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文檔簡介
第中班晨間體育活動教師心得體會(3篇)
中班晨間體育活動教師心得體會(精選3篇)
中班晨間體育活動教師心得體會篇1
《語文課程標準》指出:“語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用?!薄拔囊暂d道”“文道合一”是語文的重要特征,這些都決定了語文教育與環(huán)境教育有著不可分割的聯(lián)系。學生可以通過語言文字學習關于環(huán)境的知識,可以從文學作品中感悟人與自然的關系,能夠在語文實踐活動中提高研究并解決環(huán)境問題的能力。
一、通過朗讀滲透環(huán)境教育
在語文教學中,有許多文章描寫的正是多姿多彩的大自然,在學習課文時,我?guī)ьI學生理解好詞佳句,品味語言文字,豐富學生美的情感,提高學生的審美感受力。例如在教學《美麗的小興安嶺》一課中,我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。我引導學生通過不同層次的朗讀,感悟小興安嶺的美,激發(fā)他們對小興安嶺的向往。在教學小興安嶺的春天時,課堂環(huán)節(jié)是這樣的:(1)讀中找景,用“○”圈出自己看到了小興安嶺的哪些美景,讓學生比較直觀、形象地初步感知美。(2)讀中找特點,用“———”畫出自己喜歡的句子。讓學生說說為什么喜歡這句話?這時學生的情感被激發(fā)了,有的學生說:“我喜歡描寫小鹿的這個句子,因為這句話把小鹿寫得太美了,太可愛了?!闭f:“我喜歡描寫小溪的句子,因為我似乎聽到了流水聲?!庇谑俏也皇r機地讓學生想象當時的畫面,帶著這種感情讀讀句子,加上動作讀讀句子,加上流水聲讀讀句子,使學生心中對美的理解得到了升華,在讀中感悟了小興安嶺的美,感受了大自然賜予人類的美。這種潛移默化的語言熏陶,我想是當今語文教學的主旋律之一。記得有人曾經(jīng)這樣說過:“終身受益的東西從來是看不見的,是學生內在的`情感態(tài)度和人格?!本瓦@節(jié)課而言,學生在閱讀過程中,感于言而動之情,這種油然而生的對自然美、語言美的感悟,是學生終身受益的。
二、通過閱讀理解課文內容滲透環(huán)境教育盧梭說:
“千萬不要干巴巴地同兒童講什么理論,如果你想使他懂得你所說的道理,你就要用一種東西去標示它?!迸c其進行一百次生硬的說教,不如讓學生在潛移默化中既接受教育又增長知識。
1、利用教材中的插圖和多媒體課件滲透環(huán)境教育利用圖片、科教片、風光片等直觀教學材料來豐富學生的直接經(jīng)驗和感情認識,讓學生欣賞、想象、對比。學生通過這種審美體驗,慢慢地內化為自己對大自然的贊美和依戀,繼而產(chǎn)生熱愛大自然的情懷。比如利用《九寨溝》的插圖進行多媒體教學,引導學生觀察高聳入云的雪峰、色彩斑斕的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯落的平湖瀑布。當學生初步形成印象之后,美麗的插圖在學生中所喚起的感覺,會產(chǎn)生一種愉悅之情,這種審美體驗,慢慢地沉淀為有益的營養(yǎng),繼而使其產(chǎn)生保護美麗大自然的愿望。此時,教師適時引導學生:在地球上,除了九寨溝的美景外,還有廣袤的草原、浩瀚的森林,還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)、馬達轟鳴的工廠和礦山……他們會由衷地感嘆:古老、慈愛的地球,像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命,她寬容、忍耐,為人類無私地奉獻了一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境,那么,我們應該從小做起,從自己身邊事做起,愛護環(huán)境,美化環(huán)境,做一名環(huán)境保護的小衛(wèi)士。
2、抓住重點課文和重點語句,對學生滲透環(huán)境教育《一個小村莊的故事》文章短小,語言樸實,然而其隱含的道理卻非常深刻。在教學中,教師可讓學生結合重點語句,說體會,談感受,加深理解。如文中的“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態(tài),它把人們那種把砍樹沒當做一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。表達這種隨意心態(tài)的還有“一棵一棵”,突出了人們沒有將砍樹當做一回事?!笆裁炊紱]有了———所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭?!边@里的“鋒利的斧頭”,不僅僅指的是人們砍伐樹木的工具,還包括人們的愚昧及破壞生態(tài)平衡的落后觀念、行為。
《只有一個地球》中,“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點,教師可以抓住這個句子中的重點詞語“可愛”“破碎”“同時”,聯(lián)系全課,讓學生說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里,容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里,為什么要強調“同時”。學習的目的在于提醒人們,如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源,可愛的地球就可能走向“破碎”;如果精心保護地球的生態(tài)環(huán)境,可愛的地球就會更加可愛。
3、課外拓展延伸,對學生滲透環(huán)境教育課堂教學的時間和空間是有限的,為了更好地激發(fā)學生保護環(huán)境的情感意識,培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。教師可以與閱讀教學密切配合,緊緊聯(lián)系現(xiàn)實生活,將環(huán)境教育向課外延伸。使學生在學習語文的知識技能的同時,接受環(huán)境知識、環(huán)境道德的教育,深入思考,拓展視野,蘊蓄情感,逐漸增強環(huán)境意識并動手動腦,提高他們分析問題解決問題的能力。
《只有一個地球》教學完后,老師要求學生根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語。學生寫道:“除了腳印,什么也別留下;保護地球=熱愛媽媽,為了我們的地球母親,請不要向她的血管里注入廢水?!睂懙竭@,我想學生們的心肯定猶如大海般不能平靜,幼小的心靈里油然而生出一個想法:保護地球吧!那是我們的家??!
