小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共4篇

小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共4篇小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共1

一年級第一卷

科技教學(xué)工作總結(jié)

李立群

回首這個學(xué)期，忙碌而充實。有很多事情值得總結(jié)和反思。地方?，F(xiàn)對本學(xué)期科技教學(xué)工作進行總結(jié)，以促進改進。

一是加強學(xué)習(xí)，不斷提高思維和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)無止境，教無止境”，只有不斷充電，才能保持教學(xué)的青春與活力。所以，我一直都在積極學(xué)習(xí)。過去一個學(xué)期，我認真參加了學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座。通過學(xué)習(xí)新課程標準，我樹立了先進的教學(xué)理念，明確了未來教學(xué)工作的方向。隨著社會的發(fā)展和知識的更新，也促使我不斷學(xué)習(xí)。我通常有機會通過技能培訓(xùn)、外出聽課、公開課等方式在教育教學(xué)上不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，我不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為更好的教學(xué)實踐做好準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)教研工作

教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將本著“新舊教材，實踐新理念”的原則，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

我所負責(zé)的科技類課程的教學(xué)，采取系統(tǒng)化、階段性相結(jié)合的原則，定好時間、定地點、定內(nèi)容，讓每一堂課都受益學(xué)生們?？傊?，無論是課堂教學(xué)還是活動課教學(xué)，我始終以培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標，努力讓科技教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

效果。

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

回顧我這一學(xué)年的工作，我喜歡看自己的成績，但我也思考自己在工作中的不足。不足之處如下：

1．新課程標準研究不夠深入，新課程實踐不夠周到，一些教學(xué)思路和問題不能及時記錄、反映；

2.在教學(xué)科研方面，本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)力度，認真學(xué)習(xí)了一些教學(xué)科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中應(yīng)用不到位，研究不夠細致，研究做的還不夠，心里的目標也沒有達到；

3.科技教學(xué)中沒有足夠的獨特和創(chuàng)造性的東西。本來想成立科技課程興趣小組，但由于種種原因未能如愿。

未來，我們將繼續(xù)努力，將小學(xué)科技教育提升到一定水平。

小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共2

小學(xué)三年級“科學(xué)技術(shù)”教學(xué)工作總結(jié)

鳳林文化希望小學(xué)*羅春雨

“科學(xué)”一個學(xué)期后和技術(shù)”教學(xué)，我對這門課有了一個基本的概念。，并對教師教學(xué)的基本要求有了一些初步的了解。以下是以下幾個方面的簡要總結(jié)。

1.學(xué)生——地位變了

這么多年，我們的學(xué)生都被“教育”了，他們被被動教育了只聽老師講課，接受老師教的知識，問不懂的問題找老師解答？？永遠不要成為教學(xué)的主人，永遠不要真正參與教學(xué)活動，與老師一起完成教學(xué)任務(wù)。今天，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生的地位發(fā)生了變化。

1.學(xué)生是教學(xué)活動設(shè)計的主要依據(jù)“科學(xué)與技術(shù)”教學(xué)活動計劃是根據(jù)課程標準和學(xué)生在具體教學(xué)班的需要設(shè)計的。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，要考慮以下幾點：

首先，要有很強的針對性。教師活動計劃的設(shè)計必須根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)生的需要和興趣，以及學(xué)生不同的性格特點。還要考慮班級和學(xué)校的實際情況，因人而異，因地而異。其次，老師設(shè)計的活動計劃要有更大的靈活性，充分考慮學(xué)生的因素，活動過程中可以隨時調(diào)整。老師設(shè)計的活動計劃與以往的教案不同。只是活動的準備和策劃，沒有教學(xué)過程的嚴格安排。因此，它具有更大的可擴展性。教師在具體的組織活動中，隨時會遇到學(xué)生的“突發(fā)事件”。學(xué)生是活著的，他們有想法，他們會按照自己的意愿開展活動。活動中出現(xiàn)的很多內(nèi)容，可能在原計劃中都沒有安排或考慮。所以，我們的活動計劃只能是一種思想，一種目標，而不應(yīng)該是一個嚴格的“程序”。

再次，教學(xué)活動計劃的設(shè)計要盡可能讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為計劃設(shè)計的主人之一。在“科技”中，我們的活動計劃是為學(xué)生設(shè)計的，參與活動的人是學(xué)生，所以學(xué)生是活動的主人。當(dāng)然，在設(shè)計程序的時候，我們應(yīng)該問“大師”，為“大師”著想。教師在設(shè)計具體的活動方案時，需要讓學(xué)生積極參與，提出建議，提出最好的想法和盡可能多的方法。這樣，活動就成功了一半。

