2023-2023年高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)階段能力提升練一

2024-2024年高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)階段能力提升練一2024年高考?xì)v史二輪專題復(fù)習(xí)階段力量提升練一

一、選擇題

1．(xx安徽江南十校3月)《左傳》載：“鄭武公、莊公為平王卿士。王貳于虢，鄭伯怨王，王曰：‘無之?！手茑嵔毁|(zhì)，王子狐為質(zhì)于鄭，鄭公子忽為質(zhì)于周。王崩，周人將畀(bì，賜予)虢公政。四月，鄭祭足帥師取溫之麥。秋，又取成周之禾。周鄭交惡?！辈牧戏从吵龅膶?shí)質(zhì)是()

A．周天子地位衰微B．分封制遭到破壞

C．宗法制崩潰D．嫡長子繼承制遭到破壞

解析：材料信息的大意是：鄭國武公、莊公擔(dān)當(dāng)周平王的卿士。平王對(duì)虢公比較相信，準(zhǔn)備把權(quán)力分一部分給虢公，于是鄭莊公埋怨平王。平王說：“沒有這回事??！”因此，周和鄭就交換人質(zhì)。平王的太子狐就住在鄭國作人質(zhì)，莊公的公子忽在周作人質(zhì)。平王死后，王室的人想把權(quán)力全部交給虢公。四月，鄭國祭足領(lǐng)兵強(qiáng)收了王室所管的溫地的麥子；秋天，又割走了成周的禾。從今周、鄭交惡。從“周鄭交質(zhì)”到“周鄭交惡”實(shí)質(zhì)上反映了周代分封制遭到破壞，故選B項(xiàng)。A項(xiàng)屬于現(xiàn)象。材料信息無法體現(xiàn)周鄭之間存在血緣紐帶，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)與材料信息無關(guān)。

答案：B

2．(xx四川成都三診)春秋晚期晉國大夫趙襄子一日之內(nèi)拔擢中牟兩位出身耕稼的讀書人為大夫，并“予以田宅”。于是“中牟之民棄田圃而隨文學(xué)者邑之半”。這一現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)()

A．官學(xué)興盛人才輩出B．貴族政治受到?jīng)_擊

C．土地兼并井田瓦解D．諸子蜂起百家爭鳴

解析：西周時(shí)期，選官實(shí)行世卿世祿制。從材料信息看，趙襄子提拔兩位出身耕稼的讀書人為大夫，該做法沖擊了傳統(tǒng)的世卿世祿制，故B項(xiàng)正確。材料信息無法說明兩位讀書人在官學(xué)讀書，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；C、D兩項(xiàng)材料信息無法反映。

答案：B

3．(xx河南省適應(yīng)性考試一)北宋初年的三省、六部、九寺、五監(jiān)，除少數(shù)機(jī)構(gòu)外，大多只管理部分事務(wù)，甚至成為閑散機(jī)構(gòu)，名存實(shí)亡?！叭　⒘?、二十四司……事之所寄，十亡二三”。消失這種狀況的主要緣由是()

A．國家尚未統(tǒng)一穩(wěn)定B．官員隊(duì)伍的冗雜

C．君主專制的加強(qiáng)D．中心集權(quán)的強(qiáng)化

解析：從材料信息看，宋代，“三省、六曹”等中心機(jī)構(gòu)已經(jīng)名存實(shí)亡，這反映了宋代君主專制加強(qiáng)而非中心集權(quán)的強(qiáng)化，故C項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。題干中的現(xiàn)象與國家是否統(tǒng)一無必定聯(lián)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；官員隊(duì)伍的冗雜是宋代加強(qiáng)專制主義中心集權(quán)的結(jié)果而非緣由，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：C

4．(xx安徽江淮十校三聯(lián))元朝時(shí)，行省轄區(qū)不僅地域?qū)掗?，且省界犬牙交叉，使其無山川險(xiǎn)阻可依，北向門戶洞開，形成以北制南的軍事掌握局面。元朝這一設(shè)置的主要目的是()

A．防止地方割據(jù)B．創(chuàng)新管理體制

C．加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管控D．體現(xiàn)因地制宜

解析：依據(jù)材料中“使其無山川險(xiǎn)阻可依”“形成以北制南的軍事掌握局面”信息，可知其主要目的是防止地方割據(jù)，加強(qiáng)中心集權(quán)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)都與題意不

符。

答案：A

5．(xx東北三校一模)明朝都察院下設(shè)十三道監(jiān)察御史，為正七品官，分區(qū)掌管監(jiān)察，稱“巡按御史”。巡按御史“代天子巡狩”，大事奏裁，小事主斷。州縣官員在巡按御史到來前，“迎跪道旁，倘遇風(fēng)雨，即知府亦陷膝泥中”。這表明()A．監(jiān)察官員位卑權(quán)重