三、通過作文教學,有機滲透環(huán)境教育《新課程標準》明確指出:
“對廣大的中小學生進行環(huán)境可持續(xù)發(fā)展教育,培養(yǎng)他們的憂患意識,使國家未來建設者樹立起正確的人口觀、環(huán)境觀和資源觀?!币虼?,在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環(huán)境教育滲透于作文教學中,以增強環(huán)境意識是完全可行的,也是行之有效的。這學期,我在鯉城區(qū)“習作(寫話)專題研討”活動中執(zhí)教的是北師大版五年級下冊第三單元中的想象作文《假如我是……》,重點開拓學生思路,引導學生從不同方面、不同角度換位想象,表達自己心中的美好想象和愿望。在指導時,我有意識地誘導學生寫環(huán)境方面的內容,比如有一位同學寫《假如我是一棵大樹》,我引導她從當前山林毀壞嚴重、森林火災繁多、人們?yōu)橹\私利亂砍濫伐等現(xiàn)象入手,道出大樹希望受到人們的正確對待。還有一位同學的題目是《假如我是環(huán)保專家》,其中寫道:“以前天是湛藍的,水是清澈的;現(xiàn)在天是灰蒙蒙的,水是渾濁濁的,許多飛鳥走獸不現(xiàn)其蹤跡,魚蝦之類少得可憐。假如我是環(huán)保專家,我首先處理的是那些成堆成堆的垃圾,一個城市一天要埋掉數(shù)以千噸的垃圾,一些垃圾能腐爛,而白色污染幾千年都爛不掉。我想要發(fā)明一種藥水,滴上一些就能使垃圾自動分解,對土壤有利的埋在土里,而爛不掉的呢?就會消失得無影無蹤,變成人類需要的氧氣,還給大家天之藍、水之清,讓飛鳥走獸能和人類協(xié)調共處?!蓖ㄟ^這次的習作教學,讓學生產(chǎn)生了保護大自然的強烈愿望,并且在作文中表達出了自己對大自然的熱愛之情。
四、在語文活動中正確滲透環(huán)境教育
1、結合各種主題活動,強化學生的環(huán)保意識每年的2月2日是世界濕地日,3月12日是植樹節(jié),3月22日是世界節(jié)水日,4月7日是世界衛(wèi)生日,4月22日是世界地球日,5月31日是世界無煙日,6月5日是世界環(huán)境日,6月17日是世界防治荒漠化和干旱日,10月16日是世界糧食日,12月29日是國際生物多樣性日。有選擇性地利用這些綠色紀念日開展主題活動,就能強化學生的環(huán)保意識。
2、利用各種語文活動正確滲透環(huán)保教
如組織學生查找有關環(huán)保的資料并進行閱讀、開展各種宣傳口號和綠化環(huán)境的設計等語文活動,讓學生親身實踐、親身體驗。這不僅滲透了環(huán)保教育,而且培養(yǎng)了他們獲取信息、與人合作及語言表達的能力。
3、利用新聞報道進行環(huán)境教育
當今新聞媒體的快速發(fā)展和其圖、文、聲、色并茂的特點,為學生及時了解環(huán)境信息提供了方便。我們在培養(yǎng)學生關心新聞的習慣時,要有意識地指導學生由課內走向課外,了解那些近在咫尺、觸目驚心的環(huán)境破壞導致的惡果,在課堂上組織學生適時進行討論。這樣既考驗了學生捕捉信息的敏銳程度,又提高了學生綜合分析問題的能力,也讓他們在嘴唇的上下翻飛中鍛煉了口才。與此同時,我們讓環(huán)保意識深入人心的目的也得到了落實。
古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海。”作為一位小學語文教師,要充分認識到在小學語文教育中滲透環(huán)境教育是語文學科不可推卸的責任。只要我們心中時刻裝著環(huán)境教育這一理念,寓環(huán)境教育于語文教學之中,不斷挖掘語文素材,不斷找準滲透點,一定能讓環(huán)境教育在語文教學中綻放異彩,開出美麗的花,結出豐碩的果,使小學語文成為環(huán)保教育的沃土。
中班晨間體育活動教師心得體會篇2
首先:在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。
可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲,訓練行為,培養(yǎng)習慣等方式進行。
其次:在幼兒健康教育的過程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能。
1、結合日常生活進行
日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如:怎樣上廁所,就可以隨機進行;又例如:自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行
2、與其他學科結合進行
使其變得生動活潑,符合幼兒心理特點。例如:將健康知識用兒歌形式傳授等
最后:在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育,改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,來影響個體行為的形成,"大家都這樣,我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導,使整體幼兒獲得全面的健康教育。
中班晨間體育活動教師心得體會篇3
在平時的體育教學中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡參加體育游戲,但是在玩的過程中興趣度卻總呈下降走勢。是什么導致幼兒興趣度的下降?本文擬通過對我園快樂運動部分案例的分析,探討體育活動中降低幼兒興趣度的因素與對應策略。
“關注”因素——教師沒有關注每個幼兒,引發(fā)幼兒興趣度下降
幼兒園開展體育活動許多時候都是以集體教學形式進行的。因此,不少教師將之看成一個單向的技能傳授過程。練習中,由于集體行動人數(shù)多,教師缺少與幼兒平等交流、互動對話,更談不上有針對性的指導。如:在體育活動《小獵人》中,幼兒要進行直體側身翻滾的動作練習。幼兒一個接一個地翻滾著,由于人數(shù)多,教師根本無法關注到每一個幼兒,幼兒的興趣度當然也不高。有好幾個幼兒練習了兩次,兩次全是不規(guī)范的動作,但一點也沒有意識到。
“分組教學”策略
分組教學巧妙介入,給予幼兒“民主性”的平等關注。
眾所周知,教師的有效關注能有效地調動幼兒的積極性,提高幼兒的興趣度。分組教學是增加師幼互動最有效的方式,能使教師關注到每一位幼兒。同時,教師還可以根據(jù)上一組幼兒的活動情況及時調整教學方案,在反思與實踐中進行有效的下一組指導。因此,研討中我們將分組教學介入體育游戲中,教師面對少數(shù)幼兒與之互動交流、親切交談,從而提高了教學效果。
“鼓勵”因素——教師沒有及時鼓勵幼兒,引發(fā)幼兒興趣度下降。
教師的主導作用體現(xiàn)在活動中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時反饋,并進行有針對性的因材施教。在課題研究過程中,我們發(fā)現(xiàn)缺乏有針對性的及時反饋和冷落幼兒,是導致幼兒活動興趣下降的主要原因。如:體育活動《奪球》中,有一部分幼兒很快就掌握了雙手拋接球,可是教師不僅沒有及時表揚他們的出色表現(xiàn),而是冷落他們,還讓他們與全班幼兒一起玩這個同樣的拋接球游戲。由于活動缺乏挑戰(zhàn)性,又得不到教師的認可,他們的興趣度開始大大下降,開始在活動中搗亂,影響整個活動的秩序?!凹皶r鼓勵”策略。
謫整角色及時鼓勵。給予幼兒“層次性”的個別指導。
為了始終保持幼兒較高的興趣度,我們強調教師一定要及時反饋、關注幼兒,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色或進步的幼兒,應該及時地表揚或鼓勵。如:體育活動《奪球》中,一部分幼兒掌握得較快,我們讓教師調整他們的角色,讓他們做小老師,幫助、指導其他的小朋友。還讓這些掌握較快的幼兒自己臨時成立一個小組,對他們提出更高層次的要求,從而進行有效的分層指導。
“體驗”因素——幼兒沒有游戲快樂體驗,引發(fā)興趣度下降
深刻的快樂體驗能激發(fā)幼兒再次游戲的欲望,能使幼兒始終保持濃厚的興趣度??墒?,我們在設計和組織活動時,往往沒有顧慮到幼兒的情感體驗與感受,而是一味地追求自己認為很重要的技能技巧練習。如:體育游戲《炸敵堡》,游戲情節(jié)的設計是進行三次炸敵堡大行動,而在三次行動中,第一、二次都是偵察敵情,沒有什么很大的收獲,只有第三次才和敵人面對面進行射擊和炸敵堡。整個活動下來,幼兒的情緒并不高,而且略帶沉悶,只有到第三個環(huán)節(jié)幼兒的積極性才有所提高。
“體驗快樂”策略
創(chuàng)設情節(jié)充分體驗,給予幼兒“深刻性”的快樂體驗。
為了讓幼兒始終熱衷于正在玩的體育游戲,我們要求教師一定要讓幼兒擁有快樂的體驗,一定要根據(jù)幼兒的興趣和需要創(chuàng)設情節(jié)或情境讓幼兒體驗成功。如:體育游戲《炸敵堡》,
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