2.學(xué)生是教學(xué)活動過程中的直接參與者?！翱萍肌闭n程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過直接參與各種實踐活動，以調(diào)查、觀察、實驗、討論、對話、制作、表演等多種形式進行學(xué)習(xí)和活動，并在此過程中，實際接觸周圍的自然和社會，積累直接的經(jīng)驗和智慧，獲得自信和自信。世界，知識和對生活的理解，發(fā)展各種能力。學(xué)生在積極參與有意義和真實的活動的過程中得到發(fā)展。因此，在“科學(xué)技術(shù)”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不再是過去被動受教育的人，而是主動完成教學(xué)活動的人。學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的活動，決定著每一個教學(xué)活動的完成和成功。因此，在《科學(xué)技術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生不再是配角，不再是教師完成教學(xué)任務(wù)的合，而是教學(xué)活動的主角，教學(xué)活動過程的直接參與者，主要掌握教學(xué)活動的過程。經(jīng)過。

3.學(xué)生是教學(xué)活動后最好的總結(jié)。教學(xué)活動的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，一節(jié)課的結(jié)束并不意味著學(xué)生意識活動的結(jié)束。因此，在教學(xué)活動結(jié)束后，進行總結(jié)是非常必要的。而如何總結(jié)活動，調(diào)整未來的教學(xué)，在《科學(xué)與技術(shù)》課程中，學(xué)生是最好的總結(jié)?；顒咏Y(jié)束后，教師要對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生對活動的感受、要求和新的想法，為今后進一步成功開展教學(xué)活動提供依據(jù)。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步鞏固和發(fā)展以往教學(xué)活動中的知識和能力。教師還應(yīng)與學(xué)生一起分析討論活動的成敗，在接下來的活動計劃設(shè)計中取長補短，使活動設(shè)計更加完善?？傊?，教師在總結(jié)活動時要深入到學(xué)生身上，要以學(xué)生為本。

二、教科書——角色變了

多年來，教科書的地位至高無上，一直作為載體供教師和學(xué)生使用的知識。許多教師在教學(xué)中一直以教科書為中心。現(xiàn)在，在科學(xué)技術(shù)課程中，教科書的作用發(fā)生了變化。

《科學(xué)與技術(shù)》課程教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化，使其成為觸發(fā)學(xué)生活動的工具，而不是知識的載體或知識技能的清單供教師教學(xué)。然后是《圣經(jīng)》，老師們根據(jù)劇本來敘述，讓學(xué)生死記硬背?！兜赖屡c社會》教科書的作用實際上發(fā)生了質(zhì)的變化。

1.教科書是教師設(shè)計教學(xué)活動的參考資料之一。

《科學(xué)與技術(shù)》教科書為教師設(shè)計教學(xué)活動留出了很大的空間。當(dāng)?shù)貤l件和時間。教師可以根據(jù)課程標準認真研究教材，然后根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生情況設(shè)計教學(xué)活動。在設(shè)計教學(xué)活動時，教材只是教學(xué)內(nèi)容的參考。教師不必拘泥于教材中的語言和活動作為教學(xué)的基礎(chǔ)和唯一的教材，也不必照書朗讀。并且

可以為課堂上的學(xué)生設(shè)計更實用、更適合的活動，讓學(xué)生說出適合自己實際的語言。

2.教材是教師再造教材的資源

《科學(xué)與技術(shù)》課程的教材給教師留下了一定的空間，讓教師可以結(jié)合與教學(xué)實踐。教師設(shè)計和組織活動，引導(dǎo)孩子完成自己的教學(xué)。獲取知識的活動資源。同時，也為教師因地制宜、因地制宜，打造和發(fā)展具有特色的地方、學(xué)校、班級課程提供線索。在教學(xué)活動中，教師不僅要講授教材中提到的一些內(nèi)容，還要根據(jù)實際情況和教學(xué)需要，對教材進行補充和再造。在這個過程中，教科書是最好的參考工具。

三、老師——角色變了

“老師，講道，講課，解疑。”從古至今，教師一直以知識的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生面前。在“技術(shù)”課程中，教師的角色發(fā)生了變化。

1.教師不再是知識的直接傳授者

在“科學(xué)技術(shù)”課程中，教師不再是站在講臺上向?qū)W生灌輸知識的人。學(xué)生，不再是教師、監(jiān)督者和法官。，不再是“教”教科書的人，處于主導(dǎo)地位的人，單向向?qū)W生傳播知識和信息的人，不再是絕對權(quán)威、不可否認、冷漠的教授，而是在學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動的人。老師的角色發(fā)生了變化。

2.教師是學(xué)生活動的支持者、合和指導(dǎo)者

“科學(xué)與技術(shù)”是一門以活動為基礎(chǔ)的綜合性課程，活動是教師教學(xué)的主要形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在本課程中，教師不再直接向?qū)W生傳授知識，而是學(xué)生活動的支持者、合和導(dǎo)師，指導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動。在教育過程中，教師要大力支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的活動創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供良好的條件，支持學(xué)生進行各種嘗試。教師與學(xué)生一起開展活動，共同完成課程的教學(xué)目標。同時，教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德，引導(dǎo)學(xué)生。