B．監(jiān)察官員把握了地方行政權(quán)

C．監(jiān)察機(jī)構(gòu)浩大臃腫

D．監(jiān)察制度利于提高行政效率

解析：從材料信息可知，監(jiān)察御史雖然品級(jí)較低，但由于“代天子巡狩”，權(quán)力較大。選A項(xiàng)。監(jiān)察官員僅代表天子監(jiān)察地方，并未把握地方行政權(quán)，故B項(xiàng)與史實(shí)不符；C項(xiàng)材料信息無法體現(xiàn)；監(jiān)察制度與提高行政效率無必定聯(lián)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：A

6．《元史·百官志》記載：“行中書省……掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省互為表里?！睋?jù)此推斷，元代行省()

A．掌地方軍政大權(quán)，且不受中心節(jié)制

B．具有中心派出機(jī)構(gòu)和地方最高行政機(jī)關(guān)的雙重性

C．否定了秦漢以來的郡縣制

D．連續(xù)了北宋以來“強(qiáng)干弱枝”的行政管理體系

解析：由“行中書省……掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙”可知行省是地方最高行政機(jī)構(gòu)；“與都省互為表里”(都省即中書省)，說明行省是中心的派出機(jī)構(gòu)，故B項(xiàng)正確。

元朝的行省在行使權(quán)力時(shí)受到中心的節(jié)制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；由行省“統(tǒng)郡縣”可知其并沒有否定秦漢以來的郡縣制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由行省“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙”，可知行省在地方上擁有較大的權(quán)力，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：B

7．公元前138年，漢武帝“徙郡國富豪至茂陵，賜遷徙者戶錢二十萬，田二頃”。公元前127年，又“徙郡國豪桀及三百萬以上于茂陵、云陵”。他這樣做是為了()A．促進(jìn)全國商業(yè)的進(jìn)展

B．保持經(jīng)濟(jì)進(jìn)展均衡性

C．提高商人的社會(huì)地位

D．打擊豪富以加強(qiáng)集權(quán)

解析：漢武帝時(shí)代，西漢治國策略正經(jīng)受著從無為向有為的轉(zhuǎn)變，遷徙富豪，就是有為的重要體現(xiàn)。漢武帝遷徙富豪，并不是遷往大城市，而是遷往茂陵、云陵，這充分說明他是在打擊富豪的勢力，加強(qiáng)中心集權(quán)。

答案：D

8．唐初，“在冊(cè)人戶200萬，貞觀年間全國在冊(cè)人戶不滿300萬”。754年，在冊(cè)人戶906萬，人口5280萬。在冊(cè)人戶的快速增加從一個(gè)方面印證了唐代()A．商品經(jīng)濟(jì)的高度進(jìn)展

B．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與繁華

C．民戶賦稅徭役負(fù)擔(dān)輕

D．各地經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平均衡

解析：在古代農(nóng)業(yè)文明的背景下，人口的增長必需建立在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)能夠支撐其生存

文主義思想，蘇格拉底主見“美德即學(xué)問”，強(qiáng)調(diào)人的道德，故A項(xiàng)正確；孔子不主見共性自由，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；孔子主見維護(hù)周禮，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；維護(hù)君主權(quán)威不適合蘇格拉底，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

答案：A

11．《宋刑統(tǒng)·斗訟律》規(guī)定：“諸毆兄姊者，徒二年半，傷者徒三年……若毆?dú)⒌苊眉靶值苤訉O、外孫者，徒三年?！边@一材料體現(xiàn)了()

A．儒家思想的法典化B．法家思想的詳細(xì)化

C．道家思想的合理性D．君主專制的必要性

解析：本題考查宋代儒家思想的進(jìn)展。儒家“仁”的思想是以自身按血緣關(guān)系推及別人，材料信息反映了對(duì)斗訟懲罰的不同；其依據(jù)正是儒家“仁”的思想，故材料體現(xiàn)了儒家思想的法典化；B、C兩項(xiàng)依據(jù)所學(xué)學(xué)問可排解；D項(xiàng)與斗訟沒有聯(lián)系，排解。

答案：A

12．(xx河北保定一模)宋人蔡絳在《西清詩話》中說：“丹青、吟詠，妙處相資?！眳驱埡驳摹兑叭び新暜嬓颉分刑岬剑骸爱嬰y畫之景，以詩湊成；吟難吟之詩，以畫補(bǔ)足?！鼻宕睫挂舱f：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之?！辈牧现腥司鶑?qiáng)調(diào)()A．繪畫藝術(shù)的深遠(yuǎn)意境

B．詩歌的抒情性

C．詩、畫具有互補(bǔ)作用

D．詩歌增加了繪畫的審美空間

解析：本題主要考查中國古代繪畫的特點(diǎn)。題意為“繪畫無法表達(dá)的可以借助詩歌，詩歌無法表達(dá)的借助于繪畫”，強(qiáng)調(diào)繪畫和詩歌的互補(bǔ)作用，故C項(xiàng)正確。

