小學四年級英語【譯林牛津版】上冊教案-【Unit 2 第三課時】

四年級上冊第二單元第3課時教案Teachingcontents教學內容CartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教學目標1.學生能夠閱讀理解卡通內容。2.學生能夠在理解的基礎上表演卡通。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學重點和難點教學重點：1.從整體上閱讀卡通并理解。2.語音語調正確地朗讀對話，表演卡通。教學難點：學生能夠閱讀理解卡通內容。Teachingprocedures教學過程Step1Freetalk&Warmup1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Youhavemanythingsonyourdesk.Whatdoyouhave?Doyouhavearubber?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Howaboutyou?Doyouhaveanyrubbers?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Doyoulikeyourrubber?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:CanIhavealook?S2:Sure,hereyouare.【設計意圖：Freetalk環(huán)節(jié)通過對話的形式復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，喚醒學生的已有知識。】2.SingasongT:Doyoulikesongs?Let’ssingthesongDoyoulikepurplegrapes?together.Ss:OK.【設計意圖：Freetalk環(huán)節(jié)復習句型Doyoulike…?后，接著問Doyoulikesongs?，自然過渡到歌曲的復習，渲染課堂氛圍?！?.PlayagameT:Doyoulikegrapes?S:Yes!T:Ithinkyoulikemanykindsoffruit,right?S:Yes!T:Let’splayagameaboutfruit.Look,Ihavemanypictures.Whatarethey?S:Theyarepeaches,mangoes,apples,bananas,pineapplesandoranges.T:Yes!Letmechooseonepicture.Whatisit?Guess!Youcanaskme:Doyouhave…?Understand?S:Yes!S1:Doyouhaveanyapples?T:No,Idon’t.S2:Doyouhaveanypeaches?T:Yes,Ido!HowmanypeachesdoIhave?Let’scount!Ss:1,2,3,4!T:Wonderful!Ihavefourpeaches.Whowantstoplay?S3:Me!T:Comehereandchooseapicture.S4:Doyouhave…?S3:Yes,Ido./No,Idon’t.…T:Howmany…doyouhave?S3:Ihave…【設計意圖：請兩到三位同學上臺玩猜圖游戲。在游戲中繼續(xù)復習水果類單詞和句型Doyouhave…?，同時教授新句型Howmany…doyouhave?。在教師給學生評價時，應盡可能使用wonderful和cool這兩個詞，為Cartoontime的學習做好鋪墊。】Step2Cartoontime1.T:Youhavetwoapples.Doyouwanttogetmoreapples?S1:Yes.T:Whocanhelpyou?Oh,Samiscoming!Lookathishatandcoat.Helookslikeamagician.Maybehecanhelpyou.【設計意圖：在猜圖游戲環(huán)節(jié)結束時，教師問臺上的學生：Doyouwanttogetmore…?之后告訴他Sam可能會幫助他美夢成真，由此自然過渡到Cartoontime?！?.WatchandanswerT:Look,SamisplayingwithBobby.WhatfruitdoesBobbylike?Let’swatchthecartoon.WhatfruitdoesBobbylike?Bananas,applesormangoes?S1:Mangoes.T:Yes!SamandBobbyareplayingwithmangoes.【設計意圖：學生觀看動畫后回答問題，了解故事大意?！?.T:AndhowmanymangoesdoesSamhave?Let’swatchagain.HowmanymangoesdoesSamhave?Ss:Five.T:Areyousure?Let’stakealook!Lookatthepicture.First,Samsays:Ihaveamango.Bobbysays…Ss:Cool!T:Yes!Bobbyisamazed.Canyoureadinanamazingway?S1:Cool!T:Good!S2:Cool!T:Great!Then,Samsays:Ihavetwomangoes.WhatdoesBobbysay?Ss:Wonderful.T:Canyoureadinanamazingway?S3:Wonderful!T:Notbad!S4:Wonderful!T:Youareamazed!Saytogether!Ss:Wonderful!T:Goodjob!Lookatthispicture,Bobbyissohappy.Hesays…Saytogether.Ss:Howmanymangoesdoyouhave?Ha!Ha!T:Good!Youreadhappily!IsSamhappy?Ss:No.T:HowisSamnow?Ishecool?Ss:No.Heisnothappy.T:Yes.Samcanplaymagic.Butcanheplaywell?Ss:No,hecan’t.T:Oh!Itisawkward.