3.師生是民主平等的關(guān)系

在我國幾千年來，“教師的尊嚴”一直是處理師生關(guān)系的標準老師和學(xué)生。解放后，雖然師生關(guān)系不再那么嚴格，但教師在教育、教學(xué)和管理過程中仍然占據(jù)絕對主導(dǎo)地位，迫使學(xué)生服從自己的意志。教師和學(xué)生之間沒有雙向的交流和互動，教師只向?qū)W生傳授一個方向的知識。在《科學(xué)與技術(shù)》課程中，師生構(gòu)建了一種新型的民主平等關(guān)系

。課堂上師生互動，學(xué)生的每一個建議都可能被教師采納，學(xué)生的每一個活動都可能是完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標的手段之一。

一。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者，而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角。課堂教學(xué)中師生民主、平等、互助。他們的共同努力建立并完成了這門課程。

總之，在“科學(xué)技術(shù)”課程中，學(xué)生、教材和教師有了新的概念、新的地位、新的關(guān)系。這些是未來教育逐步追求的目標，是中國教育與世界教育融合的開端，也是中國教育發(fā)展的必然趨勢。

小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共3

小學(xué)六年級科技教學(xué)工作總結(jié)

金子巖董苗鄉(xiāng)金子巖小學(xué)

鄭新義

第六年級科技課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的的科技啟蒙課，現(xiàn)在越來越受到社會各界的重視。我深知肩上擔(dān)子的重要性，我決心用我微薄的力量推動我?？萍冀逃聵I(yè)的發(fā)展。我知道，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要向普通課堂求質(zhì)量?！罢n前研究、課中探索、課后思考”這句精辟的話，一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思路。盡管課堂任務(wù)繁重，但我仍然盡力認真地安排每一節(jié)課，營造輕松愉快的氛圍。與學(xué)生一起教學(xué)，一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起進步。一個學(xué)期下來，積累了很多教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和能力都得到了很大的提升。

一是照顧學(xué)生的參與能力：為了在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，要讓學(xué)生參與，這樣才能做到學(xué)生可以感受到，所觀察到的和想象的可以用自己的話來概括，然后在老師的指導(dǎo)下，通過合作、協(xié)調(diào)、討論，做出正確的判斷。為了真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，教師必須在課前做好課前準備，還要根據(jù)每節(jié)課的要求安排學(xué)生備課和帶上實驗設(shè)備。但是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生按照提示能夠積極參與教學(xué)活動。

第二，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生參與興趣的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生成為積極的工，勤奮地用他們的手、他們的大腦和他們的嘴。

三、豐富學(xué)生參與方式。豐富學(xué)生參與的方法是改變以往教師教、學(xué)生聽、死記硬背的教學(xué)方式。自然類教材的特點非常抽象。學(xué)生應(yīng)在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果在教學(xué)中只講老師講，學(xué)生聽講，就會顯得很語無倫次，枯燥無味。例如，在自然課程的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察和體驗知覺。在老師的指導(dǎo)下，勤用手腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

第四，注意學(xué)生的參與過程。我認為，在課堂教學(xué)中，教師在參與的過程中要注意學(xué)生的提問精神，從疑惑到疑惑，小疑惑帶來小進步，大疑惑帶來大進步。讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題離開課堂，經(jīng)常探索。在學(xué)生參與的過程中，教師要認真設(shè)題，合理安排，解疑解惑。

最后還是那句老話：回首昨日，百感交集；面對今天，我充滿信心；期待明天，我還有很長的路要走！

小學(xué)二年級科技活動教學(xué)工作總結(jié)共4

劉曉明2011年最后一個學(xué)期

一學(xué)期的科技活動教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。通過這學(xué)期的教學(xué)，我深刻體會到學(xué)生們對科技活動的熱愛?？萍蓟顒硬粌H是因為有趣，而且是勞動和技術(shù)活動。通過活動，同學(xué)們了解了多種材料的性質(zhì)，掌握了工具的使用方法和完成成品的過程，培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛勞動、熱愛科學(xué)、動手動腦的能力，克服困難，勇于進取。它為學(xué)生提供了一個充分施展才華和想象力的舞臺，為學(xué)生提供了發(fā)展智力、發(fā)展能力的良好機會。也激發(fā)了學(xué)生參加勞動實踐活動的積極性。通過親身實踐，學(xué)生更多地了解科學(xué)知識在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生積極的情緒，在日常生活學(xué)習(xí)中逐漸形成喜歡提問、探索和求知的心理。趨勢。

在科技活動中，同學(xué)們確實學(xué)到了很多知識。通過學(xué)習(xí)和生產(chǎn)，學(xué)生們增加了學(xué)習(xí)和運用科學(xué)的興趣，提高了動手能力。這項科技活動為學(xué)生提供了智力發(fā)展和技術(shù)成功的舞臺。學(xué)生們體驗了科技與運動相結(jié)合的樂趣。在實踐中也學(xué)會了細心辨別材料，熟練使用工具，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。