融合活動方案

融合活動方案第1篇：媒體融合方案媒體融合方案一、發(fā)展目標以互聯(lián)網思維為導向，先進技術為支撐，建立符合媒體融合趨勢的體制機制為保障，整合電視、報紙、網絡“三一體”媒體的信息、人力和智力資源，進行采編流程的全面再造，打造一次采集、多次生成、多元發(fā)布、多級放大、多渠道融合、多平臺互動的新型多媒體采編中心，著力提升媒體競爭力，促進本臺完成向新媒體融合的轉型。1、品牌融合：策劃重大活動打造品牌塑造平臺報網互動融合并非空洞的融合，需要不斷設計促進融合的載體，通過載體搭建交流平臺，建立聯(lián)系機制。以特色內容建設為目標，以打造共同欄目、共同品牌為切入點開展融合。有了共同語言，便會增進交流溝通，在實際工作中增進聯(lián)絡增進感情，進而將常態(tài)化融合機制落到實處。報網資源的重新配置和內容的實質互動，可收到“報網雙贏”之效。2、經營融合：整合營銷打造贏利平臺當前，地方城市廣告主和廣告公司廣告投放規(guī)劃也趨多元，一些客戶不再單獨考慮紙媒一種，希望也有其他新媒體形態(tài)可以提供，比如，網站、微信、微博、客戶端、戶外媒體的投放。在這樣的廣告需求下，媒體應加強經營上的融合，為一些廣告客戶提供整合營銷方案，或者捆綁打包，附加贈送，為產品營銷打造全新的360度傳播效果。3、新聞融合：形成合力占領信息傳播制高點傳媒無論如何發(fā)展，都會遵循“內容為王”的原則。融合有助于做出有影響力的新聞。要讓報紙與網絡實現從形式到內容的融合，角度多樣、內容豐富、層次鮮明地對一個問題進行報道，在服務地方工作大局上下功夫，成為黨委政府與老百姓、群眾與群眾之間面對面、心貼心交流的“連心網”。題材上互相借鑒，各盡所長，報紙盡量刊發(fā)深度報道，真正做到報網互相補充和聯(lián)動，從而使新聞信息資源配置達到最優(yōu)化。二、重點內容：1、成立全媒體采編中心。所有采編人員聚合在一起，在采編中心進行統(tǒng)一報道部署、統(tǒng)一策劃主題、統(tǒng)一組織采訪、統(tǒng)一編發(fā)稿件，全媒體運作。把各個業(yè)務板塊進行合并，并具備跨平臺、跨網絡的發(fā)布運營能力，一次生產多次包裝發(fā)布，從內容層支持跨媒體組合編排，實現視頻、圖文交叉疊加，最終形成全媒體平臺的全方位立體資訊服務發(fā)布體系。2、建立組合信息終端平臺。集電視、網站、報紙、手機等為一體化終端平臺，并為此進行一體化的內容設計和生產，而不再將每個終端視為各自獨立的媒體，單純進行內容設計和生產。不管是記者，還是通訊員，所有傳來的信息，都通過組合信息終端平臺發(fā)布。這個系統(tǒng)支持文圖、音視頻、短信等多種信息錄入和遠程寫稿。全媒體采編中心人員可以共享這個平臺，采編中心在平臺選稿、分發(fā)稿件。3、建立統(tǒng)一的全媒體數據庫。搭建起六大信息存儲倉庫，即：文字數據庫、圖片數據庫、音頻數據庫、視頻數據庫和歷史資料庫、成品稿庫等組成的多媒體數據庫，努力使其成為區(qū)域性、專業(yè)化、多媒體的數字信息服務平臺。4、成立多媒體制作中心。集中對所有欄目進行統(tǒng)一的制作、包裝、發(fā)布。所有錄制設備集中在一個場地，每天或每周，由部主任根據其工作量、工作性質、工作崗位下派工單。設備集中使用、人員集中調配，節(jié)目（欄目）科學播出，切實提高工作質量、效益和新聞的傳播效果。5、建立商業(yè)運作模式。