人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《玩具柜臺(tái)前的孩子》

人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《玩具柜臺(tái)前的孩子》上課之前當(dāng)然需要準(zhǔn)備好教案，這樣能夠更加明晰調(diào)理的給學(xué)生們講課。下面是由我整理的“人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《玩具柜臺(tái)前的孩子》”希望能夠?yàn)槟鷰韼椭＃劢虒W(xué)片段］師:售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對(duì)他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”小男孩卻說：“——｛課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò鍟褐豢纯矗毁I）｝生:個(gè)別讀。師:小男孩怎樣說?搶著說怎么說?生:通過朗讀表現(xiàn)感悟搶.（個(gè)別讀感悟搶著說話是什么樣子的!）師:他搶在誰(shuí)的前面說?（讀讀上下文）和媽媽搶著說?生:媽媽生:阿姨師:讀讀上下文生:搶在媽媽前面.師:他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說——生:感悟朗讀體悟。師:為什么不讓媽媽買?生:孩子家里窮.生:孩子他爸爸生病了.師:小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說｛出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”｝師:小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?生:貧困、生活困難。生：常年是指每年每月師：什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?看練習(xí)，回答下列問題。這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他（玩具），他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買（生日蛋糕），他不讓媽媽買。（小兵運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得50米跑步第一名），媽媽想給他買（故事書），他不讓媽媽買。師：孩子的媽媽說這句話的時(shí)候，是怎么樣說的?體會(huì)“嘆”總結(jié)：小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙本來嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。師：假如你是小兵，會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?生：媽媽我不需要，把錢給爸爸看病吧!等等師：小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的——生：孝敬、理解、關(guān)愛。師：（小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?）生：不要師：再讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）生：感悟朗讀［反思］:聶老師緊緊圍繞“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話，逐詞逐句，層層深入，讓學(xué)生真正感悟小兵的內(nèi)心活動(dòng)。聶老師抓住“搶”字，設(shè)疑小兵搶著說了些什么?他搶在誰(shuí)的前面說?學(xué)生聯(lián)系上下文明白小兵搶在媽媽前面，他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?學(xué)生說出小兵搶著說的原因有“保護(hù)媽媽的自尊心、不想讓媽媽丟臉、不想讓媽媽心里難過等等?！崩蠋焼栠@該怎么讀呀?學(xué)生讀：“不，我只看看，不要媽媽買?！边M(jìn)一步讓學(xué)生感悟。引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)氣速度要稍快，要讀出孩子不買的決心。從學(xué)生朗讀聲中我們聽課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得要比第一次有感情，這次的讀學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的!接著聶老師話：“小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說?”出示孩子他媽說的話:｛孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”｝聶老師憑借文本語(yǔ)言，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去理解什么東西不買?巧妙的問：“這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他()，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買()，他不讓媽媽買。()，媽媽想給他買，他不讓媽媽買?！蓖ㄟ^這些具體的事例，學(xué)生對(duì)什么都不買,有了很深的認(rèn)識(shí),已經(jīng)知道小兵為了給爸爸治病，什么都不要啊!此時(shí)此刻，老師問:“你想對(duì)小兵說些什么?”學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的說小兵是一位非常棒的小男孩。老師再讓學(xué)生讀：“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話時(shí)，學(xué)生已經(jīng)完全領(lǐng)悟小兵說“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話時(shí)的心情和分量了,從孩子的臉上，我們看到了孩子們已經(jīng)被小兵這懂事、善良、體貼、知道心疼媽媽的心思等等品質(zhì)被深深的打動(dòng)了,學(xué)生內(nèi)心深處都洋溢著要向小兵學(xué)習(xí)!細(xì)細(xì)品位聶老師的教學(xué),大家是否也感受到了教師讓學(xué)生感悟理解“不，我只看看，不要媽媽買。”這句話時(shí)，是在學(xué)生層層感知、理解的基礎(chǔ)上，而發(fā)自內(nèi)心讀書的。其實(shí),在我們的語(yǔ)文教學(xué)中,就是需要學(xué)生在不知不覺中，感悟文本的魅力。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深情的朗讀和形式上的做秀完全是不一樣的，發(fā)自內(nèi)心的感悟朗讀不是強(qiáng)加刻意的直白、宣告，而是老師潛移默化的引導(dǎo)，層層深入，學(xué)生融入文本，靜下心來靜靜地品悟。，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！板書設(shè)計(jì)：玩具柜臺(tái)前的孩子心疼媽媽多么喜歡————只看不買懂事人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：草 這篇《人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：草》是我為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課前準(zhǔn)備1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫雞＞，誰(shuí)背給大家聽一聽？（指名背）今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題1草二、范讀課文三、自讀課文要求：1．借助拼音練讀課文3遍。2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩(shī)句，識(shí)字1．第一行（指名讀）識(shí)字：離原教師解釋："離離"是講草長(zhǎng)得茂密。"原"是寬廣的野地。出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，2．第二行（齊讀）識(shí)字：歲枯榮（"歲"平舌音，"榮"翹舌音。）教師解釋："歲"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮（提示：兩個(gè)"一"聲調(diào)不同）3．第三行（指名讀）識(shí)字：野火燒盡（注意讀準(zhǔn)"燒"的音。）解釋："盡"就是"完"的意思，從哪兒說明燒不完呢？出示第四行。4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。識(shí)字：吹又（注意"吹"翹舌音）指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。五、朗讀課文，背誦課文1．聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。2．完成課后練習(xí)3。3．用"春風(fēng)"說一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．朗讀、背誦課文。2．說說你喜歡小草嗎？為什么（不作過高要求，學(xué)生說到什么程度皆可，說通就行。）3．認(rèn)讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)，"廠"里面是"白"、"小"，不能寫成"泉"。歲：上下結(jié)構(gòu)。"山"要寫扁些。上短下長(zhǎng)。枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十""古"來記憶?；穑汗P順是吹：右邊是"欠"（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面"人"左右伸長(zhǎng)。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完好，有的句子沒寫完好，有的整行沒寫，你能把沒寫出來的字填上嗎？2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。4．集體背誦古詩(shī)。五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來時(shí)小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：泉水這篇《人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：泉水》是我為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)方法：本課采用情景教學(xué)法，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景，幫助學(xué)生理解、記憶、朗讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說說自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書）二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）、學(xué)生說說自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說些什么？（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。（1）、學(xué)生說自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說什么？（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說說自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）（2）、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、除了文中提到的這些事，搜集泉水給人類帶來的好處。第二課時(shí)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。1、教師出示卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書寫。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。（1）、除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用處。（2）、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。（1）、把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：《我為你驕傲》 《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而擅長(zhǎng)教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、師：公元2022年10月15日上午9時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空!太空中終于留下了我們中國(guó)人的足跡!祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話?2、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題?楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。（誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我為什么為你驕傲呢?）（學(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。2、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么?3、生說師范寫。（學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。5、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、初讀課文，識(shí)記生字1、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我又為什么為你驕傲呢?請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2、出示生詞：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。4、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）5、開火車認(rèn)讀生字并組詞。識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。四、朗讀感悟，自主探究1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎么讀?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。2、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。3、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲?我為什么為你驕傲呢?同學(xué)回答。（板書：老奶奶小男孩）4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：（板書：老實(shí)）5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（害怕——很不自在 陣輕松）⑵（出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。（指導(dǎo)朗讀）6、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢?（讓生充沛說）⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的6、7自然段。⑵小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又擅長(zhǎng)教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。（板書：寬容）⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的