海歸大學老師心得體會

海歸大學老師心得體會海歸大學老師心得體會19.23至9.27是本期骨干教師培訓為期一周的教育實踐階段。在培訓部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學二班的學員們一起走進泉州實驗小學、泉州第二實驗小學、南安市柳城小學、南安市官橋中心小學等四所學校，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。一、感受了名校風采9月23日，我們來到泉州實驗小學，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領巾小導游的帶領下，學校曾旭晴校長親自陪同學員們參觀了校園文化建設。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學生口算能力的實踐與思考》、《小學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學數(shù)學課堂教學困境與對策的實踐探索》、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領略了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學“卓然先行，實驗進取”的精神，真是不虛此行。9月24日，我們如期前往泉州第二實小。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學術氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內容上除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設用心良苦。二、觀摩了精品課堂泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設計、令人耳目一新的高質量的數(shù)學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學中，她們根據學生的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象?！案Q一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學教研團隊。后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質量高水平的課堂教學藝術，讓我們倍感收獲良多。三、更新了教學觀念通過這次教育實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升。在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、提高數(shù)學教學的有效性、數(shù)學知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。四、拓寬了學習視野每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學習，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。海歸大學老師心得體會220__年_月_日，我有幸參加了__市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。這次集中培訓從_月_日開始到_月_日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio(簡稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質的提升。培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。