【核心素養(yǎng)目標】人音版（2013）小學四年級音樂上冊（聆聽） 中華人民共和國國歌 教學設計

人音版（2013）音樂四年級上冊《中華人民共和國國歌》教學設計課題（聆聽）中華人民共和國國歌核心素養(yǎng)教學目標審美感知：知道國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。藝術表現(xiàn)：能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。創(chuàng)意實踐：學習正確的演唱姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。文化理解：知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。教學重點聆聽歌曲，知道國旗、國歌是祖國的象征。教學難點理解歌曲，在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。教學準備教師準備：電子琴、多媒體課件等學生準備：教材教學過程情境引入（一）情感互動，組織教學1、學生在老師富于激情的引導下，邊聽歌曲《義勇軍進行曲》邊做軍人行走的動作進入教室。2、師生問好。（二）談話導入，激發(fā)體驗：1、教師提問，讓學生舉手回答。同學們每周一大家都會參加一項集體活動，誰來說說是什么活動？2、老師展示PPT，介紹國歌的相關知識。中華人民共和國國歌，名為《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲?！读x勇軍進行曲》本為電影《風云兒女》主題歌。1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定以《義勇軍進行曲》為代國歌。后經(jīng)歷歌詞修改、恢復，最終于2004年3月14日，中華人民共和國第十屆全國人民代表大會第二次會議正式將《義勇軍進行曲》作為國歌寫入《中華人民共和國憲法》。3、引發(fā)思考國旗是用革命先烈們的鮮血染紅的，沒有他們的流血和犧牲，也不會有我們今天的幸福生活，所以在升國旗時我們應該怎么做？4、播放視頻讓學生對國歌有更詳細的了解。新課探究（一）播放音樂，讓學生回答音樂的感受。同學們聽到歌曲時有什么感受？（二）跟隨樂譜再次聆聽（三）對作者進行介紹聶耳，云南玉溪人，原名聶守信，中國音樂家，中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》的作曲者。聶耳創(chuàng)作了數(shù)十首革命歌曲，他的一系列作品影響中國音樂幾十年。他的音樂創(chuàng)作具有鮮明的時代感、嚴肅的思想性、高昂的民族精神和卓越的藝術創(chuàng)造性，為中國無產(chǎn)階級革命音樂的發(fā)展指出了方向，樹立了中國音樂創(chuàng)作的榜樣。（四）介紹進行曲，讓學生對進行曲有初步了解。進行曲（march)是一種帶有行進節(jié)奏的歌曲或樂曲。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進行曲的基本特點。說說你還知道哪些進行曲？（五）體會進行曲的旋律：旋律的進行（一）上行旋律由低到高的連續(xù)進行稱為上行為下面的節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律，唱一唱。（六）再次聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》：當國歌響起時，你想到什么？請大家起立，行隊禮，感受莊嚴的氣氛。三、課堂小結通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。課后作業(yè)收集更多的進行曲，感受不同進行曲的情感。板書設計中華人民共和國國歌