中小學(xué)心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案

中小學(xué)心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案LGGROUPsystemofficeroom【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】中小學(xué)心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組制訂學(xué)生心理危機干預(yù)機制。一、學(xué)校成立學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由德育處、年級組、1)，辦公室設(shè)在心靈家園〔心理輔。學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生大事的處理做出決策。和義務(wù)。各班班主任應(yīng)樂觀幫助學(xué)校負責(zé)人抓好學(xué)生心理危機干預(yù)工作。成員姓名職務(wù)組長成員姓名職務(wù)組長校長校長副組長責(zé)任為危機大事的處理做出決策。實心理危機干預(yù)工作。成員長任長德育主任成員任負責(zé)心理危機預(yù)防工作，指導(dǎo)篩查干預(yù)對象，進展預(yù)防教育、早期預(yù)警工作。后期跟蹤工作。成員高一級長成員高二級長成員高三級長成員校醫(yī)校醫(yī)領(lǐng)導(dǎo)高一級班主任、任課教師開展心理危機預(yù)防教育、危機干預(yù)工作。機預(yù)防教育、危機干預(yù)工作。機預(yù)防教育、危機干預(yù)工作。作。成員成員心理教師心理教師成員心理教師心理教師開展各種形式的心理危機預(yù)防教育工作，為存在心理危機學(xué)生供給心理救濟。和保健工作。二、干預(yù)對象存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對象。對或無法應(yīng)對當(dāng)下的危機?！惨弧掣呶€體注：1、心情低落抑郁者(超過半個月)；2、過去有過的企圖或行為者；或突遭重挫者；4、家庭親友中有史或傾向者；5、性格有明顯缺陷者；6、長期有睡眠障礙者；7、有猛烈的罪反感，缺陷感或擔(dān)憂全感者；8、感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；9、有明顯的精神障礙者；造成危害者?！捕尘居嵦栁C評估與干預(yù):只言片語中流露死亡的念頭者；的話等行為明顯轉(zhuǎn)變者；心情特別低落、或心情突然從低落變?yōu)榘察o、或飲食睡眠受到嚴峻影響等。三、預(yù)防教育做好以下工作：1、對學(xué)生進展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生寵愛生活，寵愛生命，善待人生；進展自我，樹立自信，消退自卑；消滅危機，同學(xué)們的哪些言行是的前兆，對消滅預(yù)兆的同學(xué)如何進展幫助和干預(yù)。學(xué)校層面工作：在學(xué)生中大力普及心理安康學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代安康質(zhì)，增加心理調(diào)適力量，提高心理安康水平。四、早期預(yù)警做好學(xué)生心理危機早期預(yù)警工作，做到對學(xué)生的心理狀況變化早覺察，早在萌芽狀態(tài)。〔一〕建立學(xué)生心理安康普查和排查制度理危機高危個體，與班主任一起對這些學(xué)生做好危機的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作。2、學(xué)校每年對三類重點人群進展有針對性的排查:對不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生進展排查；對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生進展排查；對心理壓力太大的學(xué)生進展重點排查。〔二〕建立學(xué)生心理安康匯報制度校建立學(xué)生心理問題報告制度。任。要準時向?qū)W校心理教師匯報。了解學(xué)生的心理安康狀況。變化狀況。應(yīng)準時向?qū)W校學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報?！踩辰W(xué)生心理危機評估制度心理危機評估小組對學(xué)校，校醫(yī)務(wù)室，心理教師等報告上來的存在心理危機專家進展評估。五、危機干預(yù)〔一〕建立支持系統(tǒng)學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培育他們樂觀友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持，必要時要求學(xué)生親人來校陪伴學(xué)生。〔二〕建立治療系統(tǒng)對有心理危機的學(xué)生應(yīng)進展準時的治療。對病癥表現(xiàn)較輕危機程度不高再在校或在相應(yīng)的專業(yè)機構(gòu)承受心理詢問。對病癥表現(xiàn)嚴峻，危機程度很高者，必需馬上將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療?！踩辰⒆杩叵到y(tǒng)對于學(xué)校可調(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理危機的人事或情景等刺激物，協(xié)調(diào)有關(guān)部開，并馬上報告給心靈家園及學(xué)生所在年級?！菜摹辰⒈O(jiān)護系統(tǒng)對有心理危機的學(xué)生在校期間要進展監(jiān)護。干部為負責(zé)人的不少于三人的學(xué)生監(jiān)護小組，以準時了解該生的心理與行為狀況，對該生進展安全監(jiān)護。監(jiān)護小組準時向?qū)W校匯報該生的狀況。學(xué)校，向家長說明狀況，家長如情愿將其接回家治療則讓學(xué)生休學(xué)回家治療，如家長不情愿接其回家則在與家長鑒定書面協(xié)議后由家長陪伴監(jiān)護。3、經(jīng)心理危機評估小組或心理安康專家評估與確認有嚴峻心理危機者，學(xué)校準時通知學(xué)生家長馬上來校，并對學(xué)生作休學(xué)處理，讓家長將學(xué)生接回家或2424，或在有監(jiān)護的狀況下送醫(yī)院治療。對于消滅危機事故的學(xué)生在醫(yī)院承受救治24六、后期跟蹤外，還應(yīng)向?qū)W校出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。學(xué)生復(fù)學(xué)后，學(xué)校對其學(xué)習(xí)生活進展妥當(dāng)安排，幫助該生建立良好的支持變化狀況，每月與其談心一次，并通過四周其他同學(xué)隨時了解其心理狀況。對于因有猛烈的