總之，經過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。海歸大學老師心得體會3我會跟他講，最大的收獲是大學四年的時間，不是我學到了什么，這是次要的，從知識的角度和能力的角度來講學到很多。用另外一個三角來講，我要用這個來講，大學的四年，我開始的時候是這條線，高中剛畢業(yè)，大學四年的時候，我就變成這條線。什么意思呢?我對我自己想要干什么，想要做什么，這么長一條線，我去了研究生之后，有可能會在這里，這條路更窄了。更窄是什么意思呢?就是我更明確了教育是我要從事的職業(yè)。我用一個圖來表示，大學給我最大的收獲，不是知識面擴展了，這是次要的，每個人都會得到。但是不是每個人都能得到的是這一點，就是你對自己的認識，對自己的定位，你大學四年之后你是否從這么寬變成窄了，能夠認清楚自己，不一定每個人都是有這種收獲。所以，這個對我來講是最大的收獲，我是這么來回答他的問題。你想我大學本科的時候讀工程，研究生的時候我讀的是教育，工程和教育根本是兩碼事，一個在東邊，一個在西邊。而且工程畢業(yè)大家都知道賺的錢比教育要多，當老師的錢要比當工程師的錢要少，這是肯定的。但是這個就是我最大的一個收獲。林杰老師談教育本質：讓人不會被機器替代現(xiàn)在有一個數(shù)據，世界上有將近2億人，他們離開自己的本國，工作于另外一個國家，也就是說你出生的地方跟你工作的地方是兩個地方，世界上現(xiàn)在有兩億人是處于這么一個階段。包括很多外籍的，包括今天在座的外籍的在這里工作，這說明什么東西?我介紹一個非常好的網站，這個網站來自ACT，大家都知道SAT，大家考ACT可能比較少，這個ACT的官方網站，列出了幾大塊行業(yè)跟專業(yè)之間的聯(lián)系。什么意思呢?想象一下，這一塊專門是跟idea打交道，就像apple，這邊是跟數(shù)據打交道，比如銀行領域的東西，專門跟數(shù)據打交道。這些是人跟數(shù)據之間打交道是什么樣的行業(yè)?數(shù)據跟物品打交道的，比如說建筑，跟物以及跟數(shù)據打交道。你可以利用這個東西給自己做一個判斷，你去這個網站看一看。這相當于ACT的另一種考試，網站上有比較好的資源，只是我們不知道如何挖掘和利用。人、idea、thinks，data也就是首先你要知道你是什么樣的人，你的能力在哪里、興趣在哪里，然后再去看你合適什么樣的。比如你是藝術類的，最強調跟人打交道。你根據自己的興趣可以去挖掘。我想介紹一些資源，不針對細節(jié)去討論，每個行業(yè)、職業(yè)跟專業(yè)之間的特點，這個資源非常好，利用今天這個機會介紹給大家?；卮鹆怂屑议L問的我的孩子選什么專業(yè)，怎么選，以及以后干什么事情，這是非常好的資源。還有很多家長考慮，勞恩最近去CCTV做了一個話題的采訪，主持人就問她，你是不是學成之后會回國。她說誰知道。當然主持人就跟她開玩笑，正確的答案是“是，我要回國，我要為祖國做貢獻”。主持人當時開了這么一個玩笑。問題其實很多家長關心，我家的孩子出去之后是要回來工作的，或者是說在美國呆下來，或者是在英國呆下來，其實這個問題對我來講不是一個問題。我們看將來的社會的時候，不是說我要在哪一個地方工作，問這個問題的時候，我們是以2013或者是2010年的時間點來考慮將來的社會，說你會在哪個地方工作。等他十年之后就三十歲或者二十七八歲的時候，很可能他是穿梭于不同國家，國與國之間的概念會減弱非常多。為什么我有這個信心呢?想象一下在座的父母這一輩，你們十幾歲的時候是不是覺得上海跟上海周邊的，比如從江蘇鹽城到上海，肯定在鹽城出生，覺得肯定以后在鹽城工作，覺得到上海非常遠，根本是兩個世界，根本不會想象到上海工作、生活。但是現(xiàn)在空間這么小，現(xiàn)在一個鹽城的人到上海工作是非常正常的。我們?yōu)槭裁窗汛竽懙南胂笠幌?，以這個方式想象一下國家和國家之間的關系。你出生在中國，完全可能像鹽城到上海這樣穿梭，中國跟美國之間，或者南非跟印度之間，很有可能他們這一代人也是像鹽城跟上海這么穿梭的概念。