小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)?教師培訓(xùn)?總結(jié)_?___年?____?月___?_日、_?___日?，我參加?了茂名市?小學(xué)英語(yǔ)?青年教師?培訓(xùn)班，?通過(guò)這兩?天短短的?培訓(xùn)，令?自己有了?新的想法?和計(jì)劃。?這次培?訓(xùn)時(shí)間為?兩天，雖?然短，可?是內(nèi)容充?實(shí)有用，?真的是“?麻雀雖小?，五臟俱?全”。?第一天的?上午，簡(jiǎn)?單地舉行?了一個(gè)開(kāi)?班儀式，?教研室主?任詹晴兒?帶領(lǐng)我們?用一首活?潑的英文?歌歡迎來(lái)?自廣東石?油化工學(xué)?院的外籍?老師Lo?is。同?時(shí)，跟我?們分享了?三句話：?1.珍?惜每次相?遇、遇見(jiàn)?;2.?提升學(xué)科?素養(yǎng);?3.發(fā)展?思維品質(zhì)?，并對(duì)我?們提出了?希望，希?望我們成?為“四有?”教師：?有知識(shí)、?有生活、?有方法、?有境界。?接著，繼?教中心的?呂達(dá)藝主?任做了簡(jiǎn)?單的講話?。剩下的?時(shí)間我們?跟外籍教?師一起展?開(kāi)了學(xué)習(xí)?、談?wù)摵?活動(dòng)。L?ois跟?我們探討?了Eff?ecti?veC?lass?room?Act?ivit?ies.?把國(guó)外的?英語(yǔ)教學(xué)?教育活動(dòng)?、形式傳?授給我們?，她的講?課感觸最?大的就是?：自己要?提升自己?的英語(yǔ)口?語(yǔ)和聽(tīng)力?了。下午?，大家集?中到愉園?小學(xué)聽(tīng)課?，來(lái)自三?個(gè)不同學(xué)?校的年輕?老師分別?從3、4?、5三個(gè)?年級(jí)給我?們帶來(lái)一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課?，從他們?的課堂我?們學(xué)到了?很多新的?課堂活動(dòng)?，趣味性?濃，實(shí)用?性強(qiáng)。?1.新理?念、新計(jì)?劃2.?感恩下?午的英語(yǔ)?語(yǔ)言村介?紹，黃瓊?嬉、易雅?婷、易建?彤三位老?師都是顏?少佳工作?室的學(xué)員?，還有吳?彥宏老師?，她們毫?無(wú)保留地?向我們介?紹了她們?培訓(xùn)期間?的所有知?識(shí)，并用?她們的親?身經(jīng)歷告?訴了我們?，作為一?名小學(xué)英?語(yǔ)教師，?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)?在路上!?的確，在?昨天聽(tīng)了?她們的課?，學(xué)習(xí)了?不少，她?們對(duì)于教?學(xué)的每一?個(gè)游戲，?活動(dòng)和細(xì)?節(jié)都認(rèn)真?地探討，?一而再再?而三地反?復(fù)嘗試，?再展示給?我們，我?們感恩，?感恩她們?的無(wú)所保?留，感恩?她們的用?心付出，?感恩她們?!同時(shí)，?對(duì)于顏少?佳老師，?我們更加?要感恩，?感謝她為?我們準(zhǔn)備?了精彩、?內(nèi)容豐富?的、實(shí)用?性很強(qiáng)的?培訓(xùn)內(nèi)容?。顏老師?是茂名的?名師，在?我們年輕?教師學(xué)習(xí)?培訓(xùn)的路?上，她付?出了許多?，她時(shí)刻?關(guān)注著我?們年輕老?師的學(xué)習(xí)?與發(fā)展，?處處為我?們著想，?我們感謝?她。我們?都很珍惜?這次難得?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，在最?短的時(shí)間?內(nèi)完成了?由教育工?作者到學(xué)?生的角色?轉(zhuǎn)換，認(rèn)?真、虛心?、誠(chéng)懇地?接受培訓(xùn)?，態(tài)度端?正、學(xué)習(xí)?專(zhuān)注，作?為茂名明?示的她都?能專(zhuān)心致?志，全神?貫注，認(rèn)?真的聆聽(tīng)?和記錄，?如饑似渴?地接受著?新鮮的理?念，我們?怎么能不?珍惜這次?機(jī)會(huì)呢大?家都覺(jué)得?機(jī)會(huì)是如?此的難得?，學(xué)習(xí)氣?氛十分濃?厚，仿佛?回到了學(xué)?生時(shí)代。?一直處于?一線的教?學(xué)工作，?我們?cè)S多?老師都有?這樣的感?觸：過(guò)于?