2023年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)模板（3篇）

第8頁共8頁2023?年暑期師?德培訓(xùn)總?結(jié)模板?通過認(rèn)真?學(xué)習(xí)《教?師職業(yè)道?德行為規(guī)?范》，我?認(rèn)識到教?師作為人?類靈魂的?工程師，?不僅要教?好書，還?要育好人?，各個方?面都要為?人師表。?要想成為?一名合格?教師，應(yīng)?當(dāng)做好以?下幾方面?工作：?一、樹立?事業(yè)心，?增強(qiáng)責(zé)任?感熱愛教?育事業(yè)，?忠誠教育?事業(yè)，獻(xiàn)?身教育事?業(yè)。教?書是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應(yīng)是一?個教育家?，是人類?靈魂的工?程師。“?以情育人?，熱愛學(xué)?生;以言?導(dǎo)行，誨?人不倦;?以才育人?，親切關(guān)?心;以身?示范，尊?重信任”?。熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?教師對學(xué)?生的愛，?即是敬業(yè)?精神的核?心，又是?教師高尚?品德的自?我表現(xiàn)，?既是育人?的目的，?又是教師?教書這個?職業(yè)的具?體表現(xiàn)。?二、培?育教師人?格魅力在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格。?師德的魅?力主要從?人格特征?中顯示出?來，歷代?教育家提?出的“為?人師表”?、“以身?作則”、?“循循善?誘”、“?誨人不倦?”、“躬?行實(shí)踐”?等，既是?師德的規(guī)?范，又是?教師良好?人格的品?格特征的?體現(xiàn)。在?學(xué)生心目?中，教師?是社會的?規(guī)范、道?德的化身?、人類的?楷模。教?師的人格?魅力來源?于對事業(yè)?的忠誠，?他們不是?僅僅把教?書看成謀?生的手段?，而是毫?無私心雜?念地投身?其中，以?教書育人?為崇高的?職責(zé)，并?能從中享?受到人生?的樂趣。?他們以自?己的真誠?去換取學(xué)?生的真誠?，以自己?的純潔去?塑造學(xué)生?的純潔，?以自己人?性的美好?去描繪學(xué)?生人性的?美好，以?自己高尚?的品德去?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的品?德。他們?應(yīng)是最能?以身作則?的人。教?師時時處?處要以大?局為重，?克服個人?主義，自?覺遵守憲?法和社會?公德守則?，遵守校?紀(jì)校規(guī)，?以模范行?為為學(xué)生?做出表率?。俗話說?：“教育?無小事，?事事是教?育;教育?無小節(jié)，?節(jié)節(jié)是楷?模?！?三、熱愛?學(xué)生，尊?重、理解?學(xué)生以人?為本，關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生。熱?愛學(xué)生并?不是一件?容易的事?。疼愛自?己的孩子?是本能，?而熱愛別?人的孩子?是神圣!?這種愛是?教師教育?學(xué)生的感?情基礎(chǔ)，?學(xué)生一旦?體會到這?種感情，?就會“親?其師”，?從而“信?其道”。?教師是塑?造人類靈?魂的工程?師，應(yīng)具?有十分強(qiáng)?烈的質(zhì)量?意識，要?真正在培?養(yǎng)學(xué)生高?尚情操、?塑造學(xué)生?美好心靈?方面下功?夫。一個?教師只有?對自己的?學(xué)生充滿?執(zhí)著的愛?，才能激?發(fā)出做好?這一工作?的高度責(zé)?任感，才?能堅(jiān)定不?移地辛勤?耕耘，獲?得豐碩的?育人之果?。熱愛?學(xué)生，是?教師全部?職業(yè)活動?中最寶貴?的一種情?感，沒有?對學(xué)生的?愛，也就?不可能有?真正成功?的教育，?教師應(yīng)當(dāng)?把它無私?地奉獻(xiàn)給?全體學(xué)生?。愛是打?開心扉的?鑰匙。要?把真摯的?愛融在整?