教科版（2023秋）科學 四年級上冊 1.1聽聽聲音 教案

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《聽聽聲音》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學科學四年級上冊的聲音章節(jié)的第1課《聽聽聲音》，主要介紹聲音的概念和特點。學生通過觀察和實驗，了解聲音的產(chǎn)生和傳播方式，培養(yǎng)對聲音的感知和理解能力。

二、教學目標：

1.知識目標：了解聲音的產(chǎn)生和傳播方式，認識聲音的特點。

2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、實驗和歸納總結的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對聲音的敏感性和欣賞能力。

三、教學重點和教學難點：

教學重點：聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

教學難點：聲音的傳播方式的理解和實驗的操作。

四、學情分析：

學生已經(jīng)具備了一定的觀察、實驗和歸納總結的能力，但對聲音的產(chǎn)生和傳播方式可能還存在一定的模糊和混淆。因此，需要通過具體的實驗和活動來幫助學生深入理解聲音的特點和傳播方式。

五、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課

教師出示一張描繪聲音的圖片，引導學生觀察圖片，提出問題：“你們知道這是什么嗎？我們平時生活中常常能聽到這個東西，它是什么？”引導學生思考和回答，激發(fā)學生對聲音的興趣。例如，可以展示一張人在唱歌的圖片。

第二環(huán)節(jié)：導入新知

教師通過示范和實驗，向?qū)W生展示聲音的產(chǎn)生方式。教師可以敲擊不同的物體，讓學生觀察并聽到不同的聲音。例如，教師可以敲擊鐵錘和木錘，讓學生比較兩種敲擊產(chǎn)生的聲音的不同。教師可以說：“同學們，我用鐵錘敲擊這個桌子，你們聽到聲音了嗎？現(xiàn)在我用木錘敲擊一下，聲音有沒有變化？”引導學生觀察和思考聲音的變化。

第三環(huán)節(jié)：實驗探究

教師組織學生進行實驗，使用不同的物體進行敲擊，觀察和比較不同物體敲擊產(chǎn)生的聲音。例如，學生可以用手敲擊桌子、敲擊玻璃杯、敲擊鈴鐺等，通過觀察和聽覺感受，總結聲音的特點和產(chǎn)生方式。教師可以給出以下問題供學生思考和回答：

-你用手敲擊桌子和敲擊玻璃杯時，聲音有什么不同？

-你還能想到其他物體敲擊產(chǎn)生的聲音嗎？

第四環(huán)節(jié)：歸納總結

教師引導學生進行歸納總結，讓學生回答問題：“聲音是怎么傳播的？聲音能傳播到哪里？”引導學生思考和回答，并將學生的回答整理在黑板上，形成歸納總結。例如，學生可以說聲音是通過空氣傳播的，可以傳播到遠處。教師可以補充說明聲音也可以通過其他介質(zhì)傳播，如水和固體。

第五環(huán)節(jié)：拓展應用

教師提供一些拓展問題，讓學生運用所學知識進行思考和回答，例如：“你們能想到其他的聲音傳播方式嗎？”或者“你們身邊有哪些事物產(chǎn)生的聲音？”鼓勵學生積極參與討論和分享。例如，學生可以說聲音也可以通過水傳播，例如水滴落入水中會產(chǎn)生聲音。學生可以分享身邊的一些事物產(chǎn)生的聲音，如電話鈴聲、汽車喇叭聲等。

第六環(huán)節(jié)：總結復習

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結和復習，強調(diào)聲音的產(chǎn)生和傳播方式，并提醒學生在日常生活中多加觀察和思考聲音的特點。教師可以回顧歸納總結的內(nèi)容，并與學生一起復習實驗中觀察到的聲音特點。

六、板書設計：

聲音的產(chǎn)生和傳播方式

-敲擊不同物體

-歸納總結聲音的特點

-聲音的傳播路徑

七、教學反思：

本節(jié)課通過觀察、實驗和歸納總結的方式，幫助學生深入理解聲音的產(chǎn)生和傳播方式。學生通過實際操作和互動參與，積極思考和討論聲音的特點和傳播方式。在今后