專(zhuān)注教學(xué)?了，反而?丟失了自?我提升的?時(shí)間。的?確是的!?可這次的?培訓(xùn)，我?們要感謝?組織這次?培訓(xùn)的所?有領(lǐng)導(dǎo)和?老師，再?次提醒了?我們，老?師要授予?學(xué)生一杯?水，自己?要先有一?桶水。我?們需要對(duì)?自己繼續(xù)?充電，讓?自己走在?教育的最?前線，學(xué)?習(xí)最新的?理念，不?停地充實(shí)?自己，才?可以把最?好的知識(shí)?傳授給學(xué)?生。兩?天的時(shí)間?很短，可?兩天的內(nèi)?容很豐富?，我們會(huì)?爭(zhēng)取利用?課余時(shí)間?鞏固這兩?天學(xué)習(xí)到?的信息技?術(shù)和課堂?教學(xué)活動(dòng)?，我們期?待著下一?次的培訓(xùn)?!小學(xué)?英語(yǔ)教師?培訓(xùn)總結(jié)?（二）?我于__?__月_?___日?--__?__月_?___日?參加了由?陜西省教?育廳與師?范教育處?與省小學(xué)?教師培訓(xùn)?中心聯(lián)合?舉辦的陜?西省小學(xué)?英語(yǔ)教師?專(zhuān)業(yè)技能?提高培訓(xùn)?，通過(guò)與?高校教授?及省義務(wù)?教育階段?英語(yǔ)專(zhuān)家?的零距離?接觸，聆?聽(tīng)他們的?智慧與經(jīng)?驗(yàn)，如聞?仙樂(lè)耳暫?明。雖然?只有十六?天時(shí)間，?但它使我?的英語(yǔ)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)與?技能不僅?有量的積?累，更有?了質(zhì)的飛?躍，還給?我今后的?英語(yǔ)教學(xué)?指明了努?力的方向?。一、?師愛(ài)是教?育教學(xué)的?起點(diǎn)，更?是英語(yǔ)教?學(xué)的起點(diǎn)?。二、?課堂教學(xué)?技能得到?提高。?首先精心?備好每一?節(jié)課，做?一個(gè)受學(xué)?生歡迎的?英語(yǔ)教師?。通過(guò)聆?聽(tīng)新城進(jìn)?校蔡云芬?老師的輔?導(dǎo)“如何?備好一節(jié)?課”，我?對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)目的、?教學(xué)原則?、呈現(xiàn)形?式及互動(dòng)?形式有了?清晰地掌?握。通過(guò)?觀摩近幾?年全國(guó)小?學(xué)英語(yǔ)觀?摩課的精?彩剪輯，?讓我知道?了備好每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，是備好?一節(jié)課的?前提，更?是上好一?節(jié)課的前?提，我將?用一輩子?的時(shí)間精?心備好每?一節(jié)課，?做一個(gè)收?學(xué)生歡迎?的英語(yǔ)教?師。其?次精心組?織游戲，?讓英語(yǔ)課?堂趣味盎?然。興趣?是最好的?老師，小?孩子天性?愛(ài)玩。通?過(guò)聆聽(tīng)未?央?yún)^(qū)教研?室楊曉梅?老師的關(guān)?于小學(xué)英?語(yǔ)游戲教?學(xué)法，我?將繼續(xù)在?今后的英?語(yǔ)教學(xué)中?合理恰當(dāng)?地運(yùn)用游?戲，讓學(xué)?會(huì)在快樂(lè)?輕松地氛?圍中學(xué)習(xí)?英語(yǔ)、運(yùn)?用英語(yǔ)，?力爭(zhēng)達(dá)到?“課初始?，情趣生?;課高潮?，情趣濃?;課結(jié)束?，情趣存?”的效果?。最后?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷豐?富和完善?自己，讓?自己的英?語(yǔ)教學(xué)日?臻完美。?____?日下午的?研討交流?可以說(shuō)是?省小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?大薈萃，?是一頓豐?盛的小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)營(yíng)養(yǎng)?大餐，來(lái)?自省各個(gè)?縣區(qū)的一?線小學(xué)英?語(yǔ)教師暢?所欲言，?共享經(jīng)驗(yàn)?與收獲;?也是一場(chǎng)?英語(yǔ)教學(xué)?問(wèn)題及現(xiàn)?狀的研討?會(huì)，我們?共剖教學(xué)?的困惑與?問(wèn)題。你?有一種思?