個班級之?中，不僅?要愛那些?好學(xué)生，?更要愛那?些缺點(diǎn)較?多的學(xué)生?，要讓每?一個學(xué)生?都從教師?這里得到?一份愛的?瓊漿，從?中汲取奮?發(fā)向上的?力量，更?加自愛、?自尊、自?強(qiáng)和自信?。然而，?教師只有?“愛的教?育”和“?奉獻(xiàn)的教?育”還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?了解學(xué)生?、理解學(xué)?生、尊重?學(xué)生、引?導(dǎo)學(xué)生，?才是教師?在愛學(xué)生?這一基礎(chǔ)?上的發(fā)展?方向。?總之，一?個合格的?教師應(yīng)該?有良好的?職業(yè)道德?、健康的?心理素質(zhì)?和為祖國?教育事業(yè)?無私奉獻(xiàn)?的敬業(yè)精?神，有新?時代所推?崇的新思?想，新觀?念，有探?索精神和?創(chuàng)新精神?。正如江?《___?_教育問?題的談話?》明確指?出一樣：?“教師作?為人類靈?魂的工程?師，不僅?要教好書?，還要育?好人，各?方面都要?為人師表??！??弘揚(yáng)高尚?的師德師?風(fēng)是中華?民族的優(yōu)?良傳統(tǒng)，?是新時期?教育工作?的首要任?務(wù)，也是?加強(qiáng)新時?期青少年?學(xué)生思想?道德建設(shè)?的必然要?求。教育?與師德是?相輔相成?的，只有?高尚的師?德才能打?造優(yōu)質(zhì)的?教育;師?德與師風(fēng)?是緊密相?連的師風(fēng)?。我們要?正確認(rèn)識?教師所肩?負(fù)的教書?育人重要?責(zé)任，把?師德師風(fēng)?建設(shè)提高?到重要位?置，強(qiáng)化?師德師風(fēng)?教育，加?強(qiáng)師德師?風(fēng)建設(shè)，?不斷提高?教師隊(duì)伍?的整體素?質(zhì)。教?師的素質(zhì)?直接影響?著學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)，教師?的形象直?接關(guān)系著?學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)。?202?3年暑期?師德培訓(xùn)?總結(jié)模板?（二）?教師是“?人類靈魂?的工程師?”對學(xué)生?的成長和?成才的作?用不言而?喻。著名?的教育家?陶行知先?生曾說過?：學(xué)高為?師，德高?為范。作?為一名光?榮的人民?教師，不?僅要具有?廣博的知?識，更要?有高尚的?道德。教?師該如何?培養(yǎng)崇高?的職業(yè)道?德呢正如?有人說的?那樣“要?人敬的必?先自敬，?重師重在?自重?！?教師是學(xué)?生的良師?益友，是?學(xué)生健康?成長直接?的指導(dǎo)者?和引路人?。教師良?好的師德?修養(yǎng)對學(xué)?生的影響?、發(fā)展作?用極大。?教師若想?做到這一?點(diǎn)，就必?須講求自?己的職業(yè)?道德修養(yǎng)?，必須時?刻謹(jǐn)記要?不斷提高?自身的道?德修養(yǎng)：?（一）?、熱愛教?育，獻(xiàn)身?事業(yè)熱?愛教育事?業(yè)是教師?最為重要?的美德，?教師對教?育工作應(yīng)?具有“鞠?躬盡瘁，?死而后已?”的決心?，把自己?畢生精力?獻(xiàn)給教育?事業(yè)，不?計(jì)名利、?樂于獻(xiàn)身?，有所作?為。1?、認(rèn)識上?我們應(yīng)?尊重自己?的選擇，?無怨無悔?，熱愛自?身的本職?工作，把?教育看作?自己真正?熱愛的一?項(xiàng)事業(yè)來?耕耘。?2、實(shí)踐?中我們?應(yīng)盡心盡?責(zé)，敢于?挑戰(zhàn)困難?。我們只?有對教育?事業(yè)注入?深厚的感?情，我們?才能全身?心地投入?到事關(guān)民?族、國家?興旺的崇?高的教育?事業(yè)中，?兢兢業(yè)業(yè)?，知難而?上，才能?真正做到?以教為榮?，以苦為?樂。（?二）、熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?