市場化運作，專業(yè)化生產，積極建立商業(yè)動作模式，建立新型績效考核機制，探索媒體融合發(fā)展條件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途徑，充分調動各方面的積極性和主動性，促進傳統(tǒng)媒體向客戶端、微信、微博、手機和IPAD等智能終端推廣，廣告業(yè)務向網絡信息類、數據服務等平臺延伸。三、采編流程1、容聚合階段：首先某個事件發(fā)生引發(fā)整個全媒體生產流程，2、研究階段：采編中心對該事件進行分析研究，確認事件選題，其次進行任務分配，最后進行內容篩選、節(jié)目收錄和記者采編等工作。內容篩選是對專業(yè)外部數據庫內的相關數據進行選取。節(jié)目收錄是記者現場采訪和收錄的現場報道視頻、音頻和圖文信息。3業(yè)務協(xié)作階段：經過內容篩選、節(jié)目收錄、記者采編的視頻、音頻和圖文數據，需要全媒體業(yè)務生產團隊共同完成粗加工，全媒體業(yè)務生產團隊由來自電視、報紙、網站新媒體等多個業(yè)務部門的編輯構成。各業(yè)務部門編輯溝通協(xié)作完成該事件素材的初步加工，即節(jié)目粗編。針對該事件，生產出滿足不同發(fā)布終端要求的節(jié)目素材，主要由高清視頻、標清視頻、低碼率視頻、圖文稿件等構成。完成粗編的節(jié)目素材需要經過節(jié)目初審環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)主要完成內容初審和技術初審。經過節(jié)目初審后，節(jié)目素材進入各業(yè)務板塊，分別由各業(yè)務板塊編輯進行深度加工處理。進入電視板塊的節(jié)目素材，按照電視播出要求，對節(jié)目視頻和圖文稿件進行節(jié)目配音、節(jié)目視頻剪輯等工作，最后生成滿足播出要求的高標清碼率視頻。進入報紙平面板塊的節(jié)目素材，按照日周刊等不同要求，生產該事件的長篇圖文資訊報道。進入新媒體板塊的節(jié)目素材，按照網站、手機和特殊終端等要求，生產不同碼率的視頻內容和不同長短的圖文資訊。最后生產不同標準的節(jié)目需要經過最終審核，分別進入發(fā)布平臺和媒資系統(tǒng)。3、多終端發(fā)布階段：多終端包括傳統(tǒng)媒體的終端和新媒體終端，傳統(tǒng)媒體終端包括電視、廣播和報紙，新媒體終端包括網站、手機、移動終端和特殊終端。新媒體終端發(fā)布不光為廣播電視受眾帶來節(jié)目視聽的體驗，還帶來評論、游戲、購物等互動交互內容。與此同時，各媒體發(fā)揮各自優(yōu)勢，根據發(fā)布時序先后，可先期對發(fā)布的內容進行推介預告，形成強大的輿論聲勢。電視觀眾在收看某個新聞事件電視的同時，通過手機和IPAD等智能終端，能同步查看該事件的專題報道，包括視頻、圖文資訊等，還能馬上進行評論和互動。4、雙向互動階段：雙向互動針對新媒體終端而言，節(jié)目內容發(fā)送到網站、手機和IPAD移動終端，用戶可以參與其中，對該節(jié)目進行評論，投票等互動游戲。用戶可以通過互聯(lián)網平臺上傳視頻和圖片信息至全媒體生產平臺，經過內容匯聚的視頻和圖文信息，供記者編輯作為新制節(jié)目的選用素材。雙向互動后的節(jié)目又從新回到內容聚合階段，至此，完成某個節(jié)目的整個全媒體生產流程。四、構建全媒體新聞生產流程體系具體可以概括為質量評估、資源共享、流程優(yōu)化、績效考核、這四個體系。