向日葵教學(xué)課件兒童教育老師說(shuō)課比賽模板

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝向日葵教學(xué)課件兒童教育老師說(shuō)課比賽PPT模板向日葵教學(xué)課件兒童教育老師說(shuō)課比賽PPT模板時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝向日葵教學(xué)課件兒童教育老師說(shuō)課比賽PPT模板⌒教師通用說(shuō)課模板適用教學(xué)課件/兒童教育/老師說(shuō)課侻說(shuō)課大賽PT級(jí)33老師目錄01教學(xué)分析CONTENTS02教學(xué)設(shè)計(jì)03教學(xué)過(guò)程01教學(xué)反思1問(wèn)題的提出目前我國(guó)中西部的大部分農(nóng)村學(xué)校中信息不靈通，學(xué)校缺乏相應(yīng)的硬件措施，教師缺乏教育技術(shù)素質(zhì)和相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，致使農(nóng)村的信息技術(shù)應(yīng)用水平發(fā)展緩慢，且與城市的差距在逐漸拉大。特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，為了改進(jìn)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。因此，特崗教師的教育技術(shù)能力如何，成為能否為中西部農(nóng)村教育信息化進(jìn)程注入新鮮血液的一個(gè)重要因素。2調(diào)研的對(duì)象與方法本調(diào)查選擇河北省沽源縣的6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總校的特崗教師作為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的調(diào)查方式，共發(fā)放問(wèn)卷87份，收回有效問(wèn)卷70份，有效率為80.4%。數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。3調(diào)研結(jié)果與分析3.1特崗教師的基本情況在接受調(diào)查的70名教師中，女教師59人，男教師11人，平均年齡為25.9歲，平均教齡為1.93年。其中90%畢業(yè)于師范院校，本科學(xué)歷所占比例為48.6%，大專學(xué)歷為51.4%，所教學(xué)科涉及13門，其中有14人所教學(xué)科與大學(xué)所學(xué)專業(yè)方向不一致。3.2特崗教師的教育技術(shù)意識(shí)與態(tài)度如表1所示，調(diào)查結(jié)果顯示，92.9%的特崗教師在大學(xué)期間學(xué)習(xí)過(guò)教育技術(shù)的相關(guān)課程，僅有7.1%的教師選擇沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)，師范學(xué)院畢業(yè)除一名40歲的教師外全部學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程。14.3%的教師選擇非常了解《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，68.6%的教師選擇比較了解，11.4%的選擇不了解，而選擇非常了解的教師當(dāng)被問(wèn)及其具體內(nèi)容時(shí)，也少有教師能夠詳細(xì)闡述。20%的教師選擇非常了解中小學(xué)生必備的教育技術(shù)能力，68.6%的教師選擇比較了解，11.4%的教師選擇不了解。60%的教師認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)優(yōu)化教學(xué)非常有意義，40%的教師認(rèn)為有一定意義。64.3%的教師認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)自身前途發(fā)展非常重要，32.9%的教師認(rèn)為比較重要，2.9%的認(rèn)為不重要。98.6%的教師認(rèn)為特崗教師應(yīng)為農(nóng)村信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的改善發(fā)揮重大作用，但僅有51.4%的特崗教師認(rèn)為自身教育技術(shù)能力優(yōu)于其他教師，且僅有17.1%的教師認(rèn)為自己發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為農(nóng)村教育現(xiàn)狀的改變作出了重大貢獻(xiàn)。這些數(shù)據(jù)表明，特崗教師都能認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力對(duì)于改善課堂教學(xué)和提升專業(yè)素質(zhì)有重要意義，也意識(shí)到自身對(duì)推進(jìn)教育信息化應(yīng)發(fā)揮的特定作用，但是能力有許多欠缺，不能滿足需求。3.3特崗教師的教育技術(shù)知識(shí)與技能接受調(diào)查的70名教師中，10%的教師對(duì)行為主義、認(rèn)知主義等學(xué)習(xí)理論非常了解，65.7%的教師表示比較了解，24.3%的教師表示不了解。在教學(xué)過(guò)程中，有40%的教師經(jīng)常選擇任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)模式展開(kāi)教學(xué)，57.1%的教師偶爾使用，2.1%的教師從不使用。24.3%的教師選擇能夠非常熟練地把握教學(xué)目標(biāo)，21.4%的教師選擇能夠非常熟練地進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，17.1%的教師選擇能夠根據(jù)條件熟練地選擇學(xué)習(xí)策略，35.7%的教師能夠根據(jù)條件熟練地選擇學(xué)習(xí)媒體，32.9%的教師能熟練進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，60%的教師能夠非常熟練地完成教案書寫，81.7%的教師在上課過(guò)程中能夠與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，有25.7%的教師能夠非常嫻熟地處理課堂的突發(fā)狀況。3.4特崗教師的教育技術(shù)應(yīng)用于創(chuàng)新教師采用多種課件形式進(jìn)行教學(xué)，60%的教師經(jīng)常使用PPT，17%的教師經(jīng)常使用視頻課件，13%教師的經(jīng)常使用Authorware，僅有7%的教師經(jīng)常使用Flash課件。