【設計意圖：看第二遍動畫前提出問題，讓學生關注芒果的數(shù)量。學生在回答時，可能會出現(xiàn)不一樣的答案。這時，教師幫助學生看圖，理清思路，同時指導學生用正確的語音、語調朗讀。】4.Listenandrepeat(跟讀卡通，鼓勵學生模仿語音語調)【設計意圖：通過精讀句子，模仿語音語調，理解文中人物的心理與情感變化。】5.Readtogether【設計意圖：讓學生進一步理解掌握課文中的句子和詞匯?！?.Readoractinroles(兩人一組，分角色朗讀或表演卡通)【設計意圖：學生可以根據(jù)自己的情況戴頭飾，用塑料芒果、大手帕當?shù)谰?，自主選擇齊讀、分角色朗讀或卡通表演。在此過程中鼓勵學生用正確的語音、語調，并配上夸張的表情動作完成任務?！縎tep3Consolidation1.T:Samisnothappyatlast.Whatcanhesay?S1:I’msorry.S2:Oh,mygod!S3:Letmetryagain!…T:Yes!WhatcanBobbysay?S4:Comeon,Sam.S5:Don’tworry.Youcantryagain.S6:Letmetry!…T:Youhavemanygoodideas!Let’strytoaddanendingforthisstory.2.T:NowI’mSam.WhowantstobeBobby?S1:Me!T:Hi,Bobby!S1:Hi,Sam.T:Doyoulikemangoes?S1:Yes,Ido.T:Let’splaymagicwithmangoes,OK?S1:OK!T:Look!One，two，three！Ihaveamango!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwomangoes!S1:Wonderful！Howmanymangoesdoyouhave?T:Ihave…S1:Ha!Ha!T:Oh,mygod!S1:Don’tworry.Youcantryagain!T:Youaresokind!Thankyou!Letmetryagain!Doyoulikeapples?S1:Yes,Ido!T:Doyouhaveapplesnow?S1:No,Idon’t.T:Look!One,two,three!Ihaveoneapple!S1:Cool!T:One,two,three!Ihavetwoapples!S1:Wonderful！Howmanyapplesdoyouhave?T:It’sasecret!Ha!Ha!Ididit!I’masupermagician!Thankyou,Bobby!S1:Youarewelcome!3.T:Now,addanendingwithyourpartner.OneisSam,andoneisBobby.Herearesomemangoes,apples,bananasforyou.Andyoucanuseyourschoolthings,too.Thesesentenceswillhelpyou!4.Actthenewstory.T:Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.【設計意圖：拓展活動是續(xù)編卡通故事，活動對學生的語用能力提出了更高的要求。在教師的示范之后，學生兩人一組用教師準備的道具或自己的文具合作完成任務。期待學生通過創(chuàng)新、合作，綜合運用所學語言，以自己的方式演繹出來，將課堂氣氛推向高潮?！縃omework家庭作業(yè)1.ListenandreadCartoontimeandtrytoreciteit.2.Actthestorywithyourfriend.Ifyoucanmakeanewending,thatwillbegreater.Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：若干水果圖片、人物頭飾、大手帕、若干道具水果（塑料芒果、蘋果等）、若干文具、多媒體課件板書設計：Unit2Let’smakeafruitsalad!Yes,Ido./No,Idon’Yes,Ido./No,Idon’t.Doyoulike…?SamBobbyHowmanySamBobbyHowmany…doyouhave?IhaveIhave…說課下面，我們來簡要回顧一下教學環(huán)節(jié)中的活動設計：Pre-reading閱讀前在閱讀前，教師設計了三個連貫的活動，首先在Freetalk環(huán)節(jié)通過對話的形式復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?，喚醒學生的已有知識。然后問學生Doyoulikesongs?自然過渡到歌曲的復習，活躍了課堂的氣氛。之后進行猜圖的游戲，在游戲中繼續(xù)復習水果類單詞和句型Doyouhave…?，同時教授新句型Howmany…doyouhave?。在教師給學生評價時，應盡可能使用wonderful和cool這兩個詞，為Cartoontime的學習做鋪墊。猜圖游戲環(huán)節(jié)結束時，教師問臺上的學生：Doyouwanttogetmore…?，之后告訴他Sam可能會幫助他美夢成真，由此自然過渡到Cartoontime。這樣的設計意圖在于：1.復習句型Doyouhave…?和Doyoulike…?；2.激發(fā)學生的學習興趣和積極性；3.自然導入Cartoontime；4.滲透句型教學Howmany…doyouhave?；5.為Cartoontime的學習做好了鋪墊。While-reading閱讀中在閱讀中階段，教師設計了以下4個層次遞進的活動：1.Watchandanswer學生先