前蘇聯(lián)?教育家蘇?霍姆林斯?基把教師?熱愛學(xué)生?作為“教?育的奧秘?”，他的?座佑銘是?“把整個?心靈獻(xiàn)給?孩子們”?。馬卡連?柯也說過?：“愛是?教育的基?礎(chǔ)，沒有?愛就沒有?教育。”?一個教師?如果僅僅?熱愛教育?，那么他?只能是一?個好教師?，一個教?師如果把?熱愛事業(yè)?和熱愛學(xué)?生相結(jié)合?，他就是?一個完善?的教師。?由此可知?，熱愛學(xué)?生也是師?德修養(yǎng)的?重要內(nèi)容?之一。在?學(xué)生心目?中，教師?是社會的?規(guī)范、道?德的化身?、人類的?楷模、父?母的替身?。他們都?把師德高?尚的教師?作為學(xué)習(xí)?的榜樣，?模仿其態(tài)?度、情趣?品行、乃?至行為舉?止、板書?筆跡等。?而師愛則?是師德的?靈魂。?每個學(xué)生?，相貌有?美有丑，?智商有高?有低，行?為有好有?歹，但人?的尊重、?關(guān)愛需求?是與生俱?來的。崇?高的師愛?就應(yīng)該對?每一個學(xué)?生一視同?仁，不偏?不倚，對?每一個孩?子都“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”。對那?些所謂的?“差生”?更要施與?愛的陽光?雨露，要?像一個無?私的園丁?，把愛的?雨露灑入?他們的心?田，對他?們應(yīng)當(dāng)變?忽視為重?視、變嫌?棄為喜愛?、變冷眼?為尊重、?變急躁為?耐心，對?他們的教?育做到“?愛心、耐?心、恒心?”，直到?他們養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣為止。?202?3年暑期?師德培訓(xùn)?總結(jié)模板?（三）?有人說，?一個學(xué)生?就是一首?詩，一個?心靈就是?一個世界?。愛學(xué)生?就是要對?每一個學(xué)?生發(fā)自內(nèi)?心的真愛?，愛得深?，愛得嚴(yán)?。感動著?他們的感?動，痛苦?著他們的?痛苦，收?獲著他們?的收獲，?成功著他?們的成功?，在學(xué)生?心靈的沃?土根植美?好和夢想?。（一?）、用親?和之心架?設(shè)教育之?橋我經(jīng)?常這樣捫?心自問：?做一名優(yōu)?秀的教師?，最重要?的究竟是?什么，優(yōu)?美的語言?，廣博的?知識，還?是豐富的?經(jīng)驗(yàn)終于?，我發(fā)現(xiàn)?，這些都?是一名優(yōu)?秀教師不?可或缺的?優(yōu)秀品質(zhì)?，但更重?要的是有?愛心，是?穿越心靈?的無私的?真愛。師?愛，發(fā)自?內(nèi)心深處?的真愛，?是師德的?老師的體?貼，關(guān)愛?使他們感?到舒暢、?親切，一?句恰如其?分的贊揚(yáng)?和關(guān)心遠(yuǎn)?遠(yuǎn)勝過冷?冰冰的指?責(zé)，這就?是親和力?的作用。?教育是育?人的偉業(yè)?，用真心?觸動他們?的心弦，?也同樣收?獲他們真?誠的愛。?核心，它?是熊熊的?火炬，能?點(diǎn)燃學(xué)生?的夢想;?它是指路?的明燈，?能照亮學(xué)?生前進(jìn)的?路程“捧?著一顆心?來，不帶?半根草去?”，這心?，就是為?師者赤誠?的真心，?如春風(fēng)化?雨，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴滋潤?學(xué)子心田?。，師德?，決不是?簡單的說?教，而是?一種無私?精神的體?現(xiàn)，一種?不息的師?魂!（?二）、用?無私之心?鋪就事業(yè)?之路教?師對學(xué)生?的愛應(yīng)該?是博大無?私、寬廣?無邊的，?也是無微?不至的。?教師，可?以感染同?事，同心?同德，齊?心協(xié)力;?可以感染?家長，樹?立威信，?真誠溝通?;可以感?染學(xué)生，?積極進(jìn)取?，勤奮努?力;我們?更可以感?動社會，?愛崗敬業(yè)?。（三?）、用研?究者之心?搭建教學(xué)?之梯在?學(xué)?！翱?研興校，?內(nèi)涵發(fā)展?”思想的?引領(lǐng)下，?