1、質量評估體系質量評估體系主要包括導向管控、級別考評、品牌塑造三個項目。其中：導向管控是指各個媒體、各個欄目的輿論導向掌控度。級別考評是指對節(jié)目的采編實踐、主題表現、導向預期、收視效果的綜合評價，以期體現“優(yōu)質優(yōu)價”。品牌塑造包括兩個方面，一個是欄目的品牌塑造，另一個是人才的品牌塑造，具體根據電視節(jié)目采編播制四個環(huán)節(jié)，制定相應的標準化規(guī)范手冊，輔之以相應的激勵舉措。2、資源共享體系資源共享是成立采編中心的根本目的，也是降低成本、提高效率、減少內耗，盤活人力、題材、媒介等資源的有效舉措。中心應嘗試從題材共享、媒介聯(lián)合、人員互動三方面試點，逐步完善資源共享體系?？蓪⒏黝l道（頻率）、欄目的制片人、編輯納入中心編委會，將搜集題材、論證題材、策劃文案、組織采訪、整合傳播、報道反饋與持續(xù)跟進一攬子預案進行系統(tǒng)規(guī)劃。選題推送標準可包括：本地熱點選題，且題材值得與臺內包括新媒體在內多個媒體或多個欄目互動、共享；2.題材有兩個以上的報道角度或值得深度調查的價值；3.題材具有二度開發(fā)或持續(xù)跟進的價值；4.題材有與臺內活動或臺外其他本地媒體或上級媒體共同互動報道的價值等方面。3、流程優(yōu)化體系流程到位是其有效運行的關鍵。多媒體體采編中心涉及傳統(tǒng)媒體與新媒體等諸多環(huán)節(jié)，因此，借助科學的質量評估體系和高效的資源共享體系，建立相應的流程優(yōu)化體系勢在必然。就當下而言，重點是要注意在輿論監(jiān)督的客觀駕馭和突發(fā)事件的快速反應以及新聞傳播的第一時效上強化管控，做到重大事件不缺位，重要事實不失語，更不能失真。這方面可以結合廣播、電視、網站、報紙以及微博微信、移動終端等媒介的不同傳播特點，分別制定出符合其有序快速傳播的生產流程規(guī)范，并將其圖表化張榜公布，以便貫穿實際工作中的各個環(huán)節(jié)。4、績效考核體系本著“尊重人、依靠人、為了人、團結人”的原則，在目標公開、考核透明、實績清晰、制度亮化等方面出臺完整的實施細則，做到崗位雙選：讓每個人選擇最適應崗位；以崗定酬：讓每一份奉獻得到應有尊重；績效透明：讓每一次付出得到對等回報；人本氛圍：讓每一天工作成為快樂體驗。按照抓住要害崗位、穩(wěn)住業(yè)務骨干，實行編內編外人員績效考核辦法，根據電視、廣播、報紙發(fā)稿數量按月發(fā)放稿費，網站或其他終端發(fā)布，可每周定期收集點擊閱讀量，實行按量論價，提供相應報酬。五、媒體人角色的重新塑造在新媒體背景下，采編播人員的傳統(tǒng)工作內容和職責定位發(fā)生了根本性變化。多媒體傳播的必然性，要求必須熟練掌握多媒體編輯技能；信源結構發(fā)生改變，從單一的記者采訪拓展到記者采訪與受眾提供信息相結合，要求必須熟練掌握過濾和搜索海量信息的技能；新聞載體和傳播渠道的多樣化，要求必須能夠適應各種媒體的傳播特性，隨時隨地為特定媒體加工出最適合的信息產品；受眾需求多樣化，要求具備高超的信息管理水平，包括厘清信息的關系和層次，拓展信息的深度和外延，最大限度地提高受眾接受信息的效率；雙向傳播的必要性，要求必須熟練掌握雙向傳播工具，并以開放的心態(tài)“擁抱受眾提供的內容”。這意味著傳統(tǒng)的“把關人”正逐步演變?yōu)樾旅襟w時代的“知識管理者”。