高校教師資格證-江蘇高等教育學(xué)-第十一章-高等學(xué)校研究

高校教師資格證-江蘇高等教育學(xué)-第十一章-高等學(xué)校研究[單選題]1.以文獻(xiàn)為主要證據(jù)進(jìn)行研究的方法是（）。A.文獻(xiàn)（江南博哥）研究法B.調(diào)查研究法C.實(shí)驗(yàn)研究法D.比較研究法參考答案：A參考解析：以文獻(xiàn)為主要證據(jù)進(jìn)行研究的方法是文獻(xiàn)研究法。[單選題]2.通過(guò)控制影響因素，主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)，從而“創(chuàng)造”出事實(shí)，以驗(yàn)證假說(shuō)并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是（）。A.比較研究法B.調(diào)查研究法C.文獻(xiàn)研究法D.實(shí)驗(yàn)研究法參考答案：D參考解析：通過(guò)控制影響因素，主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)，從而“創(chuàng)造”出事實(shí)，以驗(yàn)證假說(shuō)并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是實(shí)驗(yàn)研究法。[單選題]3.研究的起點(diǎn)是（）。A.問(wèn)題B.文獻(xiàn)C.假設(shè)D.計(jì)劃參考答案：A參考解析：研究的起點(diǎn)是問(wèn)題。[單選題]4.被形象稱為“解剖麻雀法”的高等教育研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)研究法B.調(diào)查研究法C.比較研究法D.個(gè)案研究法參考答案：D參考解析：被形象稱為“解剖麻雀法”的高等教育研究方法是個(gè)案研究法。[單選題]5.學(xué)術(shù)發(fā)展需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要發(fā)揮群眾的智慧，調(diào)動(dòng)大家的積極性。這就要求高等教育研究遵循的學(xué)術(shù)原則是（）。A.學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則B.學(xué)術(shù)積累原則C.學(xué)術(shù)民主原則D.學(xué)術(shù)人本原則參考答案：C參考解析：學(xué)術(shù)發(fā)展需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要發(fā)揮群眾的智慧，調(diào)動(dòng)大家的積極性。這就要求高等教育研究遵循的學(xué)術(shù)原則是學(xué)術(shù)民主原則。[單選題]6.高等教育研究的起點(diǎn)是（）。A.問(wèn)題B.文獻(xiàn)C.假設(shè)D.計(jì)劃參考答案：A參考解析：高等教育研究的起點(diǎn)是問(wèn)題。[單選題]7.（）是人們運(yùn)用一定的方法揭示高等教育的本質(zhì)、探索高等教育內(nèi)在規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)。A.高等教育B.高等教育學(xué)C.學(xué)術(shù)研究D.高等教育研究參考答案：D參考解析：高等教育研究是人們運(yùn)用一定的方法揭示高等教育的本質(zhì)、探索高等教育內(nèi)在規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)。[單選題]8.高等教育研究可以追溯到（）。A.17世紀(jì)中期B.18世紀(jì)中期C.19世紀(jì)中期D.20世紀(jì)中期參考答案：C參考解析：高等教育研究可以追溯到19世紀(jì)中期。[單選題]9.在1950年以前，美國(guó)學(xué)齡青年（18-21歲）的高等教育毛入學(xué)率超過(guò)（）。A.30%B.10%C.15%D.20%參考答案：B參考解析：在1950年以前，美國(guó)學(xué)齡青年（18-21歲）的高等教育毛入學(xué)率超過(guò)10%。[單選題]10.到1970年，所有發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)齡青年（18-21歲）的高等教育毛入學(xué)率都超過(guò)了（），其中美國(guó)超過(guò)了（）。A.15%、20%B.10%、30%C.15%、30%D.10%、40%參考答案：B參考解析：到1970年，所有發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)齡青年（18-21歲）的高等教育毛入學(xué)率都超過(guò)了10%，其中美國(guó)超過(guò)了30%。[單選題]11.關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的研究。