簡(jiǎn)單的高中政治的學(xué)習(xí)方法2023

1/1簡(jiǎn)單的高中政治的學(xué)習(xí)方法2023政治學(xué)問理解和記憶性的東西比較多，因此要對(duì)政治學(xué)問加強(qiáng)理解和記憶是特別重要的。關(guān)于簡(jiǎn)潔的高中政治學(xué)習(xí)方法都有哪些?下面是我推舉的簡(jiǎn)潔的高中政治的學(xué)習(xí)方法，盼望大家能夠喜愛。

簡(jiǎn)潔的高中政治的學(xué)習(xí)方法1

整體把握，理清課本內(nèi)容層次

把繁雜、冗長(zhǎng)的學(xué)問一層一層地進(jìn)行梳理，如同剝洋蔥一樣，將所學(xué)的學(xué)問梳理出層次，然后從整體上把握這些學(xué)問層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，理出哪些是基本學(xué)問，即基本概念和基本原理。這些學(xué)問不僅要找得出來，更要理解、記住它。

從結(jié)構(gòu)層次上，在自己看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)學(xué)問體系中處于什么地位，與前面的學(xué)問有什么聯(lián)系等。

閱讀政治材料把握方法

仔細(xì)理解教材的名目與各章節(jié)下的子目的關(guān)系。名目及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的規(guī)律性等特點(diǎn)，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容。

常常復(fù)述每一課的思維導(dǎo)圖。它是學(xué)習(xí)該課的指導(dǎo)，能關(guān)心同學(xué)把握對(duì)教材的主要內(nèi)容及其相互間的關(guān)系。注意對(duì)比“考綱”中的“考試內(nèi)容”，與教材有什么不同。重視考點(diǎn)、重要觀點(diǎn)的什么變化。

把握閱讀技巧。抓準(zhǔn)關(guān)鍵句、詞——主要運(yùn)用語文課中的概括段落大意的方法。它通常在每一段的第一句或是最終一句。要想一想，本段與框題的其它內(nèi)容有什么關(guān)系?支撐它的理論依據(jù)是什么?

在自問自答中解決問題。將陳述的教材內(nèi)容變成問題，進(jìn)行自問自答。詳細(xì)做法：將每一道題變成若干個(gè)問題。最好不超過6個(gè)問題;盡量采納：“總—分—總”與“是什么—為什么—怎么樣—怎么辦—怎么做”的方式來提問?！伴喿x—自我提問—閱讀—復(fù)述”的程序進(jìn)行閱讀。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法

同學(xué)在學(xué)完肯定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)方法。其優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的學(xué)問，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時(shí)間可以漸漸加長(zhǎng)。

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問題，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀思維，使所學(xué)學(xué)問在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、把握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)學(xué)問會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)潔的高中政治的學(xué)習(xí)方法2

學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué)，一邊是習(xí)。“學(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí)，用心上課，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測(cè)和運(yùn)用(練習(xí)，考試，和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題，提高自己的力量)。前者重在學(xué)問的理解、記憶。后者重在學(xué)問的運(yùn)用和力量的培育。前者是基礎(chǔ)，后者是目的。

1.預(yù)習(xí)：心理學(xué)討論表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀力量是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力量。預(yù)習(xí)是提高閱讀力量的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性，提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培育自學(xué)力量，形成自主學(xué)習(xí)自主進(jìn)展的力量。就形式而言，

預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)3)勤思善想(發(fā)覺問題)：預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要擅長(zhǎng)“想”，發(fā)覺和提出問題，如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么學(xué)問類似。在這一過程中同時(shí)還培育了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注學(xué)問，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，把握初步的分析、解決問題的方法和思路。

2.用心上課，樂觀思索：即用心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)，樂觀參加(樂觀動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?？?、聽、參加等形式都必需動(dòng)腦，這是衡量用心與否的重要標(biāo)志。假如這點(diǎn)做不好，就不行能形成自己的學(xué)問。聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。

3.課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。之所以要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的`先快后慢規(guī)律也要求準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)還可以使學(xué)問的漏洞得到準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)學(xué)問的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問的再熟悉，再提高，使思維的深刻性得以進(jìn)展。

簡(jiǎn)潔的高中政治的學(xué)習(xí)方法3

有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對(duì)同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有肯定的難度。假如只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(zhǎng)期記憶。大家知道學(xué)習(xí)學(xué)問懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。正確區(qū)分相近或相像的學(xué)問點(diǎn)。首先要認(rèn)真比較這些學(xué)問點(diǎn)的異同，找出它們相同和相異的緣由，在真正理解學(xué)問的基礎(chǔ)上把它們放在一起把握，其次，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表，使異同一目了然。第三，把這些學(xué)問點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì).如在日常生活中用的都是價(jià)格，只有討論價(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值?？傊容^異同，整理異同。

同學(xué)們除了把握上述基本的學(xué)習(xí)方法外，還必需努力做到：1.努力培育學(xué)習(xí)學(xué)問的質(zhì)疑精神和問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。2.樂觀關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，擴(kuò)大視野，啟迪思維力量。一個(gè)不行忽視的現(xiàn)象是，平常關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事的同學(xué)，政治考試，特殊是高考的成果往往就比較好。這是由于有了時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)問儲(chǔ)備，思維會(huì)更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高信息力量。信息社會(huì)需要有信息力量的新型人才，信息力量就是指獵取、分析和加工信息的力量，充分利用“信息技術(shù)供應(yīng)資源環(huán)境”，要突破書本是學(xué)問主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大擴(kuò)充教學(xué)學(xué)問量，開闊思維，學(xué)會(huì)將“信息技術(shù)作為信息加工工具”。

總之，學(xué)有法則，學(xué)無定法。每