教師獲取多媒體課件的渠道多種多樣，只有31.4%的教師習(xí)慣于自己做課件，79%的教師經(jīng)常使用網(wǎng)上搜索的課件，有8%的教師上課使用教材配套或?qū)W校購(gòu)買的課件。在教師自己制作課件時(shí)，使用的軟件情況如圖1所示；在教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索所需資料時(shí)，熟練程度如表2所示。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論由以上4個(gè)方面的數(shù)據(jù)可知，特崗教師都有應(yīng)用教育技術(shù)的相關(guān)意識(shí)，但是能力有些欠缺，影響的因素有許多。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面是影響特崗教師教育技術(shù)能力的重要因素。1）教齡的影響。特崗教師從業(yè)年限短，最短的半年，最長(zhǎng)的4年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。如表3所示，隨著教學(xué)年數(shù)的增多，教師逐漸能夠游刃有余地選擇多種學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。2）在職培訓(xùn)的影響。部分教師在從教期間接受過(guò)教育技術(shù)方面的相關(guān)培訓(xùn)，而培訓(xùn)的作用十分顯著。如表4所示，是否參加過(guò)培訓(xùn)與教師是否會(huì)自己動(dòng)手制作多媒體課件的斯皮爾曼相關(guān)系數(shù)大于0.3，呈顯著相關(guān)。3）態(tài)度影響技能。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)對(duì)于優(yōu)化教學(xué)和自身發(fā)展有重要作用的教師會(huì)通過(guò)各種渠道，采用各種方式將新的技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中。如表5所示，認(rèn)為教育技術(shù)對(duì)改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)使用多種媒體形式，而認(rèn)為信息技術(shù)沒(méi)有作用的教師幾乎不會(huì)采用多媒體教學(xué)。4）領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和學(xué)校的軟硬件配備情況。接受調(diào)查的70名特崗教師來(lái)自6所不同的學(xué)校，有72.9%的教師認(rèn)為學(xué)校的基本設(shè)施基本可以滿足需求，但僅有37.1%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的教育技術(shù)能力。這些數(shù)據(jù)也反映出不同學(xué)校之間存在顯著差別。如圖7所示，白土窯和黃蓋淖的學(xué)校設(shè)備基本能滿足教師需求，而西辛營(yíng)、閃電河等地還需進(jìn)一步改進(jìn)。綜上所述，影響教師教育技術(shù)能力發(fā)展的因素是多方面的，教師認(rèn)為影響其自身發(fā)展的因素如圖2所示。4.2建議要使特崗教師這一政策給農(nóng)村的信息化程度帶來(lái)顯著變化，需要特崗教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)信息化意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增大重視程度，建設(shè)農(nóng)村學(xué)校的信息化設(shè)施，多給教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，總體提高特崗教師的教育技術(shù)能力。同時(shí)要使特崗教師的準(zhǔn)入制度更加嚴(yán)格，盡量選擇職前受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的師范院校的畢業(yè)生，并且要使大學(xué)所學(xué)專業(yè)與所教專業(yè)保持一致。特崗教師中青年教師占大多數(shù)，在接受新鮮事物方面占有很大優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與可塑性，但實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何提升這個(gè)群體整體的教育技術(shù)水平，促進(jìn)他們的快速增長(zhǎng)，值得更多的教育工作者給予關(guān)注。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一在與培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，也就是說(shuō)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，重讀、寫能力訓(xùn)練，輕聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，留下了英語(yǔ)教育中的“聾啞”后遺癥。如何提高學(xué)生聽(tīng)力水平，給我們從事基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的同仁們留下了深思。一、“聽(tīng)”在教學(xué)中的地位外語(yǔ)聽(tīng)力是實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)交流的基本技能，又是廣泛接收有聲的語(yǔ)言素材的學(xué)習(xí)技能。加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)有助于克服“啞巴英語(yǔ)?！奥?tīng)”是人們交際活動(dòng)的基本的形式。掌握一種語(yǔ)言，首先是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂的比重占有90%。由此可見(jiàn)，聽(tīng)在英語(yǔ)諸多的交際功能中占主導(dǎo)地位。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)情分析對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件、師資、管理的影響，學(xué)生在小學(xué)階段基本尚失學(xué)習(xí)興趣，基本沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生學(xué)了幾年連英文字母多少個(gè)都不知道。