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人音版(2013)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《牧歌》核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知:通過(guò)聆聽(tīng)《牧歌》,了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn),感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。藝術(shù)表現(xiàn):通過(guò)模唱,熟悉主題旋律,初步感受主題音樂(lè)上下樂(lè)句的特點(diǎn),體會(huì)蒙古族長(zhǎng)調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。創(chuàng)意實(shí)踐:通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。文化理解:在聆聽(tīng)、畫(huà)圖形譜和律動(dòng)的過(guò)程中,感知體驗(yàn)帶來(lái)的音樂(lè)感受。教學(xué)重點(diǎn)1.在聆聽(tīng)、對(duì)比感受中感知小提琴的音色美與弦樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。2.通過(guò)聆聽(tīng)和律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生真正感受旋律的綿長(zhǎng)悠揚(yáng),領(lǐng)悟該民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小提琴的音色特點(diǎn)。
對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、小提琴學(xué)生準(zhǔn)備:教材教學(xué)過(guò)程情境引入(一)組織教學(xué)師生問(wèn)好!(二)談話導(dǎo)入,激發(fā)體驗(yàn):1、同學(xué)們,我們今天一起感受一下古詩(shī)中“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊……”的大草原風(fēng)情,這堂課我們一起走進(jìn)美麗的大草原,去感受一下草原牧歌的魅力,去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情吧!2、歌曲簡(jiǎn)介這是一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌《牧歌》改編的小提琴曲,曲調(diào)悠揚(yáng)寬廣,具有典型的蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特征。新課探究(一)播放視頻《牧歌》音樂(lè)舒展優(yōu)美,富有濃郁的草原氣息,體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境,表達(dá)了牧民的幸福和希望。隨琴聲跟著老師用“mu”哼唱歌曲,談?wù)劯惺?。曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn),抒情寬廣,速度較慢(三)聆聽(tīng)樂(lè)曲:樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次?這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么?它的音色給你什么感覺(jué)?1、樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了3次2、小提琴是西洋拉弦樂(lè)器中最主要的樂(lè)器。有四根弦,利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂(lè)中占有極重要的位置,是現(xiàn)代交響樂(lè)隊(duì)的支柱,也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器,被譽(yù)為樂(lè)器皇后?,F(xiàn)代小提琴的出現(xiàn)已有三百多年的歷史。3、小提琴音色優(yōu)美、華麗,接近人聲,音域?qū)拸V,表現(xiàn)力強(qiáng)。(四)再聽(tīng)樂(lè)曲:主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)哪次高?哪次低?說(shuō)說(shuō)每一次主題表現(xiàn)的情景是怎么樣的?你能想象出的場(chǎng)景是怎么樣呢的?1、哼唱主題,邊哼唱邊感受兩個(gè)樂(lè)句在音區(qū)上的音低不同,用動(dòng)作或圖形譜表示音樂(lè)的這一特點(diǎn)。2、《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨(dú)奏曲,當(dāng)時(shí)他還是學(xué)生。作品以內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌《牧歌》為基礎(chǔ)發(fā)展而成。音樂(lè)舒展優(yōu)美,富有濃郁的草原氣息,體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境。小提琴田園牧歌風(fēng)格的演奏,表達(dá)了牧民的幸福和希望。3、第一段基本以民歌《牧歌》旋律為主題,稍作變化。舒展的節(jié)奏,低回婉轉(zhuǎn)的旋律,將草原這幅美好的畫(huà)卷,徐徐展現(xiàn)在人們的眼前。這一段主題旋律共出現(xiàn)了兩次,第二次出現(xiàn)時(shí),旋律移高了八度。4、第二段速度比第一段稍快,三連音、五連音及十六分音符經(jīng)過(guò)句的使用,使得這一段的音樂(lè)和第一段形成了鮮明的對(duì)比,情緒更為激動(dòng),表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈。5、第三段為再現(xiàn)段,規(guī)模有所縮減。音樂(lè)在泛音聲中飄逸致遠(yuǎn)。(五)合作探究為主題旋律編創(chuàng)歌詞,互相交流,唱一唱。拓展聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱《牧歌》聆聽(tīng)男聲獨(dú)唱《牧歌》聆聽(tīng)合唱版《牧歌》三、課堂小結(jié)內(nèi)蒙古草原:遼闊寬廣蒙古族人民:勇敢、豪爽、粗獷蒙古族音樂(lè):曲調(diào)悠長(zhǎng)、連綿起伏;節(jié)奏舒展、寬廣;充滿了遼闊、奔放的草原氣息。課后作業(yè)搜集更多的內(nèi)蒙歌曲,體會(huì)內(nèi)蒙音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)《牧歌》蒙古
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