識(shí)字教案集合5篇

第第頁識(shí)字教案集合5篇

識(shí)字教案篇1

單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．有積累諺語的愛好。

4．學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互援助，對怎樣交伙伴和維護(hù)友情有肯定的感受，懂得要尊敬別人的生活習(xí)慣，要尊敬別人。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2．會(huì)嫻熟讀出俗語，明白其中的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．生字詞的掌控。

2．明白俗語中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)方法：

集中識(shí)字、表演朗讀

課前預(yù)備：生字詞卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

別人有困難，我們應(yīng)當(dāng)熱忱援助，小伙伴之間更應(yīng)當(dāng)友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)能量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

三、初讀課文。

1．輕聲讀課文，把生字作上記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

5．同桌相互爭論：看看你是怎樣記住字形的'？

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7多種形式訓(xùn)練同學(xué)讀詞語，直到正確、流利為止。

四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

1．指名讀，同學(xué)仔細(xì)思索，了解大致意思。

2．老師講解第1節(jié)的意思。

3．指名說第2節(jié)的意思。

4．老師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓同學(xué)體會(huì)一根和一把的概念。

5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

6．嫻熟，練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字。

1．完成“我會(huì)寫”的部分內(nèi)容。觀測生字在田字格中的位置。

2．師范寫。

3．同學(xué)練習(xí)，寫規(guī)范美觀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．指名讀生字卡片。

2．齊讀l～3節(jié)。

3．指名說意思。

4．指名背誦。

二、導(dǎo)入新課。

我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

1．讀4．5節(jié)，找誕生字生詞。

2．自己弄清生字生詞。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨(dú)〔dú〕

5．同桌爭論，識(shí)記字形。

6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

7．生嫻熟朗讀詞語，可采納多種形式。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1．指名讀。

2．指名說說告知我們什么道理嗎？

3．老師講解，并范讀。

4．同學(xué)朗讀，并體會(huì)其含義。

5．小組競賽朗讀。

6．熟讀，練習(xí)背誦。

六、指導(dǎo)寫字。

1．完成“我會(huì)寫”剩下部分內(nèi)容。觀測它們在田字格中的位置。

2．同學(xué)練習(xí)。

七、總結(jié)全文。

識(shí)字教案篇2

第一課時(shí)

一、同學(xué)自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示

1．同學(xué)借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示，并思索：通過讀這段文字，你知道好孩子應(yīng)當(dāng)具有哪些良好品質(zhì)呢?〔愛勞動(dòng)、愛集體、老實(shí)〕

2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)覺自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。〔說自己的優(yōu)點(diǎn)，從而培育同學(xué)的自信〕

二、同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．請同學(xué)借助拼音練習(xí)朗讀課文，要求：字音要正確。

2．同學(xué)大聲地自由朗讀。

3．同學(xué)匯報(bào)朗讀狀況。

〔1〕同學(xué)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀狀況，互評(píng)。

〔2〕指名朗讀。兩到三名，對于同學(xué)讀得不正確的地方老師要予以指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

〔3〕同學(xué)練習(xí)嫻熟朗讀課文，要求讀流利。

〔4〕把你最喜愛的句子讀給同學(xué)聽。

4．課文當(dāng)中的注音擦去，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

三、學(xué)習(xí)本課的生字

1．將課文中涌現(xiàn)的本課生字留下，其余的字隱去。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字，并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的。

2．合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字，然后在小組內(nèi)溝通、匯報(bào)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)生字的字音：如誠、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。

四、課后拓展

1．出示課后我會(huì)讀中的對子讓同學(xué)認(rèn)讀。

2．背一背。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮，迷宮中有很多生字，只要同學(xué)讀對了讀音就可以順當(dāng)?shù)刈叱雒詫m了。

2．同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌控得特別好，那誰來讀一讀課文呢?〔生讀文〕

二、質(zhì)疑問難

1．請同學(xué)們思索：通過讀，你們發(fā)覺課文有什么特點(diǎn)了嗎?〔字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語〕

2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜歡的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要留意節(jié)奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。

3．那請同學(xué)們找一找每組句子中的`反義詞。用筆畫出來。

〔是──非；長──短；虛心──驕傲；老實(shí)──虛偽〕

4．你還知道哪些對子呢?說一說吧!