當家長問我這些問題的時候，我說如果他們十年、二十年后，我在哪里定下來這不是個問題，而是更重要的是他們應該是在不同的文化跟國界之間進行穿梭。如果以這樣的思維去思考，那你的思維就非常perfect了，那我們就要考慮你的孩子或者你自己作為學生，你應該具備什么樣的能力跟認知。美國從2000年到2009年工作的變化，這是來自于麥肯錫自己做的專業(yè)報告，這邊工作增長是4.8%，這里的工作是消失掉了，負增長。什么意思呢?可以被機械化代替掉的，比如你去超市里邊換錢、買賣，比如你去生產東西，完全都可以機械化。沒有被代替掉的是什么呢?律師、護士、老師，反而有些增長。人跟人之間無法被機器代替掉，它增長。國界之間的穿梭，文化之間的穿梭，以及你要具備的能力，你無法被機械化代替掉，這些技能你要考慮到，將來一是你有什么樣的事業(yè)，二是你有什么樣的技能，才能屬于這個部分。負增長是很糟糕的，這是美國過去十年的數(shù)據。在中國慢慢進入一個成熟的社會之后，很多東西，人跟人之間打交道會越來越好，被機械代替的職業(yè)會吃虧。你的孩子在高中，先不講職業(yè)，先講技能，現(xiàn)在我們要得到的能力是什么呢?舉一個非常具體的例子，就像他們這次舉辦的新浪的這個活動，用機器人能代替了嗎?肯定代替不了，就是這樣。這樣的能力，他們通過這樣的東西來舉辦這樣一個活動，他們所學會的人跟人之間打交道的能力也好，或者說是人脈也好，無法用機器代替掉。所以，我非常欣賞學生暑假期間能夠學生自主、自發(fā)的搞這樣一個活動，非常欣賞。因為這個對以后非常有幫助。做往前推，剛才講到大學的專業(yè)、職業(yè)，往前推就越來越接近在座的年齡段。對于這個來講，充分利用高中資源，我們都是去美國讀高中或者去英國、新加坡讀高中，花了同樣的錢，花了同樣的時間，但每個人的收獲肯定是不一樣的。其中有一點區(qū)分，有些人性格比較主動、樂觀、開放，他所吸取的營養(yǎng)就非常多。但你同樣花的時間和錢，獲得比較多。但甚至有些人被轉回到中國讀書的也不少，只不過比較隱性，大家沒有看見而已。有一點除了主觀的性格方面、能力方面，我們無法去改變每個人的時候，有一點是可以去提前做準備的，也就是你提前知道你如何去利用美國學校的資源，也就是你知道利用美國學校的資源，你進去之后胸有成竹，底氣足。舉兩個例子，作為一個過來人，我講這個是以老師的身份來講，很多的時候不僅僅是你經歷之后才知道，很多時候老師看學校運營學生參與的角度跟高度，跟學生是不一樣的。比如升學指導辦公室，這在美國高中都有，都是指導學生申請美國大學或者其它大學的辦公室。但是我發(fā)現(xiàn)，最起碼我見的幾十上百的國際學生當中，他們對這個辦公室的利用率不高。很多時候我聽到，他們不懂中國學生的一些需求，所以給的力不夠。但是，有可能這個是對的，但從客觀的角度來講，他們對這個辦公室決策的人認識度也不夠高。舉個例子，升學指導辦公室里邊有幾個老師是管理每一屆學生的升學指導，而且升學指導老師會為每個學生寫推薦信的，這是必須的，相當于中國的班主任一樣，但還是有很大的不一樣。你作為一個學生，必須要跟他們建立非常好的關系，這種關系需要什么呢?需要時間的積累，不是到了12年級的時候，哇，需要他們的時候，你再去找他們，說我是誰誰誰，我現(xiàn)在申請學校，需要你們的推薦信。他們必須是9年級、10年級的時候，特別建議直接主動去介紹給你的升學指導辦公室的人認識，我是誰，來自于哪里，我想跟他們交朋友。也就是說非常自然的一個跟他們交流的過程。平時發(fā)生一些什么事情的時候，校內體育也好，課內的課業(yè)也好，都要跟他們去交流，甚至說找他們作為一個資助的資源。我碰到問題了，現(xiàn)在需要你們的幫助，你可以找他們。這是什么意思呢?你在這兩三年積累當中，他會非常深刻的認識你，到最后你申請美國大學的時候，你不需要到最后坐下來跟他談我之前發(fā)生過什么事情，你可以幫我寫一個非常強有力的推薦信，而是他對你這個人已經有非常深刻的認識，他在寫推薦信進行申請指導的時候，就會寫得非常強有力，信就寫出來了。