傳統(tǒng)媒體的轉型和媒體融合推進，對于新聞從業(yè)者個人而言，最大的改變不是強化發(fā)現和采集新聞的職能，而是強化加工新聞和信息的職能，也就是要通過對新聞和信息的整合，提升內容產品的品質和價值，使新聞和信息傳播進一步延伸到知識與服務領域，并不斷通過裂變與聚合，形成新的內容產品，從而促成媒介集團中產品鏈和價值鏈的生成。五、實施步驟第一步：完成多媒體采編中心規(guī)劃，初步搭建起基本架構，實現電視、報紙、網絡“三位一體”媒體發(fā)布格局。第二步：完善機制體制，初步實現媒體內部的有效整合，全面實現新聞采編播流程重構再造，做到一次采集、多次生成、多元發(fā)布、多渠道融合、多平臺互動。第三步：開發(fā)手機、移動終端和特殊終端，通過手機和IPAD等智能終端，使受眾能同步查看該事件的專題報道，包括視頻、圖文資訊等，還能及時進行評論和其他電視觀眾進行互動，實現利用一個網絡就能提供視頻、語音、數據的多業(yè)務功能。第2篇：融合語言活動融合語言活動：快樂服務站大4班執(zhí)教：方芳一、設計思路：1、選材的思考：（1）來自主題?！吨車娜恕肥谴蟀嘀黝}活動之一。自從開展本主題以來，孩子們了解到他們周圍的人對自己生活起著非常重要的作用，然而孩子自身忽略了自己在社會中所處的地位，認為自己并不起作用。因此本活動想借助小動物幫助他人的情節(jié)，讓幼兒理解助人為樂的實際意義；同時讓幼兒通過討論明白：幫助別人要做合適自己的事，這樣才會給別人帶來快樂。（2）來自生活。大4班是融合試點班，平時一周總有三天會有康康1班的特殊幼兒進入本班參加半日活動。雖說大部分幼兒都已接納、熟悉這兩名特殊幼兒，但是真正要落實到行動上去怎樣幫助這兩名特殊幼兒還有些茫然，因此，我選用了這一教材，目的是通過本次活動，讓本班幼兒更深地了解這兩名特殊幼兒的需要，從而落實到行動，最后讓大家體驗到幫助與被幫助的快樂。2、幼兒的經驗分析：這是一次融合語言活動，有特教班的兩位孩子融入到大4班中，本次活動內容的選擇主要以大4班孩子的能力為主。根據近階段的主題與教學開展情況來看，本班幼兒的經驗已有了以下兩方面的準備。（1）對周圍人的工作與自己生活的關系有了一定的了解；（2）已具有初步的合作、分享的意識。近階段，金老師的活動《丁丁找快樂》做了較好的鋪墊，讓幼兒在感受故事的同時讓孩子感覺到：在幫助別人的同時，自己也很快樂。而這種分享和幫助不光是自己身邊的好朋友，也包括那些需要幫助和關愛的特殊小朋友：黃XX和毛XX。3、活動的價值分析：本活動想借助小動物幫助他人的情節(jié)，讓幼兒理解助人為樂的實際意義；同時讓幼兒通過討論明白：幫助別人要做合適自己的事，這樣才會給別人帶來快樂，最后讓大家體驗到幫助與被幫助的快樂。4、融合教學法的運用：首先，“榜樣學習法”是特教班孩子在學習中所必需用的方法，根據康康1班研究的普特融合中的教學方法——“榜樣法”，在整個活動中讓大4班幼兒作為一個個榜樣，供特教班幼兒模仿學說、學做，將榜樣法貫穿始終，起到一個榜樣示范的作用。其次運用了“直觀教學法”。借助多媒體手段，把小動物們幫助別人的過程演化成一幅幅生動、形象、動態(tài)的畫面，滿足了故事對特殊角色的動作處理，也滿足了幼兒對視、聽感官積極參與的要求。通過生動、形象化的動畫幫助幼兒理解故事。最后還運用了“情境游戲法”。情境游戲既符合幼兒學習語言的特點，又能幫助幼兒獲得有關的語言經驗。幼兒在游戲的過程中可以看到具體的故事場景，還得注意傾聽別人說話、理解他人說話意圖，考慮怎么回答，從而逐步提高在不同語境中運用適當語言的能力。