，到了初中，教師難以突出教材主題，創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生厭學(xué)傾向十分嚴(yán)重。而部分優(yōu)秀學(xué)生雖然筆試成績(jī)優(yōu)異，但是聽(tīng)力仍然是他們的弱勢(shì)，有的同學(xué)在考試時(shí)甚至憑感覺(jué)來(lái)答題。由此可見(jiàn)，農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力非常薄弱。三、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的策略1、重視聽(tīng)力興趣的的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵是激發(fā)他們產(chǎn)生興趣。精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷創(chuàng)設(shè)新情景，把各種情景放到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到大量單詞更能聽(tīng)懂一小段對(duì)話，同時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足學(xué)生獲取成功的心理需要，如：設(shè)計(jì)比賽性游戲，聽(tīng)歌填詞比賽，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，進(jìn)一步提高了他們英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)Module2時(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)歌填詞，聽(tīng)Backstreetboys的aslongasyouloveme，然后填詞：Idon’tcare____youare，_______youarefrom，_______whatyoudid…同學(xué)們既能欣賞到歌曲，還訓(xùn)練了聽(tīng)力。2、重視語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，為聽(tīng)力訓(xùn)練打好基礎(chǔ)（1）語(yǔ)音教學(xué)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地傳授語(yǔ)句、音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，使他們達(dá)到切實(shí)掌握和熟練應(yīng)用的程度。平時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)并跟錄音讀英語(yǔ)，模仿英美人士的地道的英文讀音。（2）讓學(xué)生記住單詞和短語(yǔ)。單詞和短語(yǔ)掌握的熟練程度直接影響到聽(tīng)力的理解和速度的快慢。在聽(tīng)力測(cè)試中碰到不熟悉的單詞時(shí)，由于不可能花太多的時(shí)間去推敲判斷，這就需要學(xué)生平時(shí)熟記單詞和短語(yǔ)。3、聽(tīng)力訓(xùn)練方式設(shè)計(jì)合理規(guī)范，要多樣化（1）聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)讀相結(jié)合。兩者結(jié)合能使詞句的音、形、意在記憶中迅速統(tǒng)一，減少判斷誤差。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊的Unit1時(shí)，可以設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情景或是該編對(duì)話內(nèi)容讓同學(xué)們進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，可以先聽(tīng)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后聽(tīng)。也可要求學(xué)生養(yǎng)成每天半小時(shí)邊聽(tīng)邊朗讀的習(xí)慣，開(kāi)始可以看著文字材料跟讀，然后不看文字材料跟讀，最后達(dá)到憑借語(yǔ)感獨(dú)立與錄音同步朗讀。另外要擴(kuò)大閱讀，書讀得越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率就越高，對(duì)常用詞語(yǔ)就會(huì)越熟悉。同時(shí)閱讀速度的提高還能促進(jìn)思維節(jié)奏的加快，在做聽(tīng)力時(shí)能跟上正常的語(yǔ)速。（2）充分利用課本的對(duì)話和短文，變成聽(tīng)力材料，進(jìn)行聽(tīng)力理解。聽(tīng)力理解包括對(duì)句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間邏輯關(guān)系的推斷，每個(gè)模塊的對(duì)話和課文都是很好的聽(tīng)力材料。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊的Unit1時(shí)，第一部分會(huì)有一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，教師既可以根據(jù)課本要求進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，還可以設(shè)計(jì)成選擇題或者填空題讓同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；對(duì)話部分教師可針對(duì)考試的題型設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話的內(nèi)容。聽(tīng)第一遍了解對(duì)話的大概內(nèi)容，聽(tīng)第二遍抓住課文細(xì)節(jié)，聽(tīng)第三遍進(jìn)行檢查。（3）重視答題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生在做聽(tīng)力題目是要學(xué)會(huì)抓重要細(xì)節(jié)，善于捕捉信息。在初中階段的英語(yǔ)考試聽(tīng)力部分中，有聽(tīng)對(duì)話的也有聽(tīng)短文，而學(xué)生往往在聽(tīng)短文中會(huì)失分比較多，而造成失分的最主要原因是學(xué)生還不太學(xué)會(huì)抓重要細(xì)節(jié)，善于捕捉信息。