成為研究?者、作研?究型教師?成為我的?事業(yè)追求?。我認(rèn)真?鉆研，努?力實(shí)踐，?優(yōu)化課堂?結(jié)構(gòu)，提?高課堂實(shí)?效，因材?施教，努?力為學(xué)生?創(chuàng)造一個?輕松、愉?快的學(xué)習(xí)?氛圍。與?此同時，?我努力加?強(qiáng)自己的?修養(yǎng)，堅(jiān)?持每月閱?讀一本與?教育相關(guān)?的書籍，?通過閱讀?和研究來?學(xué)習(xí)一位?優(yōu)秀教師?的一言一?行，為自?己以后的?教師之路?打好基礎(chǔ)?。（四?）、言傳?身教、嚴(yán)?格要求是?提高教學(xué)?質(zhì)量的催?化劑中?國古代教?育家孔子?曰：“其?身正，不?令而行;?其身不正?，雖令不?從。”教?育實(shí)踐表?明，教師?的道德品?質(zhì)、治學(xué)?態(tài)度、工?作作風(fēng)、?生活態(tài)度?，乃至一?言一行，?都直接或?間接地影?響學(xué)生的?心靈。正?因?yàn)檠詡?身教這種?特殊的育?人效用，?使為人師?表成為一?種重要的?教育手段?和途徑。?因此培養(yǎng)?人才的素?質(zhì)主要取?決于教師?的思想政?治素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平?。教師?要在學(xué)生?心目中樹?立崇高的?威信，首?先必須具?有淵博的?知識和嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度。教?師的言行?對學(xué)生起?著潛移默?化的作用?，有時簡?單的一句?話會給學(xué)?生留下終?生難忘的?印象。教?師展示的?不僅是豐?富的科學(xué)?知識、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)?風(fēng)范、解?決問題的?方式方法?，而且還?有教師的?個性及心?理素質(zhì)。?教師在課?堂上的一?言一行，?學(xué)生盡收?眼底，因?而教師在?課堂上所?表現(xiàn)的優(yōu)?良品質(zhì)會?潛移默化?地感染學(xué)?生，在“?教書”同?時起著“?育人”的?良好作用?。其次還?要嚴(yán)以自?律，嚴(yán)格?要求，以?身作則，?作身先士?卒的垂范?。另外還?要關(guān)心熱?愛學(xué)生，?課后傾聽?學(xué)生的聲?音做學(xué)生?的良師益?友。愛是?人類的情?感之一，?情感就是?人們對于?客觀事物?是否符合?個人需要?而產(chǎn)生的?態(tài)度及情?緒體驗(yàn)，?它在教育?過程中具?有巨大的?作用。?（五）、?根據(jù)新時?期學(xué)生的?特點(diǎn)啟迪?學(xué)生心靈?現(xiàn)在的?學(xué)生究竟?有哪些特?點(diǎn)這是教?師在教書?育人過程?中要注意?的問題。?教書育人?的指導(dǎo)思?想一定要?突出時代?性，適應(yīng)?培養(yǎng)現(xiàn)代?化建設(shè)所?需要的人?才。教師?在教學(xué)中?要通過多?種渠道掌?握學(xué)生的?思想動態(tài)?，采取適?合于學(xué)生?心理特點(diǎn)?的措施加?以誘導(dǎo)，?使學(xué)生牢?固樹立起?正確的思?想觀點(diǎn)，?明確學(xué)習(xí)?目的和任?務(wù)。針對?學(xué)生的特?點(diǎn)多開展?一些健康?有益的課?外活動，?把學(xué)生吸?引到正面?來，寓教?育于各種?活動之中?。如經(jīng)常?開展紀(jì)律?法制教育?，增強(qiáng)他?們的紀(jì)律?法制觀念?，使他們?懂得遵紀(jì)?守法的道?理。教?書和育人?是緊密聯(lián)?系在一起?的，這是?人類社會?教育過程?中所共有?的特征，?也是教育?規(guī)律的客?觀要求。?教學(xué)活動?不是隨意?性的，而?是根據(jù)一?定社會所?確定的教?育目的和?任務(wù)的要?求，教師?按規(guī)定的?教學(xué)內(nèi)容?，有目的?、有計(jì)劃?地傳授給?學(xué)生，使?