當然在游戲中，孩子們還能互相協(xié)商、合作。二、活動目標：1、理解快樂服務站的實際意義，知道要用自己的本領給別人帶來快樂。2.、體驗幫助及被幫助都是快樂的。三、活動重、難點：體驗幫助及被幫助都是快樂的為重點，理解快樂服務站的實際意義為難點。四、活動準備：幼兒知識經驗的準備：1、對周圍人的工作與自己生活的關系有了一定的了解；2、已具有初步的合作、分享的意識。教師環(huán)節(jié)材料的創(chuàng)設：1、課件《快樂服務站》。2、玩具電話兩個、快樂小區(qū)及快樂服務站的場景布置。五、活動流程：情境導入理解故事逐層推進拓展延伸!!!!激發(fā)興趣感知情節(jié)加深理解升華情感六、活動過程：（一）情境導入，激發(fā)興趣師：我們知道：在我們周圍有許多人在為我們服務時感到很快樂，而我們在得到他們的幫助后也很快樂。（二）理解故事，感知情節(jié)1、今天，方老師要帶大家去一個地方，看看這是哪里呀？（快樂小區(qū)），在這個小區(qū)有個快樂服務站，站里有一群小動物，他們非常樂意為別人服務，我們來聽聽這個故事吧。2、教師點擊課件【故事欣賞】，幼兒看課件，欣賞故事《快樂服務站》。3、幼兒討論：（1）故事發(fā)生在什么地方？（2）有哪些小動物擔任服務員？（3）他們各自去幫助誰？（4）他們快樂嗎？為什么？（此環(huán)節(jié)讓特教班幼兒模仿普教班幼兒說，初步了解故事中的人物。）（三）逐層推進，加深理解1、你覺得小動物的本領大不大？為什么？2、故事中的大象做了什么好事？3、什么好事是猴子做的？4、刺猬、兔子又做了什么好事呢？5、討論：小兔去救火好不好？為什么？（自由討論，大膽說出自己的想法）教師小結：這些小動物根據各自的特長，去幫助最需要幫助的人，幫助他們解決了難題，所以小動物們很開心，很快樂，幫助別人可以得到快樂。（此環(huán)節(jié)讓特教班幼兒繼續(xù)模仿普班幼兒說，進一步理解要用自己的本領給別人帶來快樂。）（四）拓展延伸，升華情感1、想一想，黃XX、毛XX有哪些困難需要你們幫忙的？2、想一想，你有什么本領可以幫助他們？3、游戲：快樂服務員（1）請兩位教師充當電話員，幼兒分成四組，兩組充當服務員，兩組充當尋求幫助的人，幼兒通過打電話尋求服務員幫助。（2）游戲過程中，做服務員的幼兒注意服務的態(tài)度，被幫助的幼兒要表示相應的感謝。（此環(huán)節(jié)關注普特幼兒是否能合作游戲，體驗幫助及被幫助的快樂。）七、活動延伸1、引導普教班幼兒在平時的生活中要學會多幫助特教班的同伴。2、在區(qū)角活動中設立“快樂服務站”，讓孩子們進一步參與游戲。2021年12月21日活動反思：師生互動的有效度既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗和知識經驗。幼兒有了一定的感受和體驗，才能有話可說，有感而發(fā)，師幼之間才能產生有效的互動。本次活動的選材首先來自主題；其次來自生活；最后是根據幼兒的經驗選擇了本教材。在活動中，我運用了“榜樣學習法”、“直觀教學法”、“情境游戲法”等方法?；顒又幸杂變鹤陨淼慕涷炚归_討論，通過挖掘自身細微的能力來激發(fā)幼兒幫助別人的熱情，那樣教學活動中師幼互動的有效度就有所提高了！同時在活動中我關注全體與個別的兼顧。對于膽小的幼兒怯于大膽地進行表達的時候，我積極鼓勵，選用簡單的問題讓其回答，滿足了這些膽小幼兒要獲得成功的愿望，也保護了他們的自尊心。