但是這件事情，如果我作為老師，作為過來人不講，有些學生的性格開放、開朗，他主動也會利用起來。但是有很大一部分學生，是摸著石頭過河，他到最后才會意識到，哦，原來有這么一個角色，有這么一個辦公室。所以，我剛才講到第一個問題，同樣的時間、同樣的錢花進去，得到的營養(yǎng)是不一樣的。所以，除了主觀上面?zhèn)€體之間的區(qū)別不能改變之外，客觀上可以提前講，這個就是一個例子。其他的話也非常多，不一一再講，如果你充分利用這個資源，在座的可以向師哥、師姐咨詢他們的一些問題，參加新浪的活動也是提前知道怎么樣利用。美國高中資源的利用，結合大學的銜接，包括時間的管理等等，也非常重要。最后，入學后的挑戰(zhàn)，又得時間往前推。你剛剛入學之后會遇到什么樣的挑戰(zhàn)，把這個環(huán)節(jié)留給在座的一些在讀學生的嘉賓，跟他們談一談他們在學校里碰到的更多的挑戰(zhàn)，以及他們如何克服的。還有的同學是沒有去，正在做申請，我講一下申請策略跟準備。這個話題非常大，可以重新再開一個講座，專門講這個，而且社會上講這個其實非常多。我并不在意把這個講得多透，社會上特別是公司方面，有些是留學公司自己辦的，很可能這方面做得更多一點，建議可以多聽聽他們不同的講座。我要講的一點，屬于比較真切的建議，你申請寄宿高中競爭非常激烈，從一個性價比來講，前期的投入，不管是時間還是錢的投入，我非常建議可以考慮走讀學校。走讀學校的資源也非常豐富，只是有一點令大家比較糾結，就是寄宿家庭。除了這個之外，其它性價比都非常好。海歸大學老師心得體會4大家好，非常榮幸今天有機會來參加新浪組織的這次活動，也非常感謝這兩位小留學生幕后的組織，確確實實花非常大的精力跟自己的頭腦風暴也好，還是他們體力的付出也好，真是付出了非常多。可以看得出來，暑假期間他們這樣的活動，是他們作為一個留學期間過程當中的一部分，也就是說特別是10年極、11年級，想象一下，比如孩子在國內讀書的時候，他們暑假的時候10年級、11年級在干什么。比如這些小留學生，他們10年級、11年級在暑假的時候干什么，現(xiàn)在做的事情對他們將來的發(fā)展又有什么樣的連接，這是一個比較好的切入點，大家可以帶著這樣一個實際的現(xiàn)象自己思考一下，對將來的準備程度。我快速介紹一下我本人，因為有些家長對我認識已經有一段時間了，知道我是誰。但是對有些家長來講比較陌生，我就簡單介紹一下我自己，也是表示對現(xiàn)場各位觀眾的尊重，知道在場講話的那個人是誰。我曾經也是一個小留學生，這是我跟他們之間的一個連接點，有一些共鳴。雖然我的年紀比他們大十幾歲，因為我今年30出頭，他們還是高中的11、12年級的學生，生肖來講我大他們一圈。但是我跟他們共享的背景，我曾經是一位90年代的小留學生，那個時候其實中國根本沒有小留學生的概念。想象一下，讀本科的時候根本沒有這個概念。以前90年代，肯定都是研究生或者是去讀博士為主，可以想象一下那個時候少之甚少。因為我是過來人，以及還有一個特點，我之前在美國當過老師，跟學生住在一起，我一打開門，我的旁邊就是學生的宿舍，同一層樓里面的宿舍。他們去美國讀書的學生非常清楚這是一個什么樣的概念，包括你的學生可以進你自己的宿舍喝茶或者一起用餐，都是非常家庭式的活動。我當過老師，做過學校里面的行政工作，我當時做了一個很小的決定，當時因為小留學生有一個挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)是什么呢?時間久了，你會忘記中文，如果不去用的話，這個對家長來講或者對學生來講，是要考慮到的一點。我進入職業(yè)之后，當老師之后，我發(fā)現(xiàn)我用英文非常多，從15歲一直到碩士畢業(yè)，中文用得非常少。我就在新浪網上開了一個博客，開博客的原因是什么呢?第一個原因是要惦記寫中文，寫文章，這是我的第一初衷。第二個目的，我要記住我在美國教書時候的經歷，我就開始寫這些東西。寫著寫著就開始有些讀者出現(xiàn)了，特別是對美國教育非常有需求的人就出現(xiàn)了。