這種研究屬于（）。A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開(kāi)發(fā)研究D.描述研究參考答案：A參考解析：基礎(chǔ)研究是關(guān)于高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的研究。[單選題]12.對(duì)一所高校的教師進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)有效教學(xué)的看法和意見(jiàn)。這種研究屬于（）。A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開(kāi)發(fā)研究D.描述研究參考答案：B參考解析：應(yīng)用研究是對(duì)一所高校的教師進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)有效教學(xué)的看法和意見(jiàn)。[單選題]13.關(guān)于新教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)等。這種研究屬于（）。A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開(kāi)發(fā)研究D.描述研究參考答案：C參考解析：開(kāi)發(fā)研究是關(guān)于新教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)等。[單選題]14.醫(yī)生看病，先要通過(guò)各種檢測(cè)儀器或望、聞、問(wèn)、切將患者的各種癥狀了解清楚。以上過(guò)程屬于（）。A.分析研究B.質(zhì)性研究C.描述研究D.規(guī)范研究參考答案：C參考解析：醫(yī)生看病，先要通過(guò)各種檢測(cè)儀器或望、聞、問(wèn)、切將患者的各種癥狀了解清楚。以上過(guò)程屬于描述研究。[單選題]15.醫(yī)生結(jié)合患者的病歷和身體狀況，分析各種癥狀間的關(guān)聯(lián)，分清主次，對(duì)病癥及發(fā)病原因做出診斷。以上過(guò)程屬于（）。A.分析研究B.質(zhì)性研究C.量化研究D.規(guī)范研究參考答案：A參考解析：分析研究是醫(yī)生結(jié)合患者的病歷和身體狀況，分析各種癥狀間的關(guān)聯(lián)，分清主次，對(duì)病癥及發(fā)病原因做出診斷。[單選題]16.高等教育研究，首先要有（）。A.學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則B.學(xué)術(shù)積累原則C.學(xué)術(shù)民主原則D.學(xué)術(shù)人本原則參考答案：A[多選題]1.按照高等教育研究的層次劃分，高等教育研究可以分為（）。A.質(zhì)性研究B.微觀層次C.宏觀層次D.量化研究參考答案：BC參考解析：按照高等教育研究的層次劃分，高等教育研究可以分為微觀層次、宏觀層次。[多選題]2.比較常見(jiàn)的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要有（）。A.抄襲B.剽竊C.不良引注D.虛假署名參考答案：ABCD參考解析：比較常見(jiàn)的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要有抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名。[多選題]3.選題包括（）。A.提出問(wèn)題B.解決問(wèn)題C.確定課題D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題參考答案：AC參考解析：選題包括提出問(wèn)題、確定課題。[多選題]4.要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定為研究課題，則要顧及多方面因素，如（）。A.該問(wèn)題對(duì)高等教育理論或?qū)嵺`的意義B.個(gè)人的學(xué)術(shù)興趣C.前人已有的相關(guān)研究D.完成該課題的主客觀條件參考答案：ABCD參考解析：要將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題確定為研究課題，則要顧及多方面因素，如該問(wèn)題對(duì)高等教育理論或?qū)嵺`的意義；個(gè)人的學(xué)術(shù)興趣；前人已有的相關(guān)研究；完成該課題的主客觀條件。[多選題]5.研究方案主要包括（）。A.明確研究目的B.選定研究類型C.擇取研究方法D.確定研究對(duì)象參考答案：ABCD參考解析：研究方案主要包括明確研究目的、選定研究類型、擇取研究方法、確定研究對(duì)象。[多選題]6.高等教育研究學(xué)術(shù)原則有（）。A.學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則B.學(xué)術(shù)累積原則C.