特別是特教班的兩位孩子也在我的指導下嘗試著大膽表述，在座的老師都贊嘆他們的進步。第3篇：融合教育實施方案徐水特教學校與安肅鎮(zhèn)上關、下關小學聯(lián)誼活動議程一、時間：2021年4月28日上午9點。二、地點：特教學校主甬路三、參加人員：上關、下關小學教師、學生代表，特教學校班子成員及全體師生。四、人員安排及分工：1、主持人：范莉2、會場布置、學生入場及會場秩序（隊形有利于學生手拉手活動）：李海霞、各班班主任，王錦倫總負責3、音響設備：商玲玲4、會場條幅布置：辦公室攝像：姚立軍、劉繼業(yè)5、信息撰寫上報和宣傳：范莉6、后勤保障：張會靜五、活動流程：（一）參觀校園。（范莉老師引領，全體領導）（二）學校王德成校長致辭。（三）上關、下關小學代表講話。（四）捐助（五）手拉手交流活動（六）活動結束。第4篇：社會融合活動總結隆林各族自治縣智力殘疾兒童康復機構2021年度社會融合活動工作總結隨著春節(jié)的臨近，機構的工作也圓滿結束。在這一年中，機構在社會融合活動方面開展得有聲有色，現將一年來的工作情況總結如下：一、開展的活動根據年初制定的工作計劃，結合機構的工作實際和當地現有的人文、自然資源，已按照年初制定的各項計劃逐月開展各項活動。六月份和隆林縣特校學生聯(lián)歡，七月份到超市游樂場游玩和購物，九月份到大廣場游玩、購物，十月份和隆林特校學生聯(lián)歡，十一月份到隆林縣博物館參觀，十二月份到后龍山游玩。以上活動的開展，極大開闊殘疾孩子的視野，讓他們知道社會上還有那么多好玩的地方，樂于去接觸社會、走入社會。也讓社會各界人士認識到我們身邊有一群特殊的殘疾孩子，他們需要關心、需要照顧，愿意接納殘疾孩子！二、宣傳報道根據年初制定的工作計劃要求，每一次開展的社會融合活動都有專人攝影，并做好新聞宣傳報道。三、安全保障為了做好安全工作，每次社會融合活動的開展，都有方案，經過學校領導的同意才能開展。在活動的過程中，嚴格按照方案的計劃來實施，做到萬無一失。第5篇：融合實踐活動總結溪頭中心學?！叭诤蠈嵺`活動”總結從本學期開始，縣局將“現代遠程教育活動月”改稱為信息技術和數字資源與課堂教學有效應用和深度融合實踐活動（簡稱“融合實踐活動”），并貫穿整個學期。根據學?！叭诤蠈嵺`活動”實施方案，本學期活動的各項具體工作已基本結束，現將活動的開展情況總結如下：一、制定實施方案根據縣教電【2021】7號文件精神，我校便擬定出實施方案。實施方案對活動內容、形式做了計劃安排。1.融合實踐活動內容以“九個一”等為載體。同時，還要著力與“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”和教學點數字教育資源全覆蓋應用經驗交流”活動有機結合起來。2.活動形式包括:主題研討活動、信息技術與課程融合優(yōu)質課、中老年教師應用、校本資源庫建設、資源融合研討、優(yōu)質課觀摩、整體結合等。二、活動開展內容豐富、形式多樣經過學校統(tǒng)一組織安排，融合實踐活動的各項具體內容得到逐一落實，內容豐富、形式多樣。“教學點數字教育資源全覆蓋”應用經驗交流活動根據縣局活動安排，2021年11月19日在萬眾教學點進行了我校與武陽中心學?！叭采w”應用經驗交流活動。2.與校本培訓進行融合。為了全面有效地把融合活動與校本培訓緊密結合起來，我們還開展了遠教公開課教學活動。每位教師都精心設計教案，自制整合課件，上公開課。課后，我們組織說課和評課，互相學習，互相幫助，共同探討。