人教版七年級歷史下冊《二單元經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展第11課萬千氣象的宋代社會風貌》教案16

第11課《萬千氣象的宋朝社會風采》【課標要求】1、知道宋元時期商業(yè)貿易的繁華；2、認識宋元時期的都市生活【教課目的】1、知識與能力1）認識宋朝的物質生活：衣食住行2）認識宋朝的精神生活：娛樂活動、節(jié)慶活動1）經過閱讀教科書和賞析圖片視頻資料，認識宋朝社會生活的風采。2）在教師的指導下經過圖片音像資料，認識宋朝的社會生活與風俗，培育采集和辦理信息的能力，領會傳達歷史信息的多種方式。3）小組溝通、展現，認識宋朝社會生活，提升合作、溝通能力和語言表達能力。3、感情態(tài)度與價值觀1）讓學生對于歷史有重生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。2）經過小組合作的研究教課活動，加強學生的合作意識和團隊精神?！窘陶n重難點】要點：①宋朝服飾；②瓦子難點：瓦子【教課準備】自制多媒體課件（圖片，史料，歌曲等）【教課方法】多媒體協助教課法、研究式教課法【教課過程】A、導入新課一、解讀單元標題和課文標題二、溫故知新：回首單元主題和第10課的有關內容1、宋元時期的時代特色有：①民族政權_____；②民族_____；③經濟重心南移。2、我國古代經濟重心南移開始于

_____

，到____時最后達成。3、兩宋時期最大的商業(yè)都市分別是

____、____。4、世界上最早的紙幣是____,出現_______（何時）。三、齊讀課程標準和學習目標四、穿越回宋朝，認識宋朝的社會風采，特色是萬千氣象，分兩個方面：物質生活和精神生活B、講解新課一、物質生活（一）衣1、以衣取人聯合課本看圖片，依據服飾判斷身份2、看圖識變化：統治者的服飾1）宋初到宋中期：樸實到豪侈2）官員服飾：不一樣等級穿不一樣顏色的官服3、看圖識變化：勞動者的服飾1）勞動者服飾有什么特色？（黑白兩色、小袖狹身、粗布短衣）2）南宋有學者以為“今世之服，大略皆胡服?！边@句話說明宋朝辦動者的服飾遇到什么影響？為何會出現這類現象？（3）考慮歷史問題要將它放在時代大背景之下4、動腦筋：老師回到宋朝，為何買不到適合的女鞋？1）引出“纏足”，播放三寸金蓮、足骨變形圖片2）你有什么感覺，反應了宋朝婦女地位怎樣？3）今日有無女同學纏足？辛亥革命后，孫中山公布法律取消纏足5、實時穩(wěn)固：提示解題規(guī)范（1）以下對于北宋初年服飾的說法錯誤的選項是（D）A、衣帽上不得綴飾珠玉B、對各級官員的服色有嚴格的規(guī)定C、一般百姓只好穿黑白兩色的衣服D、統治者服飾精巧華美（2）北宋初年，一般百姓只好穿兩色衣服（C）A、青灰B、藍灰C、黑白D、黑藍（二）食1、自主學習：閱讀課本P62，比較ppt上的提示詞，找找有哪些宋朝美食。以后請學生回答。1）東京夜市說明什么？（早市、夜市買賣日夜不停）2）為何北宋肉食主若是羊肉？什么叫互市？北宋會和哪些少量民族政權互市？3）為何南宋不常常吃羊肉，而是吃魚？為何南宋羊肉價錢高？4）考慮歷史問題要將它放在時代大背景之下2、圖片1）宋朝庖廚圖、烹調方式2）東坡肉3、學致使用若是我要在南方開飯店，你以為經營以下什么項目會買賣火爆？（D）A、餃子店B、包子店C、涮羊肉店D、水煮魚店（三）住考考你的眼力：注意以下幾幅民居圖片，看一看哪幅是鄉(xiāng)村百姓的房子？哪幅是城市老百姓的房子？哪幅是王侯將相的宅院？（四）行1、出行又有哪些交通工具呢？邊發(fā)問邊展現圖片2、為何不坐馬車？為何宋朝缺馬？3、小試身手1）宋朝王侯將相出門在外的交通方式是________2）宋朝王侯將相出門在外的交通工具是________A、乘轎B、轎子（五）課本劇《臨安游記》，找出有關衣食住行的四周錯誤（劇本另附）二、精神生活（一）娛樂1、東京哪里最喧鬧好玩呢？有什么好玩的？2、劃分瓦子、勾欄的觀點3、瓦子里有哪些方面的活動？4、資料：一位歷史學家這樣描述宋朝的生活畫卷：“當時，歐洲國王的生活水平只是相當于洛陽的一位馬夫?！?、宋朝瓦子出現的主要原由是什么？（二）節(jié)日1、宋朝最重要到的節(jié)日是什么？（1）齊讀王安石《元日》,元旦其實是今日的什么節(jié)日？（2）劃分：宋朝的春節(jié)叫元旦，今日的元旦是陽歷1月1日3）詩中提到的春節(jié)風俗有哪些？別的還有什么？今日有什么創(chuàng)新？引出：傳統與現代相聯合、繼承加創(chuàng)新2、除了元旦，還有哪些節(jié)日？3、暢所欲言合作研究——相同是源自兩宋的風俗，為何過春節(jié)這樣的風俗流傳下來，而纏足的習慣卻被人們扔掉了