課題開題報告的基本格式及撰寫要求

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(一)課題名稱

1、名稱要精確、規(guī)范

精確就是課題的名稱要把課題討論的問題是什么，討論的對象是什么交待清晰，比如"學(xué)校語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式討論'，這里討論對象就是學(xué)校語文教學(xué)，討論的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時候還要把討論方法寫出來，例如"學(xué)校生心理健康教育試驗討論'，其討論的對象是學(xué)校生，討論的問題是心理健康教育，討論的主要方法是試驗法，這就說得很清晰，別人一看就知道這個課題是討論什么。課題的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，要精確地把你討論的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如"培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)效率'，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個討論報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，由于課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開頭討論，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡潔，不能太長

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:討論對象、討論問題和討論方法。

(二)正文

一、課題的提出(陳述目的和意義)

主要闡述本課題討論的背景(包括課題討論所針對的現(xiàn)狀、國內(nèi)外對該課題討論的狀況)，選題的意義，討論價值等。詳細涵蓋以下幾方面：⑴課題討論范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價值和實踐意義。⑶課題在國內(nèi)外的討論狀況及文獻綜述。

二、課題的界說

對子課題名稱中的關(guān)鍵詞逐肯定義并簡述，對它們之間的關(guān)系予以說明，對本課題討論的內(nèi)涵加以概括。

三、理論依據(jù)

闡述本課題討論的基本指導(dǎo)思想(該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點)、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當(dāng)代國內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點，詳細到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等)。

四、討論目標

指課題討論要達到的目標，主要是直接目標。目標要求明確，具有可行性。

五、討論內(nèi)容

討論內(nèi)容的確定就是對教育討論中各種變量進行考察、探討、調(diào)查、試驗，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系，達到對教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的熟悉。在討論內(nèi)容的設(shè)計中，要確定變量的類別和性質(zhì)，劃定變量的范圍等。其語言應(yīng)簡明扼要。

六、課題討論方法、實施步驟及預(yù)期成果

1、課題討論方法

陳述本課題總體的討論方法和詳細討論方法(如調(diào)查討論法、行動討論法、閱歷總結(jié)法、文獻討論法、個案討論法、比較討論法等)，并對所采納討論方法的落實措施加以敘述。

2、課題實施的大體步驟

即確定討論實施過程和時間規(guī)劃，對討論的詳細階段、支配等做出設(shè)計。討論的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說明。分為申報與立項階段(從課題申報的時間起，到課題批準時間止)、實施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個階段的工作目標、主要任務(wù)。

3、課題預(yù)期成果

課題討論的成果形式包括討論報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，討論成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題討論必需有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使討論者明確將來用什么表現(xiàn)討論成果，以便從開頭就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進行分工，以利于討論成果的順當(dāng)問世。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

七、課題討論組織與管理

(一)課題討論的組織機構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責(zé)人。一個課題組應(yīng)當(dāng)包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必需明確合理，讓每個人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要留意全體人員的合作，大家共同討論，共同商討，克服討論過程中的各種困難和問題。同時，還要留意課題組成員的整體素養(yǎng)與水平，尤其是課題負責(zé)人的水平。假如課題組成員和負責(zé)人既沒有理論又沒有實踐閱歷，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。

(二)課題討論管理

1、經(jīng)費管理;

2、科研(教研)管理;

3、課題組自我管理。

八、課題討論的條件保證

綜述課題組成員職稱狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)受、教學(xué)力量、科研力量、學(xué)