學(xué)術(shù)民主原則D.學(xué)術(shù)法治原則E.學(xué)術(shù)人本原則參考答案：ABCDE參考解析：高等教育研究學(xué)術(shù)原則有：學(xué)術(shù)忠誠(chéng)原則、學(xué)術(shù)累積原則、學(xué)術(shù)民主原則、學(xué)術(shù)法治原則、學(xué)術(shù)人本原則。[多選題]7.高等教育研究的基本特征有（）。A.研究對(duì)象更具復(fù)雜性B.研究成果的綜合性C.研究過(guò)程的動(dòng)態(tài)性D.研究結(jié)論的可操作性參考答案：ABCD參考解析：高等教育研究的基本特征有：研究對(duì)象更具復(fù)雜性、研究成果的綜合性、研究過(guò)程的動(dòng)態(tài)性、研究結(jié)論的可操作性。[多選題]8.高等教育研究大致經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段（）？A.個(gè)別研究階段B.快速擴(kuò)展階段C.成熟穩(wěn)定階段D.系統(tǒng)化、科學(xué)化階段參考答案：ABD參考解析：高等教育研究大致經(jīng)歷了個(gè)別研究階段、快速擴(kuò)展階段、系統(tǒng)化、科學(xué)化階段[多選題]9.高等教育研究急劇擴(kuò)展時(shí)期，主要表現(xiàn)是（）。A.研究領(lǐng)域的擴(kuò)展B.研究組織的迅速擴(kuò)展C.專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)的需求迅速擴(kuò)展D.研究服務(wù)的擴(kuò)展參考答案：ABC參考解析：高等教育研究急劇擴(kuò)展時(shí)期，主要表現(xiàn)是：研究領(lǐng)域的擴(kuò)展、研究組織的迅速擴(kuò)展、專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)的需求迅速擴(kuò)展。[多選題]10.教育科學(xué)研究在（）和研究方法等方面都有自身的特性。A.研究對(duì)象B.研究主體C.研究過(guò)程D.研究案例參考答案：ABC參考解析：教育科學(xué)研究在：研究對(duì)象、研究主體、研究過(guò)程和研究方法等方面都有自身的特性。[多選題]11.高等教育研究的意義包括（）。A.有利于樹(shù)立正確的高等教育思想和觀念B.為高等教育改革與發(fā)展提供理論依據(jù)C.有利于提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平D.有利于提高高等教育管理者素質(zhì)，增強(qiáng)決策科學(xué)性參考答案：ABCD參考解析：高等教育研究的意義包括：有利于樹(shù)立正確的高等教育思想和觀念；為高等教育改革與發(fā)展提供理論依據(jù)；有利于提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平；有利于提高高等教育管理者素質(zhì)，增強(qiáng)決策科學(xué)性。[多選題]12.按照高等教育研究成果的性質(zhì)和功用劃分，高等教育研究可以分為（）。A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.開(kāi)發(fā)研究D.描述研究參考答案：ABC參考解析：按照高等教育研究成果的性質(zhì)和功用劃分，高等教育研究可以分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究。[多選題]13.按照高等教育研究的層次劃分，高等教育研究可以分為（）。A.微觀研究B.質(zhì)性研究C.量化研究D.宏觀研究參考答案：AD參考解析：按照高等教育研究的層次劃分，高等教育研究可以分為微觀研究、宏觀研究。[多選題]14.按照高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為（）。A.量化研究B.描述研究C.分析研究D.規(guī)范研究參考答案：BCD參考解析：按照高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為描述研究、分析研究、規(guī)范研究。[多選題]15.按照高等教育研究所采用的一般方法的不同劃分，高等教育研究可以分為（）。A.分析研究B.質(zhì)性研究C.量化研究D.規(guī)范研究參考答案：BC參考解析：按照高等教育研究所采用的一般方法的不同劃分，高等教育研究可以分為質(zhì)性研究、量化研究。[多選題]16.高等教育研究的基本任務(wù)可以分為（）。A.對(duì)事實(shí)進(jìn)行描述B.對(duì)事實(shí)背后隱藏的關(guān)系、規(guī)律進(jìn)行分析C.指出進(jìn)一步行動(dòng)的方向D.對(duì)行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)參考答案：ABC參考解析：高等教育研究的基本任務(wù)可以分為：對(duì)事實(shí)進(jìn)行描述；對(duì)