慢慢慢慢就是一個水到渠成的過程，寫了4、5年，就變成書，我還要感謝新浪博客給我這么一個平臺，無心插柳柳成蔭一樣，變成這么一個過程。這是大概介紹一下背景。今天重點是幾點，幾個打號的是重點，從時間上來講，你可以看得出來，很多人在這個時間點，你的孩子已經進入高中了，但是還沒有畢業(yè)，或者我想看一下今天在座的有沒有還沒有去的?要準備去，但是還沒有去。還有多少位是已經在那里了。這兩點是高中申請跟進入高中之后的一些挑戰(zhàn)。我更想講的是這兩點，有人可能會覺得這是不是太超前了，或者對我來講沒有什么太大的用處。我是希望用一個倒推的方式，希望大家能夠看到一個大的目標。你在做任何一件事情的時候，必須知道這個事情所處的角色跟那個時間空間、地點在哪里，比如我現(xiàn)在在做這個小事情，但是這個小事情扮演的角色是什么。中國家庭的意見，做的非常出色的事情是，我讀小學，我要進入更好的初中，進入更好的高中、大學，為以后職業(yè)發(fā)展做一些規(guī)劃。其實用這個例子，已經是一個很長遠的計劃。我希望你能夠看到這個大的計劃，從職業(yè)發(fā)展規(guī)律來講，再往前推，推到大學應該怎么樣，再往前推到高中應該怎么樣，我希望你看到的是一個長遠的目標，而不至于忙忙碌碌在做一些事情，到最后最可怕的是忙忙碌碌之后，效果是碌碌無為，因為你沒有看清楚你將來的目標是什么，長遠的目標是什么，這是我的一個建議和忠告，我們經常會被一些小的事情消耗了你很大的心情、資源。對于前面兩點，我想講一點，我參加一個新浪國際學校峰會的時候，有一個校長講得非常好，跟我有共鳴。他講了兩個詞，一個叫做“培訓”，我們在講教育的時候，在講培養(yǎng)。培訓跟培養(yǎng)是分開的兩件事情，雖然我們在追求國際教育，但是很多時候我們會進入一個誤區(qū)或者是進入一個狹隘的空間，去做培訓了，花很大時間、精力、資源做培訓，然后到最后培養(yǎng)出來是什么樣的能力呢?你并沒有一個非常明確的目標。但是這個過程當中，你沒有對人進行培養(yǎng)，我現(xiàn)在作為老師喜歡走培養(yǎng)這條路，培訓只是其中的一部分而已。我今天帶來了兩個三角形，三角形是什么意思呢?這個叫做個體的求學規(guī)律。我們從小學開始對這個世界的認知是很小的，年齡越小，小學的認知很小。當你慢慢長大，會對這個世界認識越來越多，知識面越來越廣，到大學以及到成人之后，這是求學的規(guī)律。但是我希望你看一下下面另外這一張圖，個體的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。什么意思呢?如果大家都在小學，沒有大學生，可以想象力非常高，沒有把你限制的一個路徑，你還沒有形成。所以，小學的時候，只是上興趣班，彈琴、畫畫，非常多，那個等于就像一個小學生干職業(yè)一樣。當你一旦到大學之后，其實你的職業(yè)越來越有清晰度，是不是這樣?學習是倒三角，從零開始到非常豐富的知識面。反過來從職業(yè)上面來講，你是希望對你職業(yè)的發(fā)展定位是越來越清楚，希望你在大學之后，你非常的知道你職業(yè)要干什么。我接下去要做一件事情，什么事情?我在這里畫了一張圖，這張圖有兩種顏色在里面，一個是紅的，一個是藍的，那是正三角形和倒三角。什么意思呢?我把這兩個三角放在一起，一個是知識面的發(fā)展角度來講，你的知識面越來越廣。另外，你追求職業(yè)發(fā)展的時候，定位是越來越清晰。你把這兩個三角放在一起重疊的時候，發(fā)現(xiàn)有什么東西呢?是一個鉆石形狀，中間有重疊的部分。什么意思呢?我來解釋一下，你的知識面從下面往上走越來越大，但是你同時職業(yè)發(fā)展是同沒有開始到后面定位非常清楚。這個鉆石的形狀對我來講就是形容一個人試錯的過程，對我來講是孩子從小學生長大，到成人，到三十而立的時候，是試錯的過程。試錯的過程是有代價的，也就是說你可以從下面一點往上走，可以試錯，但是最大的一點，它最寬的時候，就開始往窄的地方走，也就是試錯到一定程度的時候，你開始又要去清晰的定位了。這里可以