想，我有?一種思想?，一交換?，兩人各?擁有兩種?思想。我?將把英語(yǔ)?交流的精?華與思維?碰撞的火?花靈活運(yùn)?用于英語(yǔ)?教學(xué)，讓?我的課堂?教學(xué)日臻?完美。?三、英語(yǔ)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?與專(zhuān)業(yè)技?能得到強(qiáng)?化。眾?所周知，?在英語(yǔ)聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)四?個(gè)能力中?，聽(tīng)說(shuō)能?力尤為重?要，它是?讀寫(xiě)的前?提，是基?礎(chǔ)。英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，聽(tīng)?說(shuō)現(xiàn)行。?要培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，提高學(xué)?生那個(gè)的?聽(tīng)說(shuō)能力?，英語(yǔ)教?師必須具?備一口純?正的英語(yǔ)?。通過(guò)為?期各三天?的聽(tīng)力和?口語(yǔ)訓(xùn)練?，我的聽(tīng)?說(shuō)能力得?到不同程?度的提高?。當(dāng)然，?與優(yōu)秀的?英語(yǔ)教師?還有一定?距離。“?授人以魚(yú)?，不如授?之以漁。?”我將繼?續(xù)按照輔?導(dǎo)老師傳?授的方法?，繼續(xù)加?強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)?業(yè)知識(shí)學(xué)?習(xí)及專(zhuān)業(yè)?技能的提?高，力爭(zhēng)?早日成為?一名優(yōu)秀?的小學(xué)英?語(yǔ)教師。?總之，?本次小學(xué)?英語(yǔ)教師?專(zhuān)業(yè)技能?提高培訓(xùn)?，使我受?益匪淺，?它給我的?血液里輸?入了新鮮?元素，注?入了新的?活力，如?哈里西島?上的燈塔?給我指明?了今后努?力地方向?，又如一?副神奇的?知識(shí)催化?劑，讓我?的英語(yǔ)教?學(xué)之路越?走越堅(jiān)定?。小學(xué)?英語(yǔ)教師?培訓(xùn)總結(jié)?（三）?____?月___?_日至_?___月?____?日三天的?時(shí)間，在?縣教育局?教研室的?統(tǒng)一組織?安排下，?我們小學(xué)?英語(yǔ)骨干?教師在_?___一?小齊聚一?堂，共同?享用暑期?培訓(xùn)的精?神大餐，?本次培訓(xùn)?和以往的?每一次培?訓(xùn)一樣：?收獲多多?，感想多?多……?____?月___?_日，_?___三?小的龍老?師為我們?講解并現(xiàn)?場(chǎng)演示了?“ppt?的使用和?制作”多?媒體課件?的輔助教?學(xué)可以有?效的激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?提高課堂?教學(xué)效果?，但許多?教師想用?卻苦于不?會(huì)制作多?媒體課件?或者多媒?體課件制?作的過(guò)于?簡(jiǎn)單。龍?老師從多?媒體課件?制作的流?程，文字?動(dòng)畫(huà)的添?加效果，?圖片的進(jìn)?入、強(qiáng)調(diào)?、退出及?動(dòng)作設(shè)置?，如何在?幻燈片中?添加聲音?、動(dòng)畫(huà)等?幾個(gè)方面?詳盡地為?我們做了?解說(shuō)并現(xiàn)?場(chǎng)操作演?示。從龍?老師的娓?娓解說(shuō)中?可以看出?他是一位?非常善于?從日常的?一點(diǎn)一滴?中積蓄能?量的有心?人，這一?點(diǎn)是非常?值得我們?學(xué)習(xí)的。?而后，李?老師給我?們講解了?“圖片的?剪切、錄?音軟件的?安裝及使?用”平時(shí)?，我們沒(méi)?有條件給?學(xué)生訓(xùn)練?聽(tīng)力，單?元檢測(cè)都?是老師讀?聽(tīng)力材料?，聽(tīng)力訓(xùn)?練的效果?不是很好?，聽(tīng)了李?老師的講?解，我才?想到平時(shí)?我們完全?可以依托?錄音軟件?，自己制?作錄音對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?聽(tīng)力訓(xùn)練?的。今?年的培訓(xùn)?中多了一?項(xiàng)往年沒(méi)?有的靚麗?而又實(shí)用?