評課中，大家一致認為，這樣的教研形式無疑是落實課改的一條有效的途徑。通過觀摩，我們深感教育信息化已給我們的教學工作帶來了良好的效應，大大激發(fā)了學生的學習興趣，拓寬了學生的認知能力。3．切實做好教師培訓根據上級部門的工作部署及本校的實際情況，學校制定專門的培訓計劃，由學校的骨干教師和管理員承擔培訓任務，全體教師都必須參與。本學期結合到市教育信息技術的全員培訓、中老年教師技能大賽、及班班通項目的實施等，把培訓的重點放在暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)的應用與課件制作上，分別于安排三次培訓。校本資源庫建設為了不斷增加和完善校本資源庫資源，讓更多的教師共享這些優(yōu)質資源，學校還就校本資源庫的建設作了規(guī)劃，力爭在五年內完成初中、小學及幼兒全部課程與課時的資源建設，包括教學設計、多媒體課件及有關視頻資源。同時，學校還專門安排各科的骨干教師作為資源的審核員，把好質量關，擇優(yōu)選出資源向縣教育資源網及省教育資源公共服務平臺上傳，實現優(yōu)質資源的共享。

加強校際交流三、不足之處總的來說，本學期學校在融合實踐活動的開展上能夠堅持“立足常規(guī)，積極創(chuàng)新”，全體教師能根據上級及學校要求不斷深入實踐、不斷探索、不斷創(chuàng)新，廣大學生也充分享受到教育信息化帶來的實惠，教育教學效益得到凸顯。但客觀上原因，使得校本資源庫建設較為緩慢，向省教育資源公共服務平臺上傳的資源被采用的還較少。今后我校將認真思考，積極探索，調整思路，改變這些薄弱之處。第6篇：社會融合活動策劃目錄、活動背景????????????????????二、活動簡介????????????????????1.、活動背景????????????????????二、活動簡介????????????????????1.活動主題???????????????????2.活動目的及意義????????????????三、參與活動的人員????????????????四、活動時間????????????????????五、活動地點????””””””””””””””六、活動流程???????????????????1.游泳前熱身??????????????????2.前期準備???????????????????活動主題???????????????????2.活動目的及意義????????????????三、參與活動的人員????????????????四、活動時間????????????????????五、活動地點????””””””””””””””六、活動流程???????????????????1.游泳前熱身??????????????????2.前期準備???????????????????3.活動節(jié)目”””””””””””””””””””七、經費預算????????????????????八、人員安排””””””””””””””””””””九、個人必備物品及注意事項??????????????””””””””””””””””””””“水上大世界”活動策劃方案一、活動背景孤獨癥兒童是一個世界性難題,從社會工作視角看則更加注重孤獨癥兒童與家庭環(huán)境和社會環(huán)境的互動，通過孤獨癥兒童跟家庭和社會的溝通，可以讓孤獨癥兒童更快的融入整個社會。