答案：C

二、非選擇題

13．歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。閱讀下列材料：

材料一郡舉賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如等，并在左右?！づe賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步(平民)，數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家廉價(jià)。上令助等與大臣辯論，……大臣數(shù)詘。

——《漢書·嚴(yán)助傳》

材料二垂拱三年，或誣告(宰相)祎之……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(tái)(門下省)，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。

——《舊唐書·劉祎之傳》

材料三(明初內(nèi)閣高校士)掌獻(xiàn)替可否(意即對(duì)君勸善規(guī)過，談?wù)撆d革)……凡上之達(dá)下，曰詔，曰誥……皆起草進(jìn)畫，以下之諸司。下之達(dá)上，曰題，曰奏……皆審署申覆(意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回)而修畫焉，平允乃行之。……大典禮、大政事，九卿、科道官會(huì)議已定，則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告。

——《明史·職官一》

請(qǐng)回答：

(1)據(jù)材料一，歸納漢武帝為減弱相權(quán)所實(shí)行的舉措。

(2)據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。

(3)據(jù)材料三，歸納明初內(nèi)閣高校士的主要職責(zé)；結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明明初閣臣為

何不能等同于丞相。

(4)綜合上述材料，概括歷代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略和原則。

解析：本題主要考查古代君主專制權(quán)力加強(qiáng)的相關(guān)問題。第(1)問主要考查西漢加強(qiáng)皇權(quán)的措施。閱讀材料，依據(jù)“郡舉賢良文學(xué)之士”“上令助等與大臣辯論”等關(guān)鍵信息概括即可。第(2)問主要考查唐代三省六部制的運(yùn)行規(guī)章。結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，皇帝的詔令不經(jīng)過中書省起草和門下省審議直接給臣下執(zhí)行是違規(guī)的。第(3)問主要考查明代內(nèi)閣制的運(yùn)行規(guī)章。依據(jù)“對(duì)君勸善規(guī)過”“皆起草進(jìn)畫”“審查簽收”等關(guān)鍵信息歸納概括職責(zé)；“說明”聯(lián)系教材中關(guān)于“閣臣”和“丞相”的職能回答。

答案：(1)舉措：任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；讓他們參加議政、奏事；令其詰難大臣。

(2)說明：詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。

(3)職責(zé)：勸諫皇帝，匡正過失，爭論歷代盛衰緣由和典制沿革；替皇帝起草詔令和批答大臣奏章；將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報(bào)告皇帝。

說明：內(nèi)閣始終不是法定中心決策機(jī)構(gòu)；不能統(tǒng)領(lǐng)六部。

(4)策略：分散權(quán)力；權(quán)力制衡。原則：皇權(quán)至上。

14．(xx廣東肇慶統(tǒng)測)下面的圖表反映了公元7～13世紀(jì)中國人口的變化(改編自英國泰晤士報(bào)《世界古代歷史地圖冊(cè)》之“唐到宋時(shí)的中國文明：618～1278”)，請(qǐng)按要求回答問題。

人口的區(qū)域分布比重表

地區(qū)

東北地區(qū)中原、華南地區(qū)

年份

750年約73%約27%

1278年約25%約75%

結(jié)合所學(xué)，從歷史學(xué)問、史學(xué)討論方法、中外史學(xué)比較三個(gè)角度中任選兩個(gè)角度對(duì)上述圖表進(jìn)行解讀。(要求：提取信息充分，總結(jié)歸納精確?????，解釋分析清楚)解析：本題是一道開放性題目。解答這類題目，首先要通過審題和讀材料確定主題。本題供應(yīng)了三則材料，分別是唐到宋時(shí)期人口總數(shù)變化、人口地理分布和區(qū)域比重。從材料設(shè)置的共同點(diǎn)可以確定答題的主題為人口變化與各朝代政治、經(jīng)濟(jì)甚至是文化環(huán)境的關(guān)系。其次，從設(shè)問中供應(yīng)的三個(gè)角度：歷史學(xué)問、史學(xué)方法、中外史學(xué)比較中選擇兩個(gè)角度作答，歷史學(xué)問是聯(lián)系基礎(chǔ)學(xué)問，反映詳細(xì)史實(shí)；史學(xué)方法則是討論歷史的方法，包括資料獵取、材料解讀等；中外比較要看到中西方史學(xué)界在對(duì)歷史關(guān)注的重點(diǎn)、

方法上的不同。答題時(shí)要留意史論結(jié)合，論從史出。

答案：示例：角度1：歷史學(xué)問

①人口變化的狀況：宋代北方人口削減；南方人口增加快速；人口總量與隋唐相比增加一倍；中國人口分布重心南移。