三、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字

1．請同學(xué)們認(rèn)真觀測本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的?！?個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的〕

2．請同學(xué)們仔細(xì)地觀測這幾個(gè)字，然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?來提示提示你的同學(xué)。同學(xué)說一說在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么。

〔本課要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的，都應(yīng)當(dāng)寫得左窄右寬，但是，要引導(dǎo)同學(xué)觀測其中一些微小的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。〕

3．老師示范書寫。

4．同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察指導(dǎo)。

四、拓展練習(xí)

1．課文中的哪個(gè)對子你最喜愛，請你寫下來吧!

A：_________________________________________

B：_________________________________________

2．我真棒!我還知道別的對子，我要寫下來!

A：_________________________________________

B：_________________________________________

識(shí)字教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、愿意開展制造活動(dòng)，喜愛和同伴溝通、共享。

3、關(guān)懷四周生活中的事、物，能利用其進(jìn)行制造活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已認(rèn)識(shí)過這四個(gè)漢字〕。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀測生活中的繩。

5、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

活動(dòng)過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今日老師帶來了很多好東西，并把它分成了四組，每組的'中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你假如要用到其他材料，可以到“寶貝筐”中找。

〔幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜愛的物品，開始了嘗試活動(dòng)?！?/p>

第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

〔其他幼兒很快到寶貝筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩?！?/p>

幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能一貫拎著呀！我這有一根繩〔細(xì)繩〕，我們把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！

〔其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面?！车诙M：“系”鞋帶

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：〔在寶貝筐中找了一會(huì)兒〕沒鞋帶，怎么辦？〔又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗〕太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

第三組：“串”珠子

幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了！〔找了一根細(xì)線開始仔細(xì)地串，串好后還打了結(jié)?！?/p>

第四組：“扎”禮盒

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用美麗一點(diǎn)的繩子扎！

〔評(píng)：幼兒發(fā)覺了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美技能?！?/p>

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2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a〔興奮地〕：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?/p>

師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用美麗的繩子包裝禮盒了！可我不會(huì)打結(jié)，妞妞援助了我！……

師：小伙伴真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以愛護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西?！舱埶囈辉嚒?/p>

幼兒e：繩還可以做游戲。

活動(dòng)結(jié)束：

游戲：好玩的繩子

師：老師請你用自己喜愛的繩做游戲，興奮嗎？〔幼兒隨即開始制造、游戲〕

識(shí)字教案篇4

本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個(gè)生字及五個(gè)生字的筆順。圖上畫的是大風(fēng)呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里愉快地游來游去。與圖對應(yīng)的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風(fēng)呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎?！鄙帧霸?、電、風(fēng)、雨、天、小”是從句群中提出的。

1。仔細(xì)看圖，對比圖畫，理解句群的意思。

2。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

3。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

4。通過學(xué)習(xí)純拼音句群讓同學(xué)認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習(xí)性。激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、觀測大自然的情趣。

1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2。學(xué)會(huì)六個(gè)生字。

掌控“云、電、風(fēng)、雨、天、小”這六個(gè)生字的筆順規(guī)章。

一、看圖，指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意。

1。圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？同學(xué)回答后，老師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點(diǎn)。

2。想一想，下雨時(shí)，天空中會(huì)有什么聲音？〔風(fēng)的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。〕

3。連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。〔天空黑云厚厚的，閃著電光，風(fēng)呼呼的刮著，不一會(huì)兒，大雨嘩嘩地下起來?！?/p>

二、初讀課文第一部分純拼音句群。

1。老師出示課文中的拼音句群卡片：

wūyúnmǎntiāndiànguāngshǎn，fēnghūhū，yǔhuāhuā。

要求同學(xué)自己指讀音節(jié)，讀精確。老師重點(diǎn)指導(dǎo)yún、fēng，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母的.發(fā)音方法。

2。結(jié)合圖和句群思索：下雨天，天氣有什么改變？〔天空中布滿了黑云，閃著電光，風(fēng)呼呼地刮，大雨就快來了。〕

三、看圖的第二部分，看懂圖意。

1。圖上畫了哪兩只可愛的小動(dòng)物？它們在雨天有什么不同的表現(xiàn)？老師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