的風(fēng)景線?：互動(dòng)、?討論、交?流。不同?學(xué)校的教?師坐在一?起就如何?開(kāi)展大集?體備課以?及大集體?備課的困?惑等進(jìn)行?了熱烈的?交流研討?。使得今?年的暑期?培訓(xùn)給人?更加親切?、實(shí)用的?感覺(jué)。?三天的培?訓(xùn)很短暫?，三天的?收獲卻是?沉甸甸的?。相信在?縣教研室?的正確引?領(lǐng)下，在?我們?nèi)h?小學(xué)英語(yǔ)?教師的共?同努力下?，我們會(huì)?做的越來(lái)?越好!?三天的學(xué)?習(xí)，我不?僅知道了?網(wǎng)絡(luò)備課?的意義還?學(xué)會(huì)了合?作交流的?意識(shí)。?網(wǎng)絡(luò)備課?就是借助?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，一線教?師、教研?人員和學(xué)?校團(tuán)隊(duì)等?一起就某?一單元、?某一課或?某一個(gè)環(huán)?節(jié)在個(gè)人?認(rèn)真準(zhǔn)備?的基礎(chǔ)上?，人人從?不同角度?、不同側(cè)?面談個(gè)人?見(jiàn)解，以?學(xué)校學(xué)科?為團(tuán)隊(duì)認(rèn)?真優(yōu)化，?形成一個(gè)?大體一致?的教學(xué)設(shè)?計(jì)，全縣?共享，幫?助一線老?師們加深?對(duì)教材的?理解，拓?展教學(xué)思?路，提高?課堂效率?而進(jìn)行集?體研討的?一種有效?的教研活?動(dòng)。它是?現(xiàn)行集體?備課的繼?承和發(fā)展?。它的交?流的形式?變了，交?流的范圍?廣了。網(wǎng)?絡(luò)備課體?現(xiàn)的是團(tuán)?隊(duì)的合作?交流。你?一言我一?語(yǔ)，在討?論中解決?問(wèn)題在討?論中整理?教學(xué)資料?，學(xué)習(xí)他?人的長(zhǎng)處?，再提升?、再優(yōu)化?、再運(yùn)用?，變?yōu)樽?己的東西?。從而在?教學(xué)過(guò)程?中融會(huì)貫?通。這不?僅提高了?老師教學(xué)?水平還更?好的提高?了教學(xué)效?果。大?集體備課?的意義長(zhǎng)?遠(yuǎn)，大集?體備課是?在個(gè)人備?課、小組?備課的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?的大集體?研討的一?種有效的?教研活動(dòng)?。至少有?以下幾點(diǎn)?好處：?1、能顯?著提高教?育教學(xué)效?果面對(duì)?新課程，?不少人不?是缺少先?進(jìn)的理念?，而是缺?少理念與?實(shí)踐有機(jī)?結(jié)合的能?力與機(jī)智?。大集體?備課，可?以引發(fā)參?與者智慧?的碰撞，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，明顯提?高教育教?學(xué)效果。?對(duì)于師資?比較薄弱?的學(xué)校而?言，其效?果更為顯?著。2?、能不斷?提高教師?的教學(xué)水?平大集?體備課是?對(duì)教學(xué)工?作進(jìn)行全?程優(yōu)化，?使教師在?教學(xué)的認(rèn)?知、行為?上向科學(xué)?合理的方?向轉(zhuǎn)化。?個(gè)人初備?-集體研?討-優(yōu)化?教案-網(wǎng)?絡(luò)共享-?個(gè)性備課?--課后?平析的過(guò)?程，就是?教師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展的過(guò)?程。3?、能大力?促進(jìn)學(xué)校?的教科研?氛圍大?集體備課?是一種“?行動(dòng)研究?”，它所?解決的是?教學(xué)中最?直接、最?實(shí)際的問(wèn)?題，主要?任務(wù)是完?善課堂教?學(xué)。大集?體備課中?，一些大?家感興趣?的課題，?由于智慧?的交流而?得到理性?的升華。?另外，能?發(fā)揚(yáng)教師?、教研員?和學(xué)校之?間的合作?精神，增?強(qiáng)凝聚力?。總之?，網(wǎng)絡(luò)大?集備培養(yǎng)?的是一種?交流、合?作、研究?的學(xué)術(shù)氛?圍，是教?學(xué)水平提?高的好平?臺(tái)。在以?后的工作?中，我會(huì)?利用好這?個(gè)網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)的。?