孛婵匆?jiàn)了天堂。2理想是個(gè)迷宮，按照它的邏輯你越走越達(dá)不到目的地。

呵，理想，多么美好的感情，但等它流到現(xiàn)實(shí)的冰窟中，你看到的就是北方的荒原，使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。

“我是一個(gè)最合理的設(shè)想，我立足在堅(jiān)實(shí)的土壤上?！钡F(xiàn)實(shí)是一片陰險(xiǎn)的流沙，只有泥污的腳才能通過(guò)它。

“我給人指出崇高的道路，【B】我的明光能照徹你的迷霧?！眲e管有多少人為她獻(xiàn)身，我們的智慧終于來(lái)自疑問(wèn)。

毫無(wú)疑問(wèn)嗎？那就跟著她走，像追鬼火不知撲到哪一頭。11.結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)句的含義。（1）劃線(xiàn)【A】句：________________________________________________________________________（2）劃線(xiàn)【B】句：_________________________________________________________________________12.從詩(shī)中找出一句能反映理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。_________________________________________________________________________13.理想是一個(gè)很抽象的名詞，詩(shī)人是通過(guò)哪些具體的意象將其表現(xiàn)出來(lái)的？以第2部分為例找出這些意象。_________________________________________________________________________拓展延伸14.閱讀下面陶淵明的《飲酒》一詩(shī)，看看課文《我看》所表達(dá)的情感與陶淵明的思想境界有哪些不謀而合之處。飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。_________________________________________________________________________★15.微寫(xiě)作：請(qǐng)你仿照課文《我看》的第一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)一二節(jié)詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)大自然的贊美之情。_______________________________________________________________________________參考答案積累運(yùn)用1．【參考答案】C【點(diǎn)撥】“紅暈”的“暈”應(yīng)讀作“yùn”。2.【參考答案】D【點(diǎn)撥】可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。用在此處不恰當(dāng)。3．【參考答案】D【點(diǎn)撥】D項(xiàng)的朗讀節(jié)奏劃分正確的應(yīng)為：“隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸”。4.【參考答案】C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，缺乏主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“傳遞”應(yīng)改為“傳達(dá)”；D項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“拓展”與“感受”搭配不當(dāng)。5．【參考答案】（1）穆旦查良錚詩(shī)人（2）我看一陣向晚的春風(fēng)

悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草。（3）讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。【點(diǎn)撥】第（1）小題結(jié)合課文注釋及預(yù)習(xí)時(shí)積累的文學(xué)常識(shí)知識(shí)填寫(xiě)；第（2）（3）小題，要根據(jù)題目中表述的內(nèi)容填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。閱讀鑒賞6.【參考答案】實(shí)際上這是一幅春天的北方原野的美麗畫(huà)面，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處、逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。用婉轉(zhuǎn)舒緩的語(yǔ)氣，反復(fù)渲染和諧的氣氛?！军c(diǎn)撥】根據(jù)詩(shī)中“春風(fēng)、青草、遠(yuǎn)水、飛鳥(niǎo)、流云、大地”這些意象，可想象出詩(shī)人描繪的畫(huà)面。反復(fù)吟誦，可體會(huì)出意象間回旋往復(fù)、低回不去的情致。7.【參考答案】大自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物。【點(diǎn)撥】詩(shī)歌從第三節(jié)中開(kāi)始出現(xiàn)“你”，從第一、二節(jié)中的意象和第三、四、五節(jié)的內(nèi)容可看出“你”指的是大自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物。8.【參考答案】“也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望”承上啟下：由描寫(xiě)眼前看的景及想象之景轉(zhuǎn)到對(duì)遠(yuǎn)古的幽思?！军c(diǎn)撥】從結(jié)構(gòu)的角度分析其作用。9.【參考答案】生出對(duì)和諧和自然生命的渴望?！军c(diǎn)撥】緊扣“哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”來(lái)理解。10.【參考答案】抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)以及要與大自然合為一體的思想感情?！军c(diǎn)撥】先找出詩(shī)中的主旨句：“哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。”然后分析：這些主旨句點(diǎn)出了詩(shī)歌主旨，發(fā)出渴望與大自然擁抱的呼聲，歡笑與哀愁都是生命的一部分，如同花朵一樣開(kāi)了又謝。11．（1）【參考答案】沒(méi)有理想的人只是單純地活著，自己不想也不能給別人和社會(huì)創(chuàng)造任何價(jià)值，就像秋日枯黃的草木永遠(yuǎn)結(jié)不出果實(shí)。最可悲的是，沒(méi)有理想的人從不懂得反思，對(duì)于生活的種種坎坷與挫折只是一味地逆來(lái)順受，從來(lái)不曾有過(guò)改變這種困境的想法，所以，沒(méi)有理想的人面臨的永遠(yuǎn)只是絕望?！军c(diǎn)撥】詩(shī)句運(yùn)用了比喻的修辭，把“沒(méi)有理想的人”比喻為“草木”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了沒(méi)有理想的人就像草木一樣“在春天生發(fā)，到秋日枯黃”，得不到任何的“果實(shí)”；“對(duì)于生活它做不出總結(jié)”是說(shuō)沒(méi)有理想的人，從不懂得反思，最終將看不到前途而絕望。據(jù)此理解分析作答。（2）【參考答案】理想能指引人們找到前進(jìn)的方向?！军c(diǎn)撥】在整體感知詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析作答?！拔医o人指出崇高的道路，我的明光能照徹你的迷霧”一句，“明光”指的是“崇高的道路”——理想，“迷霧”指看不清前進(jìn)的道路。12．【參考答案】呵，理想，多么美好的感情，/但等它流到現(xiàn)實(shí)底冰窟中，/你看到的就是北方的荒原，/使你豐富的心傾家蕩產(chǎn)。【點(diǎn)撥】理想是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻很殘酷，有可能我們滿(mǎn)懷希望遇到的卻是荒原。結(jié)合詩(shī)意可知反映理想和現(xiàn)實(shí)之間的矛盾的句子。13．【參考答案】迷宮、美好的感情、最合理的設(shè)想?！军c(diǎn)撥】閱讀詩(shī)文的第2部分，先找出第2部分出現(xiàn)的具體意象，再篩選出哪些意象是代指理想的即可。第2部分中的主要意象有“迷宮”“美好的感情”“北方的荒原”“最合理的設(shè)想”“堅(jiān)實(shí)的土壤”“陰險(xiǎn)的流沙”“崇高的道路”等，其中，表現(xiàn)理想的意象有“迷宮”“美好的感情”“最合理的設(shè)想”。拓展延伸14.【參考答案】示例：《我看》中詩(shī)人通過(guò)自然風(fēng)景表達(dá)出了對(duì)于閑適生活的追求，最終達(dá)到自然與生命融合?！芭叮屛业暮粑c自然河流！”這種情感與陶淵明的詩(shī)歌中早已有之，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之情不謀而合?！军c(diǎn)撥】緊扣《我看》中“哦，讓我的呼吸與自然河流！”的主旨句及《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”等句分析二者相同的