在聽(tīng)短文時(shí)，學(xué)生沒(méi)有必要也不可能把整個(gè)單詞或單句都聽(tīng)得很清楚。聽(tīng)短文時(shí)學(xué)生要帶著故事中的人物（who）、故事中的主題（what）、故事發(fā)生的地點(diǎn)（where）、時(shí)間（when）以及how，why等問(wèn)題。要注意捕捉文中相關(guān)信息。聽(tīng)力好的學(xué)生在聽(tīng)短文時(shí)要善于通過(guò)預(yù)測(cè)選擇要點(diǎn)，往往能根據(jù)選擇項(xiàng)推測(cè)材料的大致內(nèi)容。要善于捕捉段首句、主題句和過(guò)渡性詞語(yǔ)等了解段落內(nèi)容、中心思想，理清句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。提高聽(tīng)力不僅有利于說(shuō)、讀、寫三項(xiàng)技能的發(fā)展，而且更有利于為開(kāi)展日常交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只要教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，就會(huì)大大提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝向日葵教學(xué)課件兒童教育老師說(shuō)課比賽1⌒教師通用說(shuō)課模板適用教學(xué)課件/兒童教育/老師說(shuō)課侻說(shuō)課大賽PT級(jí)33老師⌒教師通用說(shuō)課模板2目錄01教學(xué)分析CONTENTS02教學(xué)設(shè)計(jì)03教學(xué)過(guò)程01教學(xué)反思目錄3教學(xué)分析課程分析內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)分析4課程分析添加標(biāo)題加防朽題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要的文字介紹點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要的文字介紹文字內(nèi)容需括煉文字內(nèi)容需括煉添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加材題添加析題點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要的文字介文字內(nèi)容需括精煉,課程分析5內(nèi)容分析請(qǐng)輸入文本75%您的內(nèi)打在這里,或通過(guò)復(fù)制您的文本后在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內(nèi)容打在這里輸入文本您的內(nèi)容打在這里,或通過(guò)復(fù)制您的文本后在此框中選擇粘貼并選擇只保留文字您的內(nèi)容打在這里輸入文本您的內(nèi)容打在這里,或通過(guò)復(fù)制您的文本后在比框粘貼并選擇只保留文字您的內(nèi)容打在這里內(nèi)容分析6教學(xué)重點(diǎn)請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸請(qǐng)輸入標(biāo)題入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容清輸入內(nèi)容清輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容清輸入文字內(nèi)容請(qǐng)翰請(qǐng)輸入標(biāo)題入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容清輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入內(nèi)容請(qǐng)輸入文字教學(xué)重點(diǎn)7學(xué)情分析標(biāo)題文字點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本標(biāo)題文字文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本標(biāo)題文字點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添力點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加標(biāo)題文字點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加學(xué)情分析8教學(xué)難點(diǎn)在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)在此輸入在此輸文字內(nèi)容文字內(nèi)容文字內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)9教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)情分析教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明7月點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加文本內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加哎文本內(nèi)容點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊此處添力嘆本內(nèi)容點(diǎn)擊此處添攻點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明9月)點(diǎn)擊此處添加攻文本內(nèi)點(diǎn)擊此處文本內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加本內(nèi)容點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊此處添本內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加咬10月內(nèi)容點(diǎn)擊此處添加嘆本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)11向日葵教學(xué)ppt課件兒童教育老師說(shuō)課比賽模板12向日葵教學(xué)ppt課件兒童教育老師說(shuō)課比賽模板13向日葵教學(xué)ppt課件兒童教育老師說(shuō)課比賽模板14向日葵教學(xué)p