第一：準(zhǔn)?備階段-?確?定主題，?安排人員?;第二?：研討階?段?-針對(duì)課?題，集體?研討;?第三：實(shí)?踐階段-?同?課異構(gòu)，?凸顯創(chuàng)意?;第四?：反思階?段?-評(píng)課議?課，交流?反思。?在開(kāi)學(xué)初?，教研組?長(zhǎng)首先制?定集體備?課計(jì)劃，?對(duì)活動(dòng)目?的、集體?備課內(nèi)容?、集體備?課過(guò)程的?要求做了?仔細(xì)的思?考，并在?第一次集?體備課上?進(jìn)行了宏?觀性問(wèn)題?的討論：?例如，根?據(jù)教材編?排體系確?定本學(xué)期?各年級(jí)教?學(xué)時(shí)間安?排、教學(xué)?重點(diǎn)研討?內(nèi)容，中?心發(fā)言人?的順序安?排等。這?樣，每次?集體備課?都有目的?性、針對(duì)?性。安照?集體備課?計(jì)劃，在?每次集體?備課前兩?周再次公?布課題，?提醒中心?發(fā)言人準(zhǔn)?備發(fā)言稿?。也就?是說(shuō)在準(zhǔn)?備階段，?教研組長(zhǎng)?要做好三?定，暨定?時(shí)間、定?內(nèi)容、定?中心發(fā)言?人。學(xué)校?有兩名教?師或以上?就應(yīng)保證?每周有教?研活動(dòng)，?集體備課?間周進(jìn)行?，時(shí)間保?證兩個(gè)小?時(shí)，在活?動(dòng)前確定?主題，利?于參加教?師有備而?來(lái)。中心?發(fā)言人根?據(jù)組長(zhǎng)的?工作安排?，認(rèn)真研?究教材，?按照小學(xué)?英語(yǔ)基本?教學(xué)設(shè)計(jì)?體例，形?成規(guī)范具?體的教學(xué)?設(shè)計(jì)，準(zhǔn)?備發(fā)放給?各位參與?教師。?中心發(fā)言?教師的教?學(xué)設(shè)計(jì)主?要包括：?(1)?對(duì)教學(xué)內(nèi)?容的分析?，暨教師?教什么學(xué)?生學(xué)什么?。(2?)對(duì)教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，暨準(zhǔn)?備怎么教?，用什么?活動(dòng)突破?教學(xué)重點(diǎn)?難點(diǎn)。?(3)對(duì)?設(shè)計(jì)意圖?的說(shuō)明，?暨為什么?這樣教，?這樣教學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果會(huì)如?何。針對(duì)?教學(xué)設(shè)計(jì)?中的每一?部分，都?可以為備?課組教師?“留白”?，供大家?進(jìn)行質(zhì)疑?、建議和?意見(jiàn)的書(shū)?寫(xiě)。以便?更好集思?廣益，各?抒己見(jiàn)，?為研討做?好充分的?準(zhǔn)備。?到了第二?階段，備?課互動(dòng)研?討階段，?老師們應(yīng)?形成習(xí)慣?性意識(shí)，?準(zhǔn)時(shí)到達(dá)?固定地點(diǎn)?，并應(yīng)有?“備”而?來(lái)。在這?個(gè)活動(dòng)中?由組長(zhǎng)主?持，針對(duì)?中心發(fā)言?人的教學(xué)?設(shè)計(jì)，集?體備課研?討要做到?：統(tǒng)一教?學(xué)目標(biāo)、?考慮學(xué)生?學(xué)情、確?定突破難?點(diǎn)的方法?。中心發(fā)?言人發(fā)言?將自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)?采取說(shuō)課?的方式與?大家交流?，備課組?其他教師?根據(jù)自己?的經(jīng)驗(yàn)與?思考，知?無(wú)不言，?言無(wú)不盡?。教研組?成員輪番?充當(dāng)每一?次的記錄?人員。?在互動(dòng)研?討階段后?，可以采?取同課異?構(gòu)的方式?進(jìn)入教學(xué)?實(shí)踐階段?，由兩位?或兩位以?上教師對(duì)?教學(xué)設(shè)計(jì)?踐行，通?過(guò)直觀地?感受課堂?，讓備課?組其他教?師旁觀者?清，暨備?課組通過(guò)?上課、聽(tīng)?課的過(guò)程?體會(huì)教學(xué)?設(shè)計(jì)的可?行性，便?于進(jìn)一步?的評(píng)課議?課與反思?交流。?最后進(jìn)入?反思階段?，通