為了開闊孤獨癥孩子的視野，增進親子感情，促進家庭與家庭之間的合作，所以安排本次游泳活動，通過親子群體間的活動交流讓孩子切身感受到家庭的溫暖，增進家長與孩子的感情，緩解家長與孩子之間的溝通障礙。通過本次活動，也可以增進自閉兒童家庭的關系，給家長提供一個交流平臺，有利于家庭之間分享育兒的理念和技能，同時也有利于呼吁整個社會對自閉兒童的關注，讓更多的人參與到關愛自閉兒童的活動中來。二、活動概述1.活動主題“清涼一夏——水上大世界”2.活動的目的和意義給孩子提供一個表現自我的機會，同時培養(yǎng)親子之間的感情，讓孩子有更多的機會接觸到社會，進而讓孩子們感受到游泳的樂趣，促進孩子社會交往能力的發(fā)展，同時提供孤獨癥兒童家庭互相交流育兒經驗分享的平臺。三、參與活動的人員1.親子班的家長與孩子（學生家長各75名）2.教職工（共7名）四、活動時間2021年6月27日，星期五上午五、活動地點柳州市雀兒山公園——“水上大世界”六、活動流程（一）前期準備1.場地安排以及門票準備，以及救生員配備2.參與活動人員的統(tǒng)計和確定（學生和家長）4.哨子、計時器（最好防水）活動前全體成員集中開會宣布活動注意事項與日程安排及強調分工情況（二）活動過程（時間安排）---雀兒山公園“水上大世界”（6月27日）方案一（集體包車出行）：08:30吃完早餐在福利院集合，領隊人清點人數后合影留念。08:50乘車出發(fā)，提醒眾人注意事項。10:00到達風景區(qū)，并乘車往雀兒山“水上大世界”主題樂園10:10開始熱身準備，并進行游戲。11:30自由活動12:00集體乘車返回方案二（家長小孩自行出行）：09:30在雀兒山“水上大世界”主題樂園門口集合并提醒眾人注意事項10:10開始熱身準備，并進行游戲。11:30自由活動12:00返回（三）活動節(jié)目1.游泳前熱身（10分鐘）具體形式：①?頭部向前后左右轉動，拉伸頸部肌肉，重復10次。②.單臂輪流向后繞肩，然后雙臂同時繞肩。③.單臂上舉，向對側彎腰并盡量伸展，換臂重復。.雙腿并攏向前伸直坐于地上，雙手向前伸以觸到腳趾，保持，然后重復。.兩腿分開伸直坐于地上，身體彎向一側使面部靠向膝蓋，換一側重復。.一手經腦后伸向對側肩部，肘尖向上，另一只手握住其肘部向對側牽拉。換手臂，重復。.一腿向前伸直，一腿向后彎曲坐于地上，軀干向前伸展，然后向后仰身。重復幾次，換另一條腿。同時輕轉腳踝。2.“泳”往直前（40分鐘）活動形式：每組家庭出孩子及家長各1名，每場由4組同時比賽，小孩無論是否會游泳，均要躺在游泳圈上，家長將出發(fā)點（一來一回算一輪），游泳、泳池行走均可，方式不限。比賽孩子送至對岸并回到按出發(fā)后回到起始點計時，時間越短，名次越高。3.水上投籃（20分鐘）活動形式：每組家庭出孩子及家庭各1名，每組家庭1名人員站在岸上，1名人員站在泳池中央指定位置，在規(guī)定時間內岸上人員向泳池人員手中的小籃子內投擲塑料球，（家庭自由分工，分為投擲和收集），要求收集成員收集塑料球時不能超過指定位置線（以岸上副裁判為界），否則視為無效。限時2分鐘，小籃子內乒乓球越多，名次越高。4.自由活動時間（30分鐘）七、經費預算1.游泳館門票、往返包車費+礦泉水40元/人85X40=3280元2.游戲物品乒乓球若干、籃子20元3.獎品30元4.總計：3330元八、人員安排1.主持人1人（待定）2.裁判員1人3.道具負責1人4.獎品負責1人5.活動備場1人6.現場協(xié)助員2人九、個人必備物品及注意事項1.必備物品：浴巾、干發(fā)帽、泳衣、短褲、泳鏡、還有游泳圈；可以選擇帶