小小的種子 大大的樹（說課稿）小學(xué)心理健康四年級上冊通用版

小小的種子大大的樹（說課稿）一、教學(xué)背景分析心理健康教育是小學(xué)教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和終身發(fā)展。在小學(xué)的四年級上學(xué)期中，學(xué)生已經(jīng)從三年級開始接觸并學(xué)習(xí)心理健康教育，但對于心理健康的認識、理解和應(yīng)用還存在許多不足之處，需要深入細致地教育引導(dǎo)，促進學(xué)生的心理健康成長，培養(yǎng)學(xué)生健康自信的心態(tài)和正確的心理調(diào)適能力。本課以《小小的種子大大的樹》為主題，讓學(xué)生把心理健康比喻為一棵樹，樹干代表著學(xué)生的生命。只有樹干足夠粗壯，才能承受風(fēng)雨的考驗，遇到逆境不輕易倒下，穩(wěn)步向前成長。而樹枝、樹葉和花朵，則代表著學(xué)生身心健康的各個方面，只有樹枝、樹葉和花朵健康茂盛，整棵樹才會生機勃勃。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康理念和態(tài)度，掌握一定的心理調(diào)適技巧和方法，為學(xué)生的心理健康成長提供積極的引導(dǎo)和支持。二、教學(xué)目標1.知識目標了解心理健康的概念；理解心理健康對個人及社會的重要性。2.技能目標掌握簡單的心理調(diào)適方法和技巧；訓(xùn)練學(xué)生正確面對困難、挫折和壓力的態(tài)度。3.情感目標建立積極向上的心理健康態(tài)度和信心；激發(fā)學(xué)生的自我意識和自我管理能力；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的人際交往技能。三、教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點理解心理健康的概念。掌握簡單心理調(diào)適方法和技巧。2.教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生正確的心理健康意識和信心。建立學(xué)生正確的人際關(guān)系和交往技能。四、教學(xué)方法本課采用情景式教學(xué)法，將心理健康與常見情境、情景相結(jié)合。觀看動畫視頻。分組討論與體驗。課堂問答。個案分析。五、教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)以往的教學(xué)內(nèi)容簡單復(fù)習(xí)：心理健康概念、心理健康與生活、心理健康與成長。2.引入用一段具有代表性的小故事或視頻來引入，讓學(xué)生從故事或視頻中了解心理健康的真正內(nèi)涵。3.觀看動畫視頻讓學(xué)生觀看《小小的種子大大的樹》的動畫視頻，學(xué)生在觀看的同時，在一張心理健康樹上標出自己理解的各個方面，如：自尊、自信、自我控制、情緒管理、人際交往等。在觀看完后，就如何讓自己的心理健康成長，課堂上分小組進行討論和體驗。4.課堂問答通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考“心理健康是什么”；“有哪些因素能影響我們的心理健康”；“怎樣才能保持心理健康”。5.個案分析每位同學(xué)都根據(jù)自己的情況，選擇一個對自己心理健康有影響的生活場景，并在課堂上分析這個場景對自己的心理健康帶來了什么樣的影響，然后尋找合適的心理調(diào)適方法和技巧，制定改善計劃，最后分享給其他同學(xué)。6.總結(jié)教師進行總結(jié)，并點撥學(xué)生心理健康保護的方法和途徑，號召全體學(xué)生積極去踐行。六、課后作業(yè)讓學(xué)生運用本課程所學(xué)的知識，寫下自己對心理健康的理解和規(guī)劃，體現(xiàn)對心理健康的認識和重視。七、板書設(shè)計1.關(guān)于板書標題：小小的種子大大的樹。關(guān)鍵詞：心理健康、自尊、自信、自我控制、情緒管理、人際交往等。2.板書實例小小的種子大大的樹

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|自尊|自信|自我控制|

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|情緒管理|人際交往|心理健康|

--------------------------------------------------八、教學(xué)評估與反思通過此課的教學(xué)，你自認為學(xué)會了什么？你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何？我們今天學(xué)習(xí)了什么？今天的學(xué)習(xí)對你日后的生活有什么促進作用？你有哪些不足之