2。用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

3。為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過爭論，同學(xué)懂得大自然有許很多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

四、初讀課文第二部分純拼音句群

1。老師出示課文中的拼音句群卡片：

*iàde*iǎojījījījī，

lède*iǎoyāgāgāgā。

a。要求同學(xué)自己指讀音節(jié)，讀精確。老師重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

五、細(xì)讀課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

聯(lián)系同學(xué)聽到的風(fēng)聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導(dǎo)朗讀。

六、老師在黑板上寫出本課所同學(xué)字的音節(jié)：

yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、*iǎo。

1。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音節(jié)，并留意“fēng”的發(fā)音。

2。找一找，看看哪些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？

七、學(xué)習(xí)生字：云、電、風(fēng)、雨、天、小。

1。強(qiáng)調(diào)“云”字的筆順規(guī)章：從上向下書寫。留意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音涌現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

2。指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)章，區(qū)分不同筆順的寫法。理解“電”指什么？老師打開教室的電燈，教室立刻亮了。告知同學(xué)，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓同學(xué)結(jié)合日常生活，對電的用處開展?fàn)幷?。用“電”組詞，然后再說一句話。

3。強(qiáng)調(diào)“風(fēng)”字的發(fā)音是后鼻音。留意其筆順規(guī)章，強(qiáng)調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)分；留意第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺。找出“風(fēng)”的讀音涌現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后老師告知同學(xué)：風(fēng)是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風(fēng)時(shí)，有什么聲音？〔呼呼的風(fēng)聲?！匙钅┯谩帮L(fēng)”組詞，并說一句話。

4。指導(dǎo)“雨”字的筆順規(guī)章，問同學(xué)：下雨時(shí)，會(huì)有什么聲音？課文中告知我們了嗎？〔雨嘩嘩。〕老師告知同學(xué)：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

5。指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)分“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。

6。指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“*iǎo”；其筆順規(guī)劃；強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的寫法：①要對稱；②方向：一個(gè)朝左，一個(gè)朝右。用“小”組詞并說一句話。

7。同學(xué)齊讀生字。

八、游戲，鞏固掌控生字。

猜字：兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)轉(zhuǎn)過身，背對黑板，一個(gè)指字，然后請背對黑板的同學(xué)念字，找出答案。

九、鞏固。

1。同學(xué)齊讀課文。

2。寫字練習(xí)：抄寫生字，每個(gè)三遍。

〔附〕預(yù)備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識(shí)字教案篇5

1、談話導(dǎo)入課題：

〔1〕同學(xué)們，你們誰能說一下在日常生活中你認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？〔同學(xué)們各自發(fā)表談?wù)摗?/p>

〔2〕引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

今日我們大家一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》?！舶鍟n題：識(shí)字6〕

2、提出讀書要求：

同學(xué)們讀課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？

〔讀書姿態(tài)要端正，一邊讀一邊圈誕生字，自己想方法認(rèn)識(shí)它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多讀幾遍……〕

3、同學(xué)自由讀課文：

評(píng)價(jià)同學(xué)自由讀課文狀況〔同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，能做到一邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！〕1、同學(xué)在老師的引導(dǎo)以下舉日常生活中見到的有關(guān)美與丑的實(shí)例。

2、和老師一起爭論美與丑的實(shí)例，歸納出今日學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。

3、坐端正，帶著問題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的'生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，從而愛好盎然的接受新知。調(diào)動(dòng)閱讀積極性，使同學(xué)積極主動(dòng)地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

2、培育同學(xué)識(shí)字方法。1、溝通課前收集的對子材料，激發(fā)同學(xué)愛好。

師：看來，小伙伴們在課外已經(jīng)學(xué)到了許多關(guān)于對子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識(shí)。好不好？板書課題。

1、檢查生詞認(rèn)讀狀況：

課文的生字寶寶已經(jīng)焦急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

〔1〕〔課件出示詞語〕老師采納指名讀、開火車、小老師領(lǐng)讀、競賽讀等方法檢查同學(